大班數(shù)學(xué)教案【薦】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案1
一、主題與背景：
�。ㄒ唬┍尘胺治� 在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”， 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是，但很多孩子并不認(rèn)識機(jī)械表上12個數(shù)字和理解他們與時針、分針的關(guān)系，手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個孩子跑過來，叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點鐘了。幼兒對認(rèn)識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯(lián)系，我們幼兒園是一所農(nóng)村園，家長關(guān)注孩子比較少，很少指導(dǎo)孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機(jī)，根據(jù)大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設(shè)計了時間賽跑這次活動。
（二）主題設(shè)計 時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)代表不同的意義”，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，結(jié)合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、情境描述：
(一)謎語激趣導(dǎo)入，認(rèn)識時鐘，了解時鐘的名稱和用途 首先活動以謎語游戲的.形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好，活躍氣氛，導(dǎo)入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘�？纯寸娒嫔嫌惺裁矗浚〝�(shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對應(yīng)的是數(shù)字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養(yǎng)了他們的自主性。
(二)認(rèn)識整點鐘,知道時針走一格就是一小時 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了情境故事教學(xué)，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題。
師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認(rèn)識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發(fā)言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創(chuàng)造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。
1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數(shù)字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。
2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當(dāng)小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。
（三）學(xué)習(xí)記錄時間，豐富觀察經(jīng)驗 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：科學(xué)活動中不可缺少的記錄，科學(xué)活動中幼兒的記錄是表達(dá)科學(xué)知識經(jīng)驗的過程，它在幫助幼兒獲得科學(xué)信息，建構(gòu)科學(xué)概念，促進(jìn)探究能力發(fā)展等方面有著不可替代的作用。形成的實驗記錄既是幼兒學(xué)科學(xué)的記錄，也是幼兒成長的真實記錄。因此，我在活動中讓孩子通過記錄幫助孩子豐富觀察經(jīng)驗。怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進(jìn)行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？
小結(jié)：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。
（四）幼兒游戲，介紹游戲玩法，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對時鐘的認(rèn)識 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。
師：今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發(fā)現(xiàn)？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現(xiàn)在我想走到3點鐘，怎么走？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩�？催@是為我們準(zhǔn)備的鐘面，我們先要將數(shù)字?jǐn)[好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）
（五）活動延伸：了解時鐘有什么用 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，所以我設(shè)計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。
師：今天，我們認(rèn)識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數(shù)字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識了時鐘，那時鐘有什么用呢？我們回去再仔細(xì)觀察一下，還可以有什么作用。 （課件四：圖） 這是小紅一日生活圖，看看她是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述） 你會在什么時候做什么事呢？
小結(jié)：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？
大班數(shù)學(xué)教案2
一、說教材：
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：
1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
三、說教學(xué)重難點
重點：知道6的5種不同的分法。
難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。
四、教學(xué)過程
一給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進(jìn)行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二花轉(zhuǎn)換成點
由分好的花轉(zhuǎn)換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助，由實物過渡到對應(yīng)量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的`分合式是怎么樣演變過來的。
三用數(shù)字列出分合式
點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
大班數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)預(yù)備：
種種圖案、小正方形
教學(xué)過程：
一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。
1、用眼睛觀測法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))
師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦�！�
2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)
師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)
請孩子上來嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。
師：哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。
(幼兒教師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)
3、導(dǎo)出“面積”觀念
師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。
通過比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數(shù)格子法比面積
幼兒教師展示兩張無序圖案，(面積一樣)
師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?
幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。
怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。
師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。
(幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)
剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。
(幼兒教師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。)
二、孩子動手操作
師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?
1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆
�、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。
②去找你的好伙伴比比哪個的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。
請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。
�、鄞丝踢@一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。
2、幼兒教師展示圖示已作好。
①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。
依照面積大小，它們?nèi)齻�怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。
�、谖业挠涗洷硗瓿衫�，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個圖案面積，再請小組負(fù)責(zé)人上來說說。
驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。
完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。
2.大班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案
活動目標(biāo)
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。
兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。
2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰?
公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的.小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，
并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒實踐操作
請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
3.大班數(shù)學(xué)活動教案：比較多和少教案
活動目標(biāo)
1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2.幼兒作業(yè)紙。
數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?
活動過程
1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?
2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么?
3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?
4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)
活動延伸
老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4.大班數(shù)學(xué)活動教案：對應(yīng)比較與減法教案
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、在空間對應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對比較型減法的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。
活動過程
一、教師創(chuàng)設(shè)情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評選活動，你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著我們了，向他們打個招呼吧!評委老師說，要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號，必須闖過他們設(shè)置的三道關(guān)卡，你們有沒有信心順利過關(guān)?好，闖關(guān)活動現(xiàn)在開始!
二、布題。
第一關(guān)：復(fù)習(xí)空間方位辨識與計數(shù)。
1、小動物農(nóng)場到了播種的季節(jié)。分別有四位小動物來管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。
2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應(yīng)的小動物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。
第二關(guān)：空間對應(yīng)與比較減法。
收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標(biāo)記圖，分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。
第三關(guān)：幼兒書面練習(xí)課堂檢測。
最后一關(guān)，考驗?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習(xí)。
三、評價反饋。
1、幼兒認(rèn)真自查、互查。
2、集體反饋，個別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)后記：
各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊，配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動，更能調(diào)動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。
大班數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。
2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。
3．在游戲活動反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對“一”、“一”等符號的理解。
4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運算和記錄的經(jīng)驗。
2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式PPT課件。
3．記錄紙，記號筆。
活動過程：
1．導(dǎo)入活動——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)
2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?
(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認(rèn)識。這個過程必須以孩子自身的反復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導(dǎo)幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的`完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。
(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?
(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進(jìn)行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時回答。
同時引導(dǎo)幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?
小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、嘗試用4以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲活動。
2、體驗用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行游戲活動的趣味。
活動準(zhǔn)備：
1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片，布置在場地周圍。
活動過程：
一、教師導(dǎo)語，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。
——今天，老師要和小朋友在操場上玩好玩的游戲，這幾個游戲都跟數(shù)字有關(guān)，請你的小眼睛一定要看仔細(xì)了，開動小腦筋，能做到嗎?
二、游戲“幾個朋友在一起”游戲中進(jìn)一步理解加法的含義。
1、教師出示算式卡片，講解示范游戲方法。
——這道算式，你們認(rèn)識嗎？（幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾？(逐一請幾個幼兒說出總數(shù)。）
——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。（請6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。）
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾？
——得數(shù)是2,那就2個朋友手拉手。（引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。）
——我們再來念念兒歌。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
2、幼兒集體游戲。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗。（教師出示的`算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）
——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..
——幼兒根據(jù)算式的得數(shù)找朋友手拉手。沒有找到朋友的幼兒和教師一起數(shù)一數(shù)，每組有幾個小朋
友，其中有幾個女孩、幾個男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
三、游戲“你追我逃”——在游戲中進(jìn)一步理解減法的含義。
1、同伴認(rèn)讀數(shù)字。
——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數(shù)字卡片坐下來，和朋友說說你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片，互相交流。
2、教師說算式，幼兒站起來。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個算式的得數(shù)，就請你站起來。（教師報4以內(nèi)算式題，持有與得數(shù)對應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。）
——4以內(nèi)的每個數(shù)字都操作一遍，集體快速檢査。
3、你追我逃。
——(請4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）
——幼兒游戲若干次，互換數(shù)字卡片再次游戲。（先請能力強(qiáng)的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）
四、游戲“排隊回家”。
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話，請來排隊�。ń處煱凑盏脭�(shù)1、2、3、4的順序報算式題，持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）
教師小結(jié)，活動結(jié)束回教室。
大班數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計思路：
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設(shè)計了《量沙》這一活動。
本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？
2、幼兒第一次運沙。
（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。
（2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運沙，驗證。
�。�1） 統(tǒng)計運沙次數(shù)
（2） 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
�。�1） 幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？
�。�2） 幼兒操作
�。�3） 統(tǒng)計數(shù)據(jù)
�。�4） 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦�。ɑ疖囈魳罚�
進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的.呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)
A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）
師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習(xí)）
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義
2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系
3.樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備;
1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師;今天，又到了數(shù)學(xué)王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、
2認(rèn)識數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的
(2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎?
(2)為什么要這樣放呢?
(3)教師小結(jié)
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師;數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察，2的鄰居
(2)觀察1和3與2的關(guān)系。
(3)教師小結(jié);1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國里它們叫相鄰數(shù)。
2、數(shù)字四找鄰居。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
(2)幼兒說結(jié)果教師肯定。
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，
(2)教師引導(dǎo)幼兒
(3)教師小結(jié)：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。
四、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))
2、畫蘋果。(找中間數(shù))
3、幼兒集體操作，
教師;剛才國王送來了進(jìn)入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五，活動結(jié)束部分
教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更
多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!
活動反思：
對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的`教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識，我做了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思：
一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣
本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。
二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識難點
在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識比"本數(shù)"少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。
三、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握
雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案
一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，從而達(dá)到教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)教案8
設(shè)計思路：
大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的`特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。
活動目標(biāo)：
1、能按物體的外部特征進(jìn)行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，體驗合作分享的快樂。
重點難點：
引導(dǎo)幼兒從物體的不同特征進(jìn)行二次分類�；顒訙�(zhǔn)備：
1、多媒體課件一套。
2、實物：大人小孩的衣服若干，長袖短袖衣服若干。
3、標(biāo)記卡、分類衣柜等�；顒舆^程：
一、集體活動：
1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了兩幢小洋房。小動物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨、......
2、師：這么多動物都要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？
3、幼兒討論交流方法（引導(dǎo)幼兒按獸類和禽類分在兩間房里）�！蔼{子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類分一間屋。”“小燕子、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類分一間屋�！苯處熢陔娔X上演示。
4、師總結(jié)：我們可以按照小動物的不同種類或者其它特征來分。
二、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類活動。
1、討論交流，分享自己的分法：
師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應(yīng)該怎么分呢？為什么要這樣分呢？
2、小結(jié)：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會飛。小雞、小鴨住一間，他們不會飛。）可以按照鳥類、獸類、禽類，這真是個好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）
三、再次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類。
1、分組操作材料：
師：小朋友們本領(lǐng)這么大，獅王再請你們幫它一個忙。獅王的服裝店要開張了，看，店里的衣服又多又亂，請小朋友們幫助它，按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服呢?商量好就試著分分看。但是分的要與別的組不一樣？
第一組：把長裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。
第三組：大人衣服和小孩衣服分開，男女服裝分開。
2、幼兒討論交流：你覺得哪個衣柜分得好?哪個分得不夠好？為什么？
3、小結(jié)：覺得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！
四、再次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步二次分類。
1、你們覺得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來分分看吧！
2、師提問：接下來，誰能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀察回答）
3、小結(jié)：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細(xì)（表揚）。
五、討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記圖的制作方法。
1、師提問：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀？還有什么辦法，讓顧客，快速就知道你賣哪些衣服呢？
2、小結(jié)：可以拍照，可以給衣柜上做一個標(biāo)記，寫上名稱，這樣既方便又明白。
3、出示標(biāo)簽，找到對應(yīng)的衣柜。
師：好，老師這里有每種款式的標(biāo)記，請你們?yōu)樗麄冋业綄?yīng)的款式吧！
六、活動延伸：慶祝開業(yè)大吉，要請老師來購買衣服。
大班數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計意圖：
在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動中，幼兒經(jīng)常會運用已有的各種排列經(jīng)驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進(jìn)一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設(shè)計了本活動�！毒V要》中提出：“教學(xué)中要結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的關(guān)系，對具體的事物按不同特征進(jìn)行分類和排序�！痹诨顒又型ㄟ^故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。
2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3、感受創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張
2、學(xué)具：操作板人手一份、各色吸管各100根
活動過程：
一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。
1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。
2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師小結(jié)：原來它們的.排列是有規(guī)律的。
4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）
二、觀察PPT，引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。
1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？
2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排，引導(dǎo)幼兒說完整。
�。�1）小動物（abcabc……）
�。�2）向日葵排列（abab……）
�。�3）魚排列（aabb……）
�。�4）氣球（ababbabbb……）
3、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。
4、游戲：幼兒用肢體動作排序。
�。�1）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。
（2）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。
三、幼兒操作
1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。
2、提出操作要求：
操作時從左到右進(jìn)行排序。
鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。
鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。
3、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結(jié)創(chuàng)新之處。
四、思維拓展。
師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？
大班數(shù)學(xué)教案10
內(nèi)容與要求
1、在紙牌游戲中，運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進(jìn)行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。
重點與難點
運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進(jìn)行邏輯推理
活動準(zhǔn)備
撲克牌兩兩副
活動過程
一、引起興趣
1、認(rèn)識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
2、游戲：少了哪個。
小結(jié)：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調(diào)一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的.是什么牌。
二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌
1、介紹游戲方法
2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時提問：“大了”是什么意思？你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過去，為什么？
小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。
一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌
1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時提問：這個問題只能翻過去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多的牌呢？
小結(jié)：既要猜對數(shù)字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。
活動活動：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分：
1、游消稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時提醒。 ③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的`經(jīng)驗判斷，推理②教師總結(jié)：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復(fù)……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰�！�
3、游消稱：猜猜他是誰游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書，出示書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結(jié)束部分：
今天我們小朋友通過動腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
活動反思：
推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡單的推理只是個開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計中我緊緊圍繞重點，做到：
1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。
4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計形式生動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏
固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案12
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動難點
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動重點
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動流程
一、“玩”對稱，體驗特征
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗
1、說一說
定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的'兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）
2、看一看
A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形
B、教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）
3、剪一剪
C、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形
D、幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三、“找”對稱，提高認(rèn)識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
大班數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、幼兒體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、自制幼兒作業(yè)若干份（與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程：
一、：復(fù)習(xí)“=”
師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來做游戲了，看，飛來了幾只蜜蜂？我們可以用哪個數(shù)字來表示？
師：那蝴蝶有幾只呢？我們可以用數(shù)字幾來表示？
師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數(shù)量一樣多，那我們可以用什么符號來表示？（出示“=”）
二、認(rèn)識大于號和小于號
1、師：“咦，又飛來了兩只蜜蜂？現(xiàn)在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的數(shù)量相比，誰多誰少？（蜜蜂的數(shù)量多蝴蝶數(shù)量少）那我們能用什么符號表示呢？今天老師就教小朋友來認(rèn)識一個新的符號“＞”（師出示紅色的“＞”）。
（師帶領(lǐng)幼兒讀一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）
2、師：“誰知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的數(shù)量多）
師：7>5，大的數(shù)字在前面，大于號的大嘴巴總是對著數(shù)字大的那頭。
3、師：“蜻蜓和瓢蟲看到我們班來了那么多昆蟲，他們也想來湊熱鬧了，看都來了幾只蜻蜓，幾只瓢蟲？
師：4比5小，我們可以用另一個新的'符號 “＜”來表示(師出示綠色的“＜”)
師：4只蜻蜓小于5只瓢蟲，那誰知道4只蜻蜓小于5只瓢蟲代表什么意思？
師：4<5，小的數(shù)字在前面，小于號的小嘴巴對著小的數(shù)字那一頭。
4、師：現(xiàn)在老師要請小朋友來比較一下這兩個符號，他們有什么地方是相同
的,什么地方是不同的。
師：今天我們小朋友認(rèn)識了兩個新的符號“＞”“＜”，現(xiàn)在老師要考考小朋友們到底有沒有記住它們了。（師交替出示“<”和“>”）
總結(jié)：小朋友們說的都很對，而且大于號的大嘴朝前面，小于號的小嘴巴朝前面。
三、鞏固認(rèn)識大于號、小于號。
1、提供數(shù)量圖片貼大于號小于號
師：現(xiàn)在老師就要來考考我們的小朋友們了，看誰的本領(lǐng)掌握的最好。
�、� 出示7朵小花、5片葉子。請小朋友找到跟老師一樣的圖片貼。
師：小花和葉子他們要比賽，看誰多誰少，他們想請我們小朋友來幫忙，用“<”“>”來表示誰多誰少？
師：你用的是哪個符號？為什么你要用大于號（小于號）？
�。ㄕ堃粋�幼兒上臺講解自己的作業(yè)，并請幼兒自己觀察自己做得對不對，不對的立刻改正）
�、诔鍪�6只蘋果、8只香蕉，同上操作。
③出示8個氣球、9個皮球，同上。
�、艹鍪�9只杯子、4只碗，同上。
2、幼兒作業(yè)。
師：接下來老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些作業(yè)，請小朋友們來完成，做完以后可以請客人老師幫你們檢查一下有沒有做錯的地方，做對的小朋友可以讓客人老師獎勵你們一朵小紅花，做錯的小朋友呢也可以請客人幫忙教你怎么做！
大班數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆
活動過程：
一、導(dǎo)入。
有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。
二、認(rèn)識門牌號碼。
1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示PPT)
(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號?
(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。
2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個房間呢?
3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!
師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)
師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。
1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的`第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。
(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?
3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴(kuò)展。
編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。
3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號。
活動反思
本節(jié)活動中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得思。
活動建議
1、整節(jié)活動教師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細(xì)設(shè)計，怎樣把部分的時間留給孩子;
2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;
3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;
4、教師的教具準(zhǔn)備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加一些;
5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;
6、最后延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。
大班數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子喜歡什么？在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”后，讓我體會到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性，而這樣的一節(jié)游戲活動，讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，設(shè)計了大班《躲貓貓》的活動。把數(shù)活動融入到游戲中去，讓幼兒在游戲中列出6的加法算式，并感受和體驗數(shù)領(lǐng)域的樂趣。
活動目標(biāo):
1、運用已有數(shù)經(jīng)驗，理解并列出6的加法算式。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗分組游戲的快樂.
活動準(zhǔn)備:紅、綠、黃色房子各一個;記錄紙;插花若干.
活動過程:
一、導(dǎo)入----學(xué)玩躲貓貓游戲(價值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)
1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什么游戲.
師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的.游戲.
2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子
里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對了就發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出
聲音.
3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.
過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓游戲.
二、分組游戲"躲貓貓"(價值取向:運用已有數(shù)經(jīng)驗，理解并嘗試列出6的加法算式，)
1、 6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次游戲，剩下的引導(dǎo)幼兒說出，節(jié)約時間）
(1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.
(2)玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來猜，兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花.
(3)規(guī)則：●猜對了小貓發(fā)出喵的聲音，猜不對不發(fā)出聲音。
●每隊有三次猜的機(jī)會。
●用過的躲貓貓的方法不能再用。
提問：紅房子里躲了幾只小貓？綠房子里躲了幾只小貓？一共有幾只小貓？
提問：躲貓貓的方法，如果用算式列出，應(yīng)該怎么列？
(4)老師記錄。
提問:你們發(fā)現(xiàn)躲貓貓的方法里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒說出。
小結(jié)：紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大，綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小，每種躲貓貓的方
法都可以用算式表示，而且交換兩個數(shù)的位置，總數(shù)不變。
過渡：這個游戲非常更好玩，現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會躲嗎?
三、嘗試用三幢房子玩游戲。（價值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加。）
�。�1）指導(dǎo)：增加一幢房子，請6只小貓用三幢房子躲貓貓。
�。�2）玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來猜。
（3）老師記錄。（1—2次）
四、活動延伸
6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，現(xiàn)在請你們?nèi)グ嗬锖秃?/p>
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案范文02-17
大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-26
【精選】大班數(shù)學(xué)教案08-28
大班數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典）08-17
大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-03
[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案08-06
(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-13
大班數(shù)學(xué)教案（精選）08-16
(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案08-01
大班數(shù)學(xué)教案[精選]08-16