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《小熊過橋》教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《小熊過橋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小熊過橋》教案1
活動名稱：小熊過橋
活動目標(biāo)：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。2.發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問題應(yīng)該勇敢面對。
活動準(zhǔn)備：1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚頭飾。3.平衡木。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入。
有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩嘩地流著，你們猜小熊能過去嗎？
2、欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
師：小熊要過橋，會發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。
師：兒歌里有誰？講了一個什么事？
師：（1）小熊剛上竹橋時什么樣子？小熊不敢過橋的時候在想誰？
�。�2）頭上的.烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
�。�3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？
�。�4）小熊走過橋了嗎？它是怎樣克服困難的？
（5）小熊過橋后怎么樣？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、嘗試分角色表演。
教師出示頭飾，請2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚，其他幼兒有節(jié)奏的說兒歌。
4、討論：小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢？他們感謝誰呢？
5、小朋友，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？今天我們學(xué)了《小熊過橋》，你想對自己說些什么？
6、小熊過橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過橋》，讓我們一起和他唱唱吧。
7、游戲：小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，活動開始由故事導(dǎo)入調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提出問題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。這首兒歌通過小熊從不敢過橋，到通過自己努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強(qiáng)、勇敢的個性。我在設(shè)計中充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對去克服，學(xué)會自己解決問題，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。
教學(xué)內(nèi)容附錄:兒歌《小熊過橋》
小竹橋，搖搖搖,
有只小熊來過橋。
走不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，你來呀！
快快把我抱過橋�！�
河里鯉魚跳出水，
對著小熊大聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧！”
一二三，
向前跑，
小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
《小熊過橋》教案2
設(shè)計意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。
活動目標(biāo)：
1。體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、
活動過程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1。討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的`？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？
�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1。將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
《小熊過橋》教案3
活動目標(biāo)：
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的`回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
《小熊過橋》教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
活動準(zhǔn)備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：
引導(dǎo)語：
（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？
（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？
（3）大家猜一猜誰會來過橋？
�。�4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？
�。�5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？
�。�6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？
�。�7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？
（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）
2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：
引導(dǎo)語：
（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）
�。�2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？
�。�3）（提出要求）小朋友編的`時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，
集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：
�。�1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？
�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。
�。�3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。
表演游戲：
引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。
《小熊過橋》教案5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗(yàn)小熊過橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。
活動過程
(一)導(dǎo)入活動
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語：
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會來過橋?
(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?
(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?
(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的.表情、動作)
2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請幼兒也來真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)
2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動開始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。
《小熊過橋》教案6
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。
2、喜歡表演，感受在歌表演中運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往的.樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》
2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動
二、學(xué)唱歌曲
1.聽歌曲，熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。
3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。
4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌表演
1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？
2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。
3.角色表演。
（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。
�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動
《小熊過橋》教案7
活動目標(biāo)：
1、嘗試有感情的朗誦童謠，理解童謠的內(nèi)容，
2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作，體驗(yàn)角色扮演游戲的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作，體驗(yàn)角色扮演游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小熊、烏鴉、鯉魚、流水胸飾若干；ppt課件。
活動過程
一、嘗試——我來過橋
1、引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動室入座。
2、剛剛我們過小橋時有什么感覺？
3、有一只小熊他要過小竹橋，這只小熊可沒有小朋友勇敢，我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么事情。
二、創(chuàng)編——小熊過橋
1、教師播放動畫，幼兒仔細(xì)觀看。
2、誰來過小竹橋？
3、小熊為什么不敢過小竹橋？
4、小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
5、小熊遇到困難是怎么想的？
6、誰來鼓勵小熊走過橋的.？
7、小魚是怎樣鼓勵小熊的？
8、小熊是怎樣走過橋的？
9、幼兒學(xué)念童謠。
三、游戲——小熊過橋
1、幼兒自由選擇胸飾進(jìn)行角色扮演。
2、播放童謠，幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)行角色表演。
3、根據(jù)童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行角色表演。
《小熊過橋》教案8
活動目標(biāo)
1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動作要領(lǐng)。
2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。
3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。
2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。
4、報紙球、籃子若干（數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致）。
活動過程：
1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進(jìn)入場地。
師引導(dǎo)觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現(xiàn)在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動作要領(lǐng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)。
教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當(dāng)作蘋果，放進(jìn)籃子里。
�。�1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的'。
�。�2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒說說“吃蘋果”后的愉快心情。
延伸活動：
1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。
2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。
《小熊過橋》教案9
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。
三、活動過程：
（一）利用故事，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。
繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。
�。ǘ┩暾蕾p，理解歌詞
1教師范唱歌曲。
2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。
�。ㄈ┕�(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的.旋律。
�。ㄋ模﹦幼黧w驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
�。┻M(jìn)行歌表演
請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
《小熊過橋》教案10
活動目標(biāo)：
1．熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2．鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)克服困難的信心，克服依賴他人的心理。
3．嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。
4．培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)相互間的合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》。
2．隊形訓(xùn)練。
3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。
活動過程：
1．游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的.經(jīng)驗(yàn)。
師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…
2．幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。
�、� 欣賞歌曲。
師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動畫，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！
�、� 感受歌曲的節(jié)拍。
師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。
�、圻吙凑n件邊唱歌。
課件所起作用：視聽結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。
（用各種方法分別引導(dǎo)學(xué)唱）
3．嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。
接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。
4．音樂會。
師：我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?
�。担Y(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）
師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會，邀請我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！
《小熊過橋》教案11
活動目標(biāo)：
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。
2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。
活動準(zhǔn)備：
背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。
教學(xué)過程：
一、引起幼兒興趣。
師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。
二、給小朋友播放視頻，
請小朋友仔細(xì)觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細(xì)?
1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)
2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)
3、今天，老師根據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?
4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢專瑡寢�，快來呀!快把小熊抱過橋�！�
5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的'流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)
6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著放視頻。
1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。
4、教師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實(shí)這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 (指認(rèn)這幾個字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么?
9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。
(進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。)
四、創(chuàng)編動作。
1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。
2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋�！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
《小熊過橋》教案12
活動目標(biāo)：
1。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容；
2。學(xué)習(xí)詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌；
活動準(zhǔn)備：
有過橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭"小橋"，操作卡
活動過程：
一。導(dǎo)入活動
1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動室。
2。你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？
二。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）
1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？
2。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？
3。被誰看見了？它們會怎么說呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？
5。我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。
6�？矗⌒茉趺礃恿�？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。
三。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：
1。小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情？
2。它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？
3。小熊后來為什么能過橋了？
四。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：
1。詩歌中你喜歡誰？為什么？
2。你們遇到困難時是怎么做的？
小結(jié)：我們遇到困難時要勇敢面對，并想辦法解決。剛才你們過小橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！
《小熊過橋》活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的`探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強(qiáng)鍛煉。
《小熊過橋》教案13
一、活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。
3、培養(yǎng)勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動準(zhǔn)備：
小熊玩具一個、背景圖一幅。
三、活動過程：
1、通過小熊引起幼兒的興趣。
·老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。
·好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動作一邊念兒歌。
·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。
·我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。
·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
教學(xué)反思：
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的`孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。
《小熊過橋》教案14
教學(xué)設(shè)計：
在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動中表現(xiàn)出膽小、害怕的`心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。
教學(xué)目的：
1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒歌《小熊過橋》
2、幼兒觀看過河水，玩過獨(dú)木橋游戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
教學(xué)過程：
一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。
1、提出問題：小朋友們都走過獨(dú)木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
二、理解兒歌內(nèi)容。
觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）誰看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌Υ⌒艿模?/p>
（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？
�。�5）小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？
三、朗誦兒歌
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。
四、幼兒表演兒歌
1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
五、在戶外游戲中，鼓勵幼兒向小熊學(xué)習(xí)，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們勇敢起來！
教學(xué)延伸：
請幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。
《小熊過橋》教案15
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的`童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》
三、活動過程：
1、 談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、 說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、 隨節(jié)奏說兒歌。
�。�1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
�。�2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂表演。
四、延伸活動：
學(xué)習(xí)歌表演。
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