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難忘的八個字教案六篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的難忘的八個字教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的八個字教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。
二、教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、詞語；初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內(nèi)心的世界，同時來體會師生之間的美好的感情。
3、板書課題：17、難忘的八個字
4、學(xué)生齊讀課題，并對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰
2、解決下列問題：
⑴難忘的八個字是哪八個字？
⑵為什么這八個字讓我難忘？
三、檢查讀書效果
1、出示生字，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、重點引導(dǎo)理解描寫我和倫納德夫人相貌的語句。（引導(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）
7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
五、小結(jié)
是呀！簡簡單單的八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、區(qū)別下列形近字。
嘲（）朝（）驗（）檢（）
唇（）晨（）測（）側(cè)（）
慰（）蔚（）烈（）列（）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生字和詞語。
2、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解
1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？
2、指名評價朗讀情況。
3、指名回答各段的段意。
三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待我對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。）
2、找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我說起話來還結(jié)巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會更加嘲笑我
�。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）
3、討論：試想當(dāng)有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。（引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）
4、弄動為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我對人生的`看法。
分析這句話所用的修辭手法：比喻
5、為什么這八個字對我產(chǎn)生那么大的作用？
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文，從中體會描寫我自卑、喜愛、激動等感受的句子。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
2、是呀，有時你不經(jīng)意說的一句話，或許會給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的每個人，尤其是那些需要關(guān)心的殘疾人。
3、誰來說說，你會怎樣幫助他們呢？
五、作業(yè)：
1、抄寫本課詞語。
2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計：
17、難忘的八個字
終生
倫納德我
偉大的師愛
難忘的八個字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
★會認(rèn)讀10個生字，會寫7個生字。
★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識
★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會課文表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。
教學(xué)重難點
★會認(rèn)讀10個生字，會寫7個生字。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，隨情入境
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間
同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會問什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認(rèn)識的？你是怎樣記住它的.？
3、認(rèn)讀詞語，交流感知。
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 捂著
復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰
4、解疑設(shè)疑。
* 讀關(guān)鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
* 抓關(guān)鍵問題：
引導(dǎo)：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）
三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點語句，整體感知）
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
* 哪個自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）
* 因為長相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）
因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）
* 這一段主要寫了什么？
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
* 哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
* 倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）
* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進(jìn)那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）
看板書：對于長相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來越肯定……她為什么這樣想呢？
四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點詞句，讀說體會）
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導(dǎo)：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點，仿寫訓(xùn)練）
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）
相機引導(dǎo)：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？
5、學(xué)生練寫。
指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié)，情感升華
1、課堂小結(jié)
�。◤�(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字，并組詞。
課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫，也可以不用真實姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
難忘的八個字教案 篇3
教學(xué)目的：
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
�。ㄉ喊藗�字指什么？為什么難忘？誰說的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后
結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
�。ㄌ焐鷼埣病⒙斆�、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
�。ㄉR讀這句話）
4、如果你是倫納德老師，你會說些什么？相比較為什么這句話寫的'好？為什么你覺得難忘？
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
6、如果你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時，你會想什么？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
�。ㄟ叡硌葸呏笇�(dǎo)朗讀。）
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
2、可見，愛能給人以力量，能激發(fā)人向上，能促人前進(jìn)，在生活中有沒有人對你說過使你難忘的話呢？
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
難忘的八個字教案 篇4
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。
教學(xué)難點
懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個字》
2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
�。ㄗ髡咭驗橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）
�。�2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
�。á傩∨槭裁磳ν瑢W(xué)撒謊心里就好受點？
�、凇皼]有一個人比我更愛她”，是什么原因？
③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？
④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？）
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：
�。�1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的'心情。
�。�2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3、你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
（對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達(dá)到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
四、想想這篇文章最能打動你的是什么？并動筆寫下來。
五、積累運用。
找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
難忘的八個字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字。學(xué)會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。
教學(xué)重難點：
�。�、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
�。�、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》
2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
�。ㄗ髡咭驗橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）
（2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。
2．你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
�。▽@個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達(dá)到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
第二課時
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點：
�。帷拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我”
就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
�。狻昂苊�、溫柔可愛……笑瞇瞇的'眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
�。恪斑@八個字仿佛是……人生的看法”
那倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當(dāng)補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。
2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。
（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
難忘的八個字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
課時建議：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
師：（板書：難忘）同學(xué)們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。
從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、初讀識字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。
3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。
4．理解詞語氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（給足夠的讀書時間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）
5．指導(dǎo)書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結(jié)、概括
第二課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的'初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂）
2.中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
�。�1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點：
�。帷拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我”
就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
�。狻昂苊馈厝峥蓯邸Σ[瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
ｃ“這八個字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生、老師與文本之間的對話過程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過程，體現(xiàn)讀書質(zhì)疑、讀書解疑的過程。情感體驗活動逐步加深的過程
三、拓展延伸、體會情感
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。
讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來我們也有這樣的老師，學(xué)會感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當(dāng)補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動，從而指導(dǎo)自己的生活。
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