精選大班數(shù)學(xué)教案錦集5篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)半圓形
1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形，有的不 能？
2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的`方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對(duì)幼兒來說是相對(duì)難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)想、猜測(cè)、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中，通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測(cè)自己的數(shù)字”，發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《猜猜你是幾》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
10把椅子(椅背上有1—10的'數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。
活動(dòng)過程
1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。
師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1．不能偷看自己的數(shù)字；2．不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”
析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對(duì)捉迷藏的游戲充滿了期待。
2．游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。
師：“好，那我們先請(qǐng)2個(gè)小朋友來玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個(gè)小朋友先來?每人一頂帽子，請(qǐng)你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字�！�
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗(yàn)證方法。
師：“很好!現(xiàn)在，請(qǐng)3個(gè)小朋友過來做游戲了�？纯词悄娜齻�(gè)數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一：相鄰數(shù)；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對(duì)。開始!
師：你為什么坐8 ?” (因?yàn)樗麄兪?、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1—5做游戲。
師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個(gè)數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對(duì)了。那剛才沒玩過的，都上來�！�
師：“有人坐錯(cuò)了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過前面五個(gè)數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測(cè)出還剩下的是哪5個(gè)數(shù)，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3．游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師：“現(xiàn)在，我們玩難一點(diǎn)的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個(gè)勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對(duì)!”
師：“誰說說，你怎么知道是9的?”
師小結(jié)：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數(shù)字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個(gè)數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個(gè)數(shù)字，就是你自己的數(shù)字�！�
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師：“好，還剩下5個(gè)，會(huì)是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對(duì)!”
析：幼兒思維活躍，并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述，對(duì)單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機(jī)的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應(yīng)該坐哪里?”
(2)請(qǐng)客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。
師：“一起把帽子拿下來，看看坐對(duì)了嗎?”
師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動(dòng)中，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動(dòng)結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、了解人民幣在生活中的用途，學(xué)習(xí)使用人民幣。
2、嘗試按自己的需求設(shè)計(jì)購物計(jì)劃，體驗(yàn)購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件一：人民幣的面值、課件二：購物計(jì)劃
2、創(chuàng)設(shè)水果超市的情景、購物的小籃子、小錢袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種面值人民幣有所認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天我們班開了個(gè)新的'水果超市，劉老師來當(dāng)老板，你們的老
師來當(dāng)收銀員，小朋友當(dāng)顧客，好嗎？
二、鞏固對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)。
1、說說人民幣的面值。
�。�1）師：買水果要用什么?我們國家使用的錢叫什么?
（2）播放各種面值的人民幣的課件，引導(dǎo)幼兒說出它們的面值。
2、取錢
（1）師提出操作要求：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)儲(chǔ)錢罐并取出7元人民幣。記住，不能多取，也不能少取，最后要數(shù)一數(shù)取對(duì)錢了嗎？取對(duì)了的請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢袋里并保管好自己的錢。
�。�2）師提問：你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
師小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的紙幣或硬幣，還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。
三、參觀水果超市。
1、師提出參觀要求：小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，記住要把錢先保管
好，我們買水果之前要先到水果超市參觀一下：看看水果超市里有些什么水果?這些水果的價(jià)格又是多少?
2、師小結(jié)：原來水果超市里有這么多的水果，它們的價(jià)格也是不一樣的。我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?你想買什么水果呢?要把錢都花光嗎？買自己需要的東西就好，不能浪費(fèi)。我們先來計(jì)劃一下吧!
四、制定購物計(jì)劃表。
1、師播放課件---購物計(jì)劃表，介紹記錄表并舉例。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下
你的計(jì)劃表。
4、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?現(xiàn)在就請(qǐng)你們和
邊上的朋友看一看，說一說。
五、超市購物。
1、師：現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人
民幣按計(jì)劃來買水果吧!
提出要求：每人拿一個(gè)購物籃，按計(jì)劃表來選購水果，買好水果的顧客到兩邊的收銀臺(tái)排隊(duì)付錢，不要擁擠。
2、師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按計(jì)劃表購物和付錢。
3、師：你們買到了這么多的水果，開心嗎?對(duì)照一下你的計(jì)劃表看看
水果按計(jì)劃買了嗎？
六、人民幣的用途。
1、師：你們知道人民幣除了可以購買好吃的水果外，還有什么用呢?
2、師小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地
方都要用到人民幣，所以小朋友從小就要在爸爸媽媽的幫助下有計(jì)劃地使用人民幣，不要浪費(fèi)好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆
3、試題：破譯電話號(hào)碼
活動(dòng)過程：
一、偵探大練兵。
今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練本領(lǐng)，等我們把本領(lǐng)練好了，等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>
二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師：“再過一個(gè)多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼
師：“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎？今天就要請(qǐng)你們沒人來當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中，如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了�！�
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請(qǐng)小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。
(1)個(gè)別幼兒回答后，大家檢查鼓勵(lì)一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下：0是怎么得出來的呢？一個(gè)數(shù)減去和它一
樣的數(shù)得數(shù)就為0。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。
4、請(qǐng)幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對(duì)不對(duì)呢？（老師嘗試撥一下號(hào)碼）
沒有撥通，看來小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了，到底什么地方出錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友一起來找一找。（算式前的序號(hào)）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。
小結(jié)：原來破譯電話號(hào)碼時(shí)，不僅要算對(duì)算式，還要看它前面的序號(hào)，按序號(hào)來排的.電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。
三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。
1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號(hào)碼！請(qǐng)你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼！
2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的？誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。
1、馬上要上一年級(jí)了，上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現(xiàn)在你們把自己的電話號(hào)碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號(hào)碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號(hào)碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢？
2、幼兒編題，老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來，編題時(shí)要獨(dú)立地編。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。
活動(dòng)過程：
一、幼兒操作活動(dòng)。
1.分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。
2.剪貼格子：
請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片：
請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的'變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
四、相互交流與分享。
1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2 . 展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動(dòng)延伸：
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
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