【實(shí)用】大班教案范文匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽、自主嘗試在搭建的椅子上平穩(wěn)地行走。
2、勇敢地嘗試各種平衡，有保護(hù)自己的安全意識(shí)。
3、與同伴友好的合作，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小椅子每人1把，長(zhǎng)凳，輪胎，長(zhǎng)積木，竹梯等輔助材料，游戲音樂3個(gè)。
重點(diǎn)：大膽、自主在椅子上平穩(wěn)的行走。
難點(diǎn)：與同伴友好合作的玩耍。
【活動(dòng)過程】
一、自主游戲：我和椅子玩游戲
1、幼兒端椅子進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒自主和椅子玩游戲。(幼兒分享經(jīng)驗(yàn))
3、分享交流。
二、探索單把椅子的平衡游戲：
1、探索單把椅子的多種平衡：
2、分享交流：
——雙腳(單腳)站在椅面上，非常平穩(wěn)。
——椅子側(cè)躺，雙腳(前后)站在椅子腳上。
——椅子趴下，雙腳站在高(低)面上。
——這些方法很有意思，大家一起來試試，看看的誰(shuí)的方法最多!
三、探索多把椅子的平衡游戲
1、小椅子組合的平衡練習(xí)
2、幼兒自由探索各種路的不同過法：
這幾種橋有什么不一樣?說一說你用什么方法順利過橋的?大家都來試一試怎樣安全的`通過這些不一樣的橋。
3、幼兒大膽嘗試用不同的方式通過不同難度的小橋。
四、游戲：平衡大冒險(xiǎn)!
1、幼兒嘗試與同伴合作，借助其他器械搭建不一樣的橋，并勇敢的通過小橋。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒再次合作將橋組建成規(guī)模更大的一座橋。大家一起開心過橋。
五、分享交流
1、師幼分享今天挑戰(zhàn)椅子的勇敢故事。
2、師小結(jié)：今天孩子們真勇敢，在這么多的小橋上走得那樣平穩(wěn)，而且有的小橋很不好過去，但孩子們都能嘗試，都能保護(hù)好自己和同伴，讓我們輕輕端起椅子朋友，下次再來和它玩游戲。
3、游戲結(jié)束。(幼兒教育)
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法？（幼：變魔術(shù)……）
會(huì)變出什么異想不到的.東西呢？（幼：好吃、好玩……）
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。（遮擋）
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法）
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？
（幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……）
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
�。〝嚢琛昧D(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）
�。ㄊ只蝿�(dòng)——誰(shuí)能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）
�。ㄗ穯枺哼�有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）
�。�？？——這是問號(hào)�；貞�(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了）
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）
細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）
四、動(dòng)作感知，深入樂段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次？重的幾次？
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭�(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
大班教案 篇3
一、背景：隨著幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的逐漸熟悉，他們已不在停留于玩單一的器械和單獨(dú)玩了，而能把不同運(yùn)動(dòng)功能的器械簡(jiǎn)單地組合在一起進(jìn)行新的游戲，小范圍的合作游戲也成了一種比較普遍的現(xiàn)象。
二、實(shí)錄
在開展竹特色運(yùn)動(dòng)前，我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩？”的問題。運(yùn)動(dòng)開始了，我的問題很快就得到了思維一直比較活躍的王思宇、黃昊天等幾個(gè)男孩子的積極回應(yīng)。只見他們把竹梯、竹圈和大型玩具的'一個(gè)出口處間隔排開來。很快一條通道就建成了。這時(shí)，已經(jīng)有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告訴其它的幼兒“別著急，這條通道還沒好呢，你們等一等呀”！很快，建好的通道上擠滿了人，雖然越來越擁擠，但他們都很耐心的等待著通道的完全建好。而他們有了后來的幾個(gè)女孩子的幫助，通道很快建好了，他們滿足的朝等待的人群喊到：“現(xiàn)在可以了，你們繼續(xù)前進(jìn)吧”。這條通道果然很受歡迎，通道上一直擠滿了人，為了能從這條通道通過，許多幼兒表現(xiàn)出少有的耐心。很快，所有的人就被轉(zhuǎn)移到了這條通道上，而黃昊天他們幾個(gè)則充當(dāng)了小指揮和教練�？捎捎诘靡庥谧约旱摹皠�(chuàng)作”，他們自己有時(shí)也忘記了自己的身份，和其他幼兒一起玩了起來。漸漸得，有些幼兒由于等待的時(shí)間過長(zhǎng)而表現(xiàn)的不耐煩了，他們也覺得有點(diǎn)力不從心了。
這時(shí)，我說：“怎么辦呀，能不能開通其它的通道，把這條通道上的人分散開來呀”？聽了我的話，他們?nèi)粲兴�，黃如一最先想出辦法。只見他從建好的通道上拿了一個(gè)竹梯接在了大型玩具的另一個(gè)出口上，其他的幼兒馬上領(lǐng)會(huì)和認(rèn)可了他的主意，也行動(dòng)了起來。經(jīng)過一番挪哪些挪多少器械的爭(zhēng)議，終于，一條新的通道又建成了。頓時(shí) ，新通道發(fā)揮了作用，兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組快樂的練習(xí)著，為比賽做好準(zhǔn)備。
三、分析與支持
由于先天個(gè)性和后天能力水平的差異，大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商量達(dá)成目的、跟從式的參與決策和等待式的無決策意識(shí)等不同層次的自我決策能力。各層次在我班幼兒身上都有明顯的體現(xiàn)。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其實(shí)，每個(gè)幼兒都有自我決策和得到別人認(rèn)可而得到滿足的愿望，只是，大部分幼兒都缺乏這種意識(shí)，更主要的是缺乏如何征得同伴認(rèn)可的方法和策略。而教師就是要見縫插針地給幼兒參與決策的動(dòng)力和支持，并且在他們遇到困難時(shí)給予他們推動(dòng)和方法上的指導(dǎo)，使他們的探索和合作之路能夠繼續(xù)走下去，進(jìn)而最終達(dá)成共識(shí)，而幼兒解決問題的能力、與同伴合作的能力以及社會(huì)交往的能力也正是在這一過程中不斷提高的。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，每年過年的時(shí)候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個(gè)問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法
三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒
1、請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開始數(shù)？老鼠第一、誰(shuí)第二……？
2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）
2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說的'天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個(gè)一個(gè)樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。
小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。
小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻�。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干
活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師：小朋友，這是誰(shuí)？（出示小貓睡覺圖片）它在干嗎？奧，上課時(shí)間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會(huì)遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一只愛睡懶覺的`小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿學(xué)一學(xué)）（出示小鬧鐘的圖片）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽！它在說話呢！（教師念兒歌）
4、提問：它都說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)）
5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì)用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）
2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）
�。�1）解決孩子還不太會(huì)的樂句，鞏固練習(xí)。師：小朋友，還有哪個(gè)樂句不太會(huì)唱嗎？
師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、
由強(qiáng)至弱變換唱（貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔?mèng)中，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡�，如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會(huì)很快醒來的）（幼兒唱兩遍）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。（出示小貓背書包的圖片）
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來試試看？——我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復(fù)游戲結(jié)束。
附歌曲：
1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /
快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道每個(gè)人在生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2．能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
3．知道困難時(shí)可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹立信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一．討論遇到的困難
1．幼兒談?wù)撟约河龅降睦щy。
�。�1）小朋友們，你們有沒有碰到過困難？你們都碰到過什么樣的'困難？
�。�2）幼兒自由討論，說出生活中的困難、學(xué)習(xí)中的困難。
2．感知成人也會(huì)遇到苦難。
�。�1）老師介紹自己遇到的困難。
不僅你們有困難，老師也會(huì)碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發(fā)生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來只能請(qǐng)修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。
（2）請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。
請(qǐng)小朋友回憶一下平時(shí)爸爸媽媽遇到過什么困難。
3．小結(jié)：結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學(xué)習(xí)、交往等）。
二．討論克服困難的方法
1．請(qǐng)你說說自己平時(shí)是怎么克服困難的。
小朋友們，當(dāng)你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？
2．出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒為圖片上的小朋友解決困難。
老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。
三．討論怎樣對(duì)待困難提問：在生活中、學(xué)習(xí)中有這么多的困難，我們?cè)撛趺崔k？
小結(jié)：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請(qǐng)大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學(xué)習(xí)就可以克服。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。
四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很勇敢，困難就一定能解決了。”
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。活動(dòng)很成功。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、綠燈知道紅、綠燈的含義。
2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、樂意進(jìn)行一些拼插游戲，發(fā)展寶寶的手部小肌肉的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、短竹竿兩根（教師用）長(zhǎng)竹竿六根（幼兒用）。
2、塑料圈人手一個(gè)自制紅綠燈各一個(gè)。
3、花片（紅、黃、綠三種顏色）放在小盒內(nèi)人手一份。
4、紅、黃、綠三個(gè)筐做“片片的家”。
5、范例：插好的'小花一朵。
6、雪花片每組一筐用綠色皺紋紙鋪成草地。
7、小鳥飛 音樂磁帶、錄音機(jī)。
8、旺仔小饅頭碗、小勺人手一份。
活動(dòng)過程：
一、點(diǎn)名游戲
1、教師熱情地接待每一位寶寶，親親、抱抱寶寶。寶寶主動(dòng)向老師問早，家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶向同伴打招呼。
2、點(diǎn)名游戲：被老師點(diǎn)到名的寶寶能大方地站起來并揮揮小手說：“大家早上好！”。其他寶寶一起對(duì)他揮揮小手說：“×××早上好！”
�。ù谁h(huán)節(jié)的互動(dòng)是為了讓每一位寶寶在點(diǎn)名時(shí)注意認(rèn)真傾聽，以此來加強(qiáng)同伴間的了解，增進(jìn)同伴之間的感情）
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光
1、復(fù)習(xí)竹竿操1～4節(jié)
2、學(xué)習(xí)竹竿操5～8節(jié)
第五節(jié)：（前進(jìn)后退）1～3拍向前走3步，第四拍兩腳并攏。第5～7拍后退3步，第8拍兩腳并攏。重復(fù)2個(gè)8拍。
第六節(jié)：（單臂上舉運(yùn)動(dòng)）第1拍左手下垂扶竿，右臂上舉，第2拍還原，第3拍右手下垂扶竿，左臂上舉，第4拍還原，重復(fù)2個(gè)8拍。
第七節(jié)：（跳躍運(yùn)動(dòng)）第1、2拍雙手握竿，兩腳離地跳躍兩次，成人把竹竿抬起、放下，第3、4拍原地休息不跳，重復(fù)2個(gè)8拍。
第八節(jié)：（劃船運(yùn)動(dòng)）竹竿并攏，寶寶站在一側(cè)，雙手握竹竿，第1～4拍兩拍向前，兩拍向后作劃船動(dòng)作。重復(fù)2個(gè)8拍，最后一拍還原。
教師示范講解，幼兒分組做操。
三、快樂時(shí)光
1、寶一起玩圈（套圈，滾圈，鉆圈，跳圈等）
2、游戲“紅、綠燈”
①師出示紅綠燈，認(rèn)識(shí)紅綠燈“這是什么？”
�、谔釂枺寒�(dāng)紅（綠）燈亮了，馬路上的車和人要怎樣？
�、劢處熃榻B游戲玩法：小寶寶雙手握圈作方向盤，當(dāng)師出示紅燈時(shí)，立即停車，綠燈出現(xiàn)時(shí)繼續(xù)前進(jìn)。
④師與寶寶一起游戲，師舉紅、綠燈。
�、菅�(qǐng)家長(zhǎng)舉紅、綠燈，師與寶寶一起開汽車。
游戲結(jié)束：開車回家。
四、溫馨時(shí)光
游戲一：送片片回家
1、示花片（三色）逐一問：這是什么？是什么顏色的？
2、教師引導(dǎo)寶寶看自己的小盒子：找找盆子里面有什么？告訴寶寶片片的名字叫雪花片，片片想家了，今天我們來玩一個(gè)送片片回家的游戲，好嗎？
3、教師邊講解邊示范：紅片片我送你回紅色的家。
4、教師提醒家長(zhǎng)，要求寶寶在玩游戲時(shí)應(yīng)邊做邊講述。
5、幼兒操作游戲。
游戲二：片片變小花
1、師出示范例小花：寶寶看，這是什么？（花）你知道它是用什么變出來的嗎？我們也來變一朵小花，好嗎？
2、范，并提出要求，插好后把花“種”到綠色的草地上去。
游戲三：小鳥飛飛（復(fù)習(xí)）
師：哎，草地上一下子開滿了花，小鳥看見了都飛來了，讓我們變成一只小鳥圍著草地跳個(gè)舞吧！
五、休閑時(shí)光——點(diǎn)心，休息
1、師：小鳥還給我們捎來好吃的小饅頭呢！我們趕快坐下來一起分享吧！
2、幼兒分享點(diǎn)心：寶寶練習(xí)用小勺子一粒一粒地吃碗內(nèi)的小饅頭。（無錫市東北塘中心幼兒園）
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動(dòng)過程：
一、引入課題<用時(shí)2分鐘>
以拼圖游戲引入活動(dòng)主題（共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）提問：誰(shuí)玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶
二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）
2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲怎么變的？
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過程<用時(shí)15分鐘>
1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？
幼兒：毛毛蟲、蝴蝶
2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）
四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，）
反思：
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的'更好。所以我在一開始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸�，使幼兒不能盡興的表演。活動(dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲
提問：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來唱好嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌
（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來》。
今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求：先聽老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？
強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？
教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？
根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。提問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？
�。ǘ┙處煾樽嘌莩枨變焊鶕�(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。
1、出示畫有小鼓的圖卡。
提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？
2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的？
唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。
4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？
最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格，哪一個(gè)小鼓的聲音是啷，為什么？
5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。
提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？
（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。
1、提問：剛才我在唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？
2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來告訴老師。
幼兒討論，教師巡回傾聽。
請(qǐng)幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？
第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現(xiàn)放錯(cuò)的'情況，教師可以說：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng)
待會(huì)我們來聽歌聲來檢查一下，到底對(duì)不對(duì)。聽誰(shuí)的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。
提問：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來糾正。
3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞
提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來念歌詞。
（四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒。
3、幼兒獨(dú)立集體演唱
剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？教師可以配以口型。
4、針對(duì)演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。
提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺怎么樣了？
6、幼兒合作進(jìn)行演唱
（1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。
�。�2）幼兒與客人老師合作演唱。
提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰(shuí)合作唱？你們來問問客人老師想唱哪個(gè)部分？
請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
大班教案 篇10
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能選擇不同的材料，用相應(yīng)的方式固定在面具上，嘗試制作有趣夸張的面具。
2、感受民間工藝的質(zhì)樸與可愛，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、稻草、南瓜葉、玉米芯、辣椒、蔥、茭白葉、荷葉等。
2、膠水、透明膠、雙面膠、海綿膠、剪刀等。
四、活動(dòng)過程
1、觀摩欣賞，激發(fā)興趣
�。�1）欣賞各種表情夸張的面具
�。�2）提問：你看到了什么？看到這些面具你有什么感覺？（有趣、滑稽）
（3）提問：他們有趣在哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察面具的臉型、五官、裝飾的地方）
（4）在我們的生活中有很多有趣夸張的表情，我們一起來試著做做。（幼兒相互觀賞，個(gè)別幼兒表演、交流）
2、討論如何制作面具
�。�1）提問：這兩天我們小朋友對(duì)面具很感興趣，你們想自己制作面具嗎？
�。�2）提問：這里有很多材料，來，請(qǐng)小朋友一起來看一看、摸一摸。大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的'哪一個(gè)部分。
�。�3）今天我們就試著用這些材料來做一個(gè)有趣、滑稽的面具，你想怎么做呢？
�。�4）在做面具的時(shí)候，如果你遇到困難的時(shí)候該怎么辦？
�。ㄗ層變涸谧杂�、充分探索、觀察基礎(chǔ)上的創(chuàng)作才最有創(chuàng)造性）
3、探索制作，及時(shí)指導(dǎo)
現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)造型獨(dú)特、夸張、最吸引人的面具。
幼兒嘗試制作，根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
4、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹各自面具獨(dú)特的地方。
5、結(jié)束
帶上面具一起來跳個(gè)舞吧。
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