【精華】語文教案集錦5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
難忘師生情
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2. 過程與方法：
�。�1）在觀察中把握教師的外貌特征；
�。�2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。
3. 興趣點(diǎn)：
�。�1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象。
4. 教學(xué)觀察點(diǎn)：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
三、作業(yè)要求：
1. 基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。
2. 較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3. 個(gè)性探究：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段
（1）請同學(xué)們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的？
�。�2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學(xué)文化知識(shí)，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對老師說點(diǎn)什么呢？（播放幻燈片）
�。ǘ┧伎迹�
�。�1）說一說：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有
什么外貌特征？你和這位來時(shí)之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事？（每個(gè)組討論，先和你的同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）
（2）想一想：你想用什么方式表達(dá)你對老師的愛？
1、為老師畫一張肖像畫； 2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品； 4、和老師合影留念??
�。ㄈ┬蕾p與感受： (欣賞課本35頁畫家林墉的作品)
�。�1）這幅畫中的.女教師五官有什么特征? 她在干什么?
（2）畫面的主要色彩是什么? 運(yùn)用了什么色彩的對比？
（3）你認(rèn)為要畫老師應(yīng)該從哪些方面表現(xiàn)？臉型、五官、表情、發(fā)型、神態(tài)、動(dòng)作、衣著等
�。ㄋ模┬蕾p學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）
�。ㄎ澹┙處熓痉�
�。�1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）
（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。
�。⿲W(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
�。�1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
�。�2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
�。ㄆ撸┱故九c評價(jià)
（1）展示學(xué)生的作品，請同學(xué)來評一評，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？
�。�2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
（八）課堂小結(jié)
俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報(bào)老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
語文教案 篇2
第一課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。
2、能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。
3、能夠做到敘述清楚，語句通順。
4、鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。2、指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：今天，我們來寫故事。把課文中讀到的故事寫下來。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：選擇你最喜歡的一個(gè)故事來，先自己練習(xí)說說其主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。指名學(xué)生介紹自己將要寫下的故事題目和主要內(nèi)容。
四、精講精練本課的精講點(diǎn)：1、選擇最喜歡的.故事，先在小組內(nèi)交流交流。
2、組織同學(xué)匯報(bào)：誰來說說你或者你們組寫出了什么故事？根據(jù)學(xué)生編出的故事，相機(jī)生成，提煉出編故事的要點(diǎn)：（1）有情節(jié)（2）有意義。
3、拓展學(xué)生習(xí)作的思路：大家寫出了這么多有趣的有意義的故事，當(dāng)然，如果你有自己的想法，也可以說一說。
4、指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫：接下來，還有一個(gè)問題，怎樣才能使你寫的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點(diǎn)子？
5、教師點(diǎn)撥，總結(jié)：敘述清楚，語句通順。請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會(huì)兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？
6、學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說出各自的想法。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到編故事要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)生提供好方法。同桌互相講編出的故事。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè)
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋
六、總結(jié)提升
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí):王、助、哨”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別，會(huì)使用“一邊…一邊”說話。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自主識(shí)字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學(xué)生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答,板書課題23王二小)
3.今天,我們就來學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事! (王二小簡介)
二、借圖識(shí)字,理解圖意
出示三幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來說一句話。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì)想什么,要做什么?
1.課件范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片分段引出生字,并認(rèn)識(shí)生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認(rèn)識(shí)生字“助”,“哨”。(一邊…一邊…)
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認(rèn)識(shí)生字“敵”,“蕩”。
通過圖片講解掃蕩的意思
圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進(jìn)埋伏圈),認(rèn)識(shí)生字“順”。
假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認(rèn)識(shí)生字“突”,“槍”,“殺害”,“英雄”,“沖”,“部”。
3.練習(xí)把字句和被字句互換。
4.出示生字、詞語卡片,讀準(zhǔn)生字、新詞,反復(fù)練習(xí)。
三、再讀課文 議一議:為什么王二小是小英雄呢?
四、隨堂鞏固,巧妙練習(xí)
1.鞏固生字讀音,采取開火車的.形式。
2.自由朗讀課文。 思考：為什么說王二小是個(gè)小英雄?
五、作業(yè)
把王二小的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
23王二小
邊放牛,邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評價(jià)。)
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字
1.先自學(xué)生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說說每個(gè)字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習(xí)擴(kuò)詞,加深對字義的理解。
4.教師示范指導(dǎo):
(1)“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),寫時(shí)注意:三筆寫成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。
(2)“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。
5.學(xué)生描紅,臨寫。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評議。
三、課后延伸,實(shí)踐拓展
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動(dòng)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，做到字音正確，停頓恰當(dāng)，并注意語氣。
2、了解全文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)愚公移山的。
3、學(xué)會(huì)本課應(yīng)識(shí)會(huì)寫的字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愚公移山的深刻含義
教學(xué)過程：
一、板書課題，啟發(fā)質(zhì)疑，板書課題齊讀課題后，啟發(fā)學(xué)生理解“愚公”本意指是“愚蠢的人”。教師引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，提出問題。
二、讀通課文，整體把握全文主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，概括課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)生有感情朗讀課文，理清文章層次；按照“移山”問題的提出，移山的過程，移山的結(jié)果這樣的順序理清文章的層次
三、再讀課文，解決疑問。
1、讀課文學(xué)生體會(huì)兩場爭論的內(nèi)容：一場是愚公與家人的爭論，一場是愚公與智叟的爭論。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩場爭論的區(qū)別。第一場是愚公與家人的爭論，大多數(shù)人都同意，其妻子的`獻(xiàn)疑是出于關(guān)心。是一場民主的討論；第二場爭論是與智叟的對話，是針鋒相對的。
2、理解課文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，體會(huì)愚公與智叟兩種不同的態(tài)度，注意讀出不同的語氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：智叟懼怕困難，而愚公有不怕艱難、鍥而不舍的。
3、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。老師設(shè)疑：參加移山的人有哪些？移山過程中，開始是家里人，后來是鄰居，四面八方的人，最后是夸娥氏的兩個(gè)大力士兒子把山搬走了。
四、學(xué)生討論：如果玉皇大帝沒派夸娥氏的兩個(gè)大力士兒子把山背走，愚公的后代能把太行、王屋這兩座山移走嗎？
五、歸納通讀全文，組織學(xué)生討論，這則寓言的題目為“愚公移山”，其中對“愚公”并沒有諷刺的意味，看似愚，實(shí)則不愚；智叟的“智”就是所謂的“小聰明”，自以為智，實(shí)則是暴風(fēng)驟雨，但沒有克服困難和智慧的勇氣，目光短淺。
六、拓展延伸，升華主題。讀了這則寓言之后，引導(dǎo)學(xué)生談對愚公移山的體會(huì)，并向課外拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，加深對愚公的理解。
七、積累內(nèi)化1、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生可以選四個(gè)字的詞語。2、完成課文后的練習(xí)。3、識(shí)字寫字。認(rèn)讀本課生字。運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形。形聲字：霄、渤、癡、娥。“寡”的寫法。
語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。
板書課文標(biāo)題。
二、初讀全文
1、自學(xué)生字詞。
①自由讀。
②指讀，齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
（作者小學(xué)一年級時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）
3、課文中哪句話概括了插圖的.意思？
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？
2、學(xué)生討論分段，概括段意。
一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
二（2－7）教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊1、2、3。
2、認(rèn)真誦讀課文。