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蝴蝶泉教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的蝴蝶泉教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蝴蝶泉教案1
教學目標：
1.學習生字新詞，有感情朗讀課文。
2.抓住重點詞語，體會作者對弱小生命的關愛之情。（難點）
3.積累好詞好句，體會文章生動優(yōu)美的語言。（重點）
一、設置情境，引出課題
1.課件出示蝴蝶的圖片，讓學生觀察，并說一說看到這些美麗的蝴蝶之后，你腦海里想到了哪些詞語來描繪它們。
�。利�、五彩斑斕、翩翩起舞、五顏六色……）
2.我們知道小鳥的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里嗎？
引出課題，板書課題 8 蝴蝶的家
二、初讀課文
1.學生自讀課文，并借助拼音及資料書認讀生字新詞。
（讓學生在自主學習的過程中自學生字，整體感知課文的主要內容。）
2.讀讀課文，想一想課文主要寫了什么？
�。ㄕn文主要寫了作者在大雨天心系蝴蝶，為蝴蝶在何處避雨而操心和擔憂的事。）
三、閱讀理解，探究新知
1.學生自由朗讀課文第一自然段，并說一說自己對這段話的理解與體會。
我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？
賞析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶應該怎樣去避雨，表現(xiàn)了“我”對蝴蝶特殊的感情。
這不是難為蝴蝶嗎？
作者為什么會發(fā)出這樣的感嘆？表達了他什么感情？
因為作者心里時時掛念著蝴蝶，同時雨天環(huán)境的惡劣和蝴蝶的柔弱形成對比，作者由此自然地發(fā)出感嘆。表達了作者對蝴蝶深深的愛憐之情。
2.朗讀第2自然段，找出描寫蝴蝶特點的句子。
它們的.身體是那樣輕盈，在不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么經得起這猛烈的風雨呢？
這句話運用了排比和擬人的修辭手法，寫出了蝴蝶的特點：輕盈、斑斕、柔弱
3.教師引導：一位小朋友說蝴蝶下雨時，會回到家里，你們覺著蝴蝶的家在哪里呢？
�。�1）請同學們說一說自己的看法。
（2）說一說作者想到了哪些地方。
�。ㄎ萦�、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉。）
作者并沒有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有沒有家？
4.一個小女孩告訴作者說蝴蝶有家，而且它的家既美麗又香甜，聽了小女孩的話，作者又是怎樣想的？
雖然沒有找到蝴蝶的家，但作者堅信蝴蝶是有家的，他這種對小動物的關愛之情，真令人感動，我們也要向他學習，關愛小動物，熱愛每一個生命。
選文語言生動形象，細膩的描寫，勾勒了秀美奇異的圖畫
泉清，樹奇，蝶美，游客多
我們老師說，竅的意思是縫隙，窟窿。
水清澈見底，樹非常奇特，花朵如蝴蝶一般，又有非常多的蝴蝶來來往往，在那兒，又有許許多多的游客從四月到五月一直來觀看
蝴蝶泉教案2
教學目標：
知識與技能：能讀準字音，讀通課文。能結合文后的注釋及譯文，讀懂短文的意思。知道課文描寫了蝴蝶泉的清冽、樹的奇特、蝶的優(yōu)美。
過程與方法：讀、借助譯文、注釋、字典等，讀懂課文。
情感態(tài)度與價值觀：領略祖國山水的優(yōu)美景色。
教學重點：能結合文后的注釋及譯文，讀懂短文。
教學難點：蝴蝶泉的清冽、樹的奇特、蝶的優(yōu)美。
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
1.講述蝴蝶泉的傳說，引出課題。
出示課題：蝴蝶泉
2.簡單介紹“蝴蝶泉”
【設計意圖】：故事導入，引人入勝。
二、初讀課文，讀通課文。
1.自由讀短文。（要求：讀準字音，讀通短文。
2.同桌互相檢查朗讀情況。
3.指名朗讀。
4.齊讀。
【設計意圖】：讀準字音，讀通短文，是理解課文的基礎。
三、讀懂句子，理解句意。
1.自讀短文，借助下面注釋和譯文，自己解決重點字的意思，不理解的字用筆圈出來。
【設計意圖】：“不動筆墨不讀書”，邊讀邊圈圈畫畫，有助于學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，幫助學生積累。
2.小組學習，共同解決難題。
【設計意圖】：有效的小組合作學習是語文學習的有效途徑之一。通過合作學習、同學間的互補加以消化，讓學生做學習的主人。學生掌握根據(jù)注釋學習古文的方法。
3.通過學習，你們知道這篇古文的`大體意思嗎？
4.集體交流，然后教師幫助學生理解每句話的意思，最后讓學生明白短文一共有四句話。（1合歡樹下的清泉。2花奇。3蝶美。4游人多。）
5.讀短文，進一步理解句意。
四、拓展練習。
1.簡單介紹本文的作者——徐霞客。
2.讓學生展開聯(lián)想，根據(jù)古文的內容，把它改編成白話文。
【設計意圖】：讓學生對作者的深入了解以及用語言表述古文的內容后，對短文留下深刻的印象。
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