有關(guān)科學(xué)活動教案匯總6篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1．觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2．探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動準(zhǔn)備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片
活動過程
1．肥皂泡表面的“彩虹”
（1）體驗玩泡泡的樂趣
�、� 激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧！（幼：玩過）
師：那你是怎么玩的呢，誰來告訴大家？
（請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗）
�、� 提出要求：
師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務(wù)，聽清楚了。
我們玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
�。�2）感知泡泡表面的七彩色
�、� 教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）
�、� 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。
（3）交流、感知肥皂泡的色彩
�、� 集中討論交流：
師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰來說說這個秘密是什么呀?
師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
�。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師隨機將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的`？
�。ㄓ變鹤杂蓴⑹�，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）
師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
顏色的變化）
師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。
�、� 拓寬經(jīng)驗交流
師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？
（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗）
2．探尋其他物體的色彩
�。�1）出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來看看吧。
�。ㄒ灰怀鍪�，并請幼兒說說物體的名稱）
師：我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色，你們愿意嗎？（幼：愿意）
（2） 幼兒互相合作，自由探索
�、� 師：好，接下來，我就請你們自己找?guī)讉�好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)得多。
�、� 幼兒自由結(jié)伴探索，教師隨時引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
�、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？
幼：我們發(fā)現(xiàn)cd盤上有彩虹
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法？
�。ㄒ龑�(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）
幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請幼兒上前演示。
�。�3）小結(jié)（設(shè)置懸念）
師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？
幼：沒有。
師：其實，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
調(diào)整內(nèi)容
我對材料準(zhǔn)備進行了調(diào)整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機出示色彩。最后增添了延伸活動讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。
調(diào)整原因
首先對于材料準(zhǔn)備因為孔雀羽毛的收集較難，而其他生活中水、扣子也會出現(xiàn)色彩，為了幼兒更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的，當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎�，就無法深入，無法達到活動的目的，培養(yǎng)幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標(biāo)，將語言活動的目標(biāo)放入科學(xué)活動中體現(xiàn)了課程的整合�；顒迎h(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認為本班幼兒能夠說出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時出示相應(yīng)的色彩比較清楚。
科學(xué)活動教案 篇2
活動設(shè)計思想：
孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，于是我就設(shè)計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動目標(biāo)：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過實驗激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習(xí)與同伴交流實驗結(jié)果。
活動技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動過程與方法：
一、通過謎語，引出課題。
謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現(xiàn)�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円娺^彩虹嗎？在什么地方彩虹就會出現(xiàn)呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤睿坎屎缬惺裁搭伾�？
三、實驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
（二）請小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩枺耗愕淖龅腵彩虹出現(xiàn)了嗎？
�。ǘ﹩枺耗阌昧耸裁从镁咧圃斐霾屎绲�？小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會出現(xiàn)小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動延伸：
1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請家長和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動創(chuàng)新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學(xué)會借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并大膽提出問題。
活動結(jié)果預(yù)測：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個小動物頭飾。
活動過程
1.感知聲音。
――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2.傾聽分辨不同的聲音。
――教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗是否正確。
――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的'聲音是不一樣的。
3.游戲：誰的耳朵靈。
――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
――小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4.討論怎樣保護耳朵。
――沒有耳朵會怎樣?
――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)
活動建議
1.活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進。
活動反思
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達，提升經(jīng)驗。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的`，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
注意事項
1．實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3．實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。
4．提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。
5．實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
大班小朋友活潑好動，好奇心強，因此在活動中充分調(diào)動幼兒積極參與，積極探索的主動性。讓幼兒在親身體驗中感受快樂，獲得知識。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
科學(xué)活動教案 篇5
幼兒園大班科學(xué)活動
《我們的一天》
設(shè)計意圖：
在歡慶新年時，幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對這個禮物愛不釋手，常�？粗直碚�?wù)摗艾F(xiàn)在是某點某分”。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子將長針與短針混淆，有的希望除了認識整點、半點，還能認識更具體的時間。為此，我設(shè)計了這個活動，意在幫助孩子進一步認識時鐘，理解時間關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1. 結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活。
2. 嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構(gòu)成。
活動準(zhǔn)備：
1. 示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。
2. 手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。
3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。
4. 墻面上已布置好花莖和花葉。
活動過程：
一、認識鐘面
1. 教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字。
2. 教師反復(fù)撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達時針與分針之間的關(guān)系。
二、根據(jù)要求配時間
1.出示鐘面與時間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。
2.認識鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系。這是幾點？這個時候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？
3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。
三、自制時鐘
1.激發(fā)幼兒的制作興趣。
2.介紹制作材料和方法。
A組：我們的一天——制作花形時鐘
出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的'小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。
B組：我的一天——制作時間表
請你自己來設(shè)計、制作一張時間表，先安排活動內(nèi)容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。
3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。
4. 與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題？怎么修改？
四、布置墻面
1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）。
2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。
科學(xué)活動教案 篇6
活動內(nèi)容：
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中，和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
活動重點：
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒運用多用方法辨別出真正的.面粉并做出記錄。
活動目標(biāo)：
1、在“真假面粉”活動中，激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛，并從中體驗到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。
3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動準(zhǔn)備：
百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動建議：
一、導(dǎo)入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？
幼兒：“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、 展開：
幼兒的操作記錄分兩部分：
1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：
2）驗證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。
3）可用多種方法進行探索交流）
驗證后的記錄：
三、 師幼交流驗證結(jié)果：（教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人）
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