(熱門)科學(xué)教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過講解，辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3、通過游戲體驗(yàn)，拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┲i語引出話題：兄弟兩個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
�。ǘ┙處煟航裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘。
�。ㄈ┙處熖釂枺何覀兤綍r(shí)用什么來看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2、師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。
3、幼兒：進(jìn)行觀察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數(shù)字。
4、師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1、4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。
第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間，說說自己讀時(shí)間的好方法。
3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
4、游戲。
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1、師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
�。�1）師：當(dāng)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？
�。�2）幼兒觀察學(xué)具，4人小組討論，講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、練一練
幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
（一）游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰認(rèn)得快
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
（二）游戲二：“小小修表匠”
教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的'鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)
�。ǘ┩卣�
1、師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不可以遲到？
2、猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
3、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。
4、引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。
�。�、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。
�。场⒎e極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⑹占嘛灪�，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。
�。�、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的`創(chuàng)作畫。
�。场⒃诮淌抑袛[放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。
�。�、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。
活動(dòng)過程：
�。�、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。
�。病� 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說。
�。场� 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。
活動(dòng)區(qū)域安排：
科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討.
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、簡(jiǎn)單的讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件（寶寶的生長(zhǎng)過程）、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時(shí)侯的照片。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
師生談話：
1、請(qǐng)小朋友看一看你們小時(shí)侯的照片，可互相看。
2、我們很小很小的時(shí)侯是什么樣子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育錄像片，請(qǐng)幼兒觀察寶寶的生長(zhǎng)過程。
讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。剛才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學(xué)到了很多知識(shí)，那小朋友們看一下，老師給你們帶來了什么？
2、出示小花被：
師： 小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的？
幼：這是一床小花被，是正方形的。
師：小花被都是給誰用的呢？
幼：當(dāng)然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時(shí)候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
老師：哦，原來這床小被子用處這么大，那我們現(xiàn)在就聽聽這個(gè)故事里的小花被有什么用，好嗎？
3、聽錄音故事《小麻雀打電話》，
4、老師有表情的講述故事，并提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里都有誰�。�
�。�3）故事中的.老婆婆和媽媽為小姑娘準(zhǔn)備了什么？
�。�4）小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么？
5、教師進(jìn)行。
6、孩子們戴上頭飾進(jìn)行分角色表演。
7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧！
小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。。
三、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準(zhǔn)備？
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時(shí)侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。
四、結(jié)束部分：
學(xué)習(xí)折紙：小花被，并進(jìn)行裝飾。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中，影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢(shì)變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)所帶了的樂趣，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：１、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。
�。�、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，好奇心。鞏固有關(guān)影子的知識(shí)。
３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考，發(fā)展其語言表達(dá)能力。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：——影子表演
難點(diǎn)：——引導(dǎo)幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等
活動(dòng)流程：
一、以游戲的'形式，回顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的知識(shí)，為表演游戲做準(zhǔn)備，進(jìn)入主題活動(dòng)。
�。�、回顧知識(shí)點(diǎn)：影子的形成——光和物體
游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。
總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。
�。�、回顧知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)作與影子是一致的。
游戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作，小朋友背對(duì)教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。
總結(jié)：影子做什么動(dòng)作，老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣，體會(huì)影子帶來的樂趣。
激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物）。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演
�。�、教師與若干小朋友表演影子故事
●你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請(qǐng)小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。
●欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）-----分配角色（引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演 （引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來進(jìn)行影子故事表演）。
２、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事
小朋友你們能不能自己來編一個(gè)好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
四、故事手影表演
請(qǐng)小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會(huì)影子游戲帶來的快樂。
小結(jié)：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：列舉生物的形態(tài)適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。
2、過程與方法：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道科學(xué)是不斷發(fā)展的
教學(xué)方法：
觀察法、實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：找出圖中的動(dòng)物。
1、找動(dòng)物，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。
3、資料卡。
�。�1）保護(hù)色：生物的體色與周圍環(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動(dòng)物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境。
特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚
�。�2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告掠食者——不要吃它。
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。
作用：對(duì)敵害起預(yù)先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲
�。�3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護(hù)自己免遭其他捕食者的.侵襲，這是一種昆蟲對(duì)另一種昆蟲或植物形態(tài)的模仿。
特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
活動(dòng)二：動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些呢？
1、了解其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。
青蛙冬眠 烏賊釋放墨汁 壁虎斷尾
2、整理研究結(jié)果。
給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設(shè)計(jì)服裝。
板書設(shè)計(jì)：
1、保護(hù)色：
特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚
2、警戒色
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。
作用：對(duì)敵害起預(yù)先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲
3、擬態(tài)
特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
教學(xué)后記：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
1、感受悅耳的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒服）
2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽了這些聲音，又有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難受）
3、剛才，小朋友聽了許多聲音，誰知道什么聲音是樂音？什么聲音是噪音？
4、小結(jié)：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”
二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？
2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的`產(chǎn)生及危害。
1、為什么不喜歡聽“噪音”（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康）
2、小朋友聽到噪音怎么辦？
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、總結(jié)今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動(dòng)過程：
一、初步體驗(yàn)，引起猜想
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳有什么不一樣？
二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？
2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密
觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋
說一說自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
�。�1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋
�。�2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋
（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋
2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié)：
運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、播放課件（一些有花紋的東西）
�。�1）為什么汽車輪子會(huì)有花紋？有什么用？
�。�2）為什么籃球上會(huì)有花紋？有什么用？
�。�3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的'說，有花紋很漂亮；對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養(yǎng)探索自然的興趣。
7、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。
活動(dòng)過程：
1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請(qǐng)客) (幼兒一一指認(rèn)水果。)
2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆�！�
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來�！�
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”
幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的。” ……
6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。
7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。
8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過程，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探索，研究，使幼兒感到教師與自己之間是平等相處的。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能主動(dòng)思考"糖怎么不見了"的問題。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、透明杯。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解溶解現(xiàn)象。
審美元素：
幼兒通過實(shí)踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的'變化，激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。
活動(dòng)過程：
1．出示糖讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會(huì)怎么樣？
幼兒觀察、猜想。
2．請(qǐng)幼兒觀察溶解的過程。
師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會(huì)發(fā)生什么變化?
師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。
師小結(jié)：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會(huì)變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。
3．引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)"化掉"呢？(鹽、飲料果粒)
4．教師總結(jié)。
今天小朋友又學(xué)到新本領(lǐng)了，知道了糖會(huì)溶化在水里，水會(huì)變甜，回到家里我們還可以用鹽、飲料顆粒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)好嗎？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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