小學(xué)數(shù)學(xué)教案[熱門]
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目的：
1.通過室內(nèi)、室外測量活動，鞏固所學(xué)的面積概念和測量方法;
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)幾何知識解決問題的意識和能力，進(jìn)一步建立空間觀念;
3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、估計能力和互助合作學(xué)習(xí)精神;
4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并進(jìn)行熱愛學(xué)校、保護(hù)校園環(huán)境的思想教育。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，提出問題
師：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了長方形和正方形的面積計算以及實際測量的方法，這節(jié)課就來發(fā)揮大家的聰明才智，我們一起在教室內(nèi)外上一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，運用學(xué)過的知識解決一些實際問題，那么，你們想解決哪些問題呢?
引導(dǎo)學(xué)生提出：在教室里測量“地面的長、寬和面積”、“課桌面的`長、寬和面積”、“黑板的長、寬和面積”、“窗戶的長、寬和面積”以及“操場的長、寬和面積”等。
師：這節(jié)課我們就一起來解決這些問題。
二、室內(nèi)活動，解決實際問題
1.小組測量
要求每個小組自主選擇兩個項目進(jìn)行測量，做到既分工，又合作，兩人測量，一個報數(shù)據(jù)，一個記錄。
2.教師參與活動和引導(dǎo)
學(xué)生在實際測量時，教師要參與每個小組的活動并適當(dāng)進(jìn)行一些引導(dǎo)，學(xué)生在測量過程中可能會有些疑問，如當(dāng)學(xué)生提出黑板的長和寬不夠量整分米時該怎么辦?教師可以向?qū)W生說明量到最后不夠1分米的，按四舍五入法省略，也就是滿5厘米的，分米數(shù)加 1，不滿5厘米的舍去。
3.填好下表(每個小組完成兩項)
4.組織交流討論
(1)在實際測量時，你是怎樣選擇計量單位的，為什么?你如何選擇起點和終點?
(2)如果給教室的地板鋪上邊長為40厘米的正方形瓷磚，大約需要多少塊?
三、室外活動，發(fā)展空間觀念
室內(nèi)活動后，教師組織學(xué)生到教室外去參加實際測量活動，以培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展空間觀念。各小組按規(guī)定的測量順序到達(dá)測量地點，兩人測量，一個報數(shù)據(jù)，一個記錄。
1.小組活動
活動一：選擇相距30米左右的兩個物體，先用步測的方法測算它們之間的距離，再用卷尺或測繩量出這段距離，看看步測的結(jié)果與實際測量的結(jié)果相差多少?
活動二：選擇100米以內(nèi)的一段距離，先目測，再步測，然后用工具測量。最后比較目測和步測的結(jié)果與實際用工具測量的結(jié)果各相差多少。
活動三：用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬，并求出它的面積大約是多少平方米。
2.組織交流討論
用目測、步測和工具測量距離時，應(yīng)注意什么?哪一種方法更準(zhǔn)確?
四、評價體驗，活動小結(jié)
教師先組織學(xué)生進(jìn)行簡單的小組自評、組間互評，然后教師對本次活動進(jìn)行綜合評價和小結(jié)，以激發(fā)學(xué)生的實踐探索熱情，讓學(xué)生體驗到實踐活動成功的喜悅。
五、實踐作業(yè)，拓展延伸
每小組寫一份本次實踐活動報告，包括測量項目、測量方法、測量數(shù)據(jù)和測量結(jié)果比較、分析等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。
2．培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
3．通過數(shù)學(xué)活動，滲透思想品德教育，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究
情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機，標(biāo)價為525元。
二、合作交流，探究方法
�。�1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題？
（2）學(xué)生自由匯報。（教師板書）
①隨身聽和復(fù)讀機一共大約需要多少元？
②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？
�、廴绻I1臺復(fù)讀機，大約還差多少元？
（3）誰能解決第一個問題？（學(xué)生匯報）
（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的.解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）
（5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
�。�6）學(xué)生匯報。
①學(xué)生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。
�、趯W(xué)生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。
�。�7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？
�。�8）學(xué)生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？……
�。�9）總結(jié)：我們在進(jìn)行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。
�。�10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
�。�11）初步練習(xí)：6頁“試一試”。
三、鞏固練習(xí)，拓展新知
（1）完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。
�。�2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算．
2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點
正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序．
教學(xué)重點
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．70－30 42－20 79－6
85－40 67－31 65－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？
2．想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
65—3＝_______________
教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．
�。�1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65．
�。�2）說明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一．應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一．”
教師同時在個位○中劃去3個．
（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5．
寫上減號和橫線．就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣．
�。�4）學(xué)生獨立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
�。�1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？
�。�2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．）
（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計算．
�。�5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程．
3．小結(jié)計算方法．
說說筆算減法的方法是怎樣的'？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝ 99－8＝ 70－40＝
小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精選】07-06
小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)07-20
（精選）小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-22