大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選（8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2．體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
路線圖和記錄紙人手一份
活動(dòng)過程：
一、引出課題：
周彥妤病了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來研究一下怎樣乘公交車去她家。
二、看路線圖
1．出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地
這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦�，周彥妤的家在哪里嗎？（�?qǐng)個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出）
2．觀察路線的走向
(1)這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？
(2)幼兒提出疑問后，教師給予解釋：圖中的數(shù)字是指車的編號(hào)，例如“1”就是指1路車；在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。
3．尋找路線
(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的`家？并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友示范來找路線，并記錄在紙上。
(3)幼兒操作后，集體交流。
三、選擇路線
1．找出最近的路線
(1)猜測(cè)：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近？你是怎么知道的？
(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證
(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。
2．找出最省錢的路線
(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元；2路車3元；3路車3元；4路車4
元；5路車5元；6路車5元；7路車6元；8路車5元。
(2)哪一條路線最省錢？為什么？
(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握20元的錢幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價(jià)交換。
2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購(gòu)物計(jì)劃，并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、超市里帶價(jià)格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、記錄表格若干。
活動(dòng)過程：
1、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。
導(dǎo)語：“你們都是最棒的`儲(chǔ)蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”
�。�1） 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢幣）進(jìn)行正確兌換。
提問：
①“小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是2元的，請(qǐng)問怎么換？”
�、凇靶⌒�(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是5元的，請(qǐng)問怎么換？還能怎么換？”
�、邸靶⌒�(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是10元的，請(qǐng)問怎么換？還能怎么換？”
2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。
（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
�。�2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個(gè)10元錢。
�。�3）出示記錄表，講解記錄方法。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元？2元？5元？10元錢？把個(gè)數(shù)填在記錄表里�！�
（4）探究20元錢的多種兌換方法
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個(gè)5元的…… ）
3、制定并分享購(gòu)物計(jì)劃
�。�1）提問：
①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請(qǐng)小朋友看看有哪些商品？
�、诿糠N商品多少錢？你想買什么？
（2）出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表，示范講解記錄方法
引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價(jià)格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時(shí)選一樣，記一樣。）
（3）請(qǐng)小朋友互相講解購(gòu)物計(jì)劃，教師及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
�。�1）超市：請(qǐng)幼兒用20元錢進(jìn)入超市購(gòu)物。
（2）數(shù)學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。
附表1：20 元組合記 表
姓名：
錢幣面值 （ ）個(gè) 一元 二元 五元 十元
附表2：購(gòu)物計(jì)劃記錄表
姓名：
商品名稱
�。ǹ捎脠D表示） 價(jià)格 合計(jì)
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過有趣的游戲活動(dòng)知道相鄰數(shù)的概念，能尋找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：?jiǎn)螖?shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。
3. 學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽發(fā)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
4. 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自繪風(fēng)景圖一幅，上有1——10個(gè)不同數(shù)量的各種物品組成的圖案；1——10的數(shù)字卡和點(diǎn)卡各一套；1—10的紙牌。
活動(dòng)過程
一、游戲復(fù)習(xí)
1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
2.目測(cè)數(shù)群：出示自繪風(fēng)景圖，讓幼兒說說上面有什么圖案，各有多少數(shù)量？當(dāng)幼兒說出某種圖案有多少時(shí)，就將表示該圖案數(shù)量的數(shù)卡貼在旁邊。
二、引入新知識(shí)學(xué)習(xí)
1.師導(dǎo)語：我們都有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)離它最近的好朋友，數(shù)數(shù)的.時(shí)候，在一個(gè)數(shù)前面的數(shù)和它后面的數(shù)都是他的好朋友，也就是數(shù)寶寶的鄰居。
2.將數(shù)卡按1——10的順序在黑板上排好，教師指出任意一個(gè)數(shù)，讓幼兒找出排在它前面的數(shù)和排在它后面的數(shù)各是幾，告訴幼兒相鄰數(shù)的概念。多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)尋找某數(shù)的相鄰數(shù)，并練習(xí)說出：某數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾。游戲可反復(fù)進(jìn)行，多人參與。
三、鞏固練習(xí)，加深相鄰數(shù)概念
1音樂游戲：《我的朋友在哪里》
�。�1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。
�。�2）紙牌樂：每2個(gè)幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。感知某個(gè)數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。
四、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少，初步理解類與類包含的意思
2、能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
3、喜歡動(dòng)腦思考，有一定的理解能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。
學(xué)具：幼兒用書30頁，幼兒人手一支筆；
小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。
活動(dòng)過程：
1、買了多少圖形片
�。�1）教師（出示圖片）：文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來，想讓我們幫他列個(gè)清單。他們買了什么？賣了多少？
�。�2）教師：圖上有些什么？各有幾個(gè)？一共賣了多少個(gè)圖形？
�。�3）教師出示列表，讓幼兒了解圓形、三角形和長(zhǎng)方形三個(gè)輪廓重疊的`圖標(biāo)表示所有的圖形片。請(qǐng)幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣出去的所有圖形片的數(shù)量。
2、比較多少
（1）教師（廚師圖表）：文具商店想知道哪種圖形片賣的多，哪種圖形片賣的少，我們來比一比？請(qǐng)個(gè)別幼兒用大于號(hào)和小于號(hào)在比較圖表上表示兩邊紙的多少。
（2）師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個(gè)圖標(biāo)的意思，根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進(jìn)行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進(jìn)行比較時(shí)的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長(zhǎng)方形和其他的圖形片，長(zhǎng)方形只有所有圖形片的一個(gè)部分，所以所有圖形片比長(zhǎng)方形多。
3、小組操作活動(dòng)
�。�1）圖形片的比較
�。�2）花兒朵朵
�。�3）翻泡泡
4、幼兒互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)的策略
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己的紀(jì)錄單，說說紀(jì)錄的理由
�。�2）智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量，并用數(shù)字表示。
重點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)比較多少，初步理解類與類包含的意思
難點(diǎn)：能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程：
一、情境引入 激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）孔老師第一次來小欖，發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是xxxx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的.樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作 梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌�，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
（1）幼兒嘗試自主編號(hào)。
（2）請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。
（3）討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等
�。�4）請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒有編對(duì)的調(diào)整過來。
三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號(hào)。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來編號(hào)
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說孔老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移 嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的xx表示第xx棟，中間的xx表示xx單元，后面的xx表示xx房間。（同伴間可相互交流）
五、教學(xué)效果
大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對(duì)于快升入小學(xué)的孩子們來說比較的適合，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于孩子們的文化知識(shí)提出了一個(gè)新的要求，而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展，所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要，孩子們認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)越來越強(qiáng)，在授課的過程中，孩子們對(duì)于自己的家門牌號(hào)碼的學(xué)習(xí)興趣很高，在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的排列規(guī)律，在大家的討論中，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置，可以看得出來，孩子們對(duì)于本堂課的內(nèi)容很感興趣。
六、教學(xué)反思
雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高，但是在授課的過程當(dāng)中，仍然還是有一些不足的地方，比如說在嘗試操作方面，梳理幼兒對(duì)門牌的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是造樓房，在這個(gè)過程中，孩子們的動(dòng)手能力不一致，有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐，還有的就是在給樓房編號(hào)碼的時(shí)候，有的小朋友反應(yīng)比較慢，不知道門牌號(hào)的編法，在授課的過程中，應(yīng)該要注意全面，爭(zhēng)取關(guān)注到每一個(gè)孩子的操作，這是今后要注意和努力的方向。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····
活動(dòng)過程：
一.猜猜今天來了 多少位客人老師？
二.
1.師：今天和小朋友玩?zhèn)�闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)？注意不能超過車廂的長(zhǎng)也不能超過車廂的高。
你是怎么猜到的？（驗(yàn)證）
2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長(zhǎng)了）能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱？
3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。
三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關(guān)，接下來是第二關(guān)：比賽游戲：看誰猜得準(zhǔn)
比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。
1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來的？（總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法）
2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。
四.接下來是第3關(guān)：猜一猜擺一擺
1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的'小朋友到3號(hào)桌拿盒子。
2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來的。
五.結(jié)束語：
闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題（出示教具）對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片（20個(gè)）
3.標(biāo)志圖片（10個(gè)）
活動(dòng)過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：（1）是誰啊？（狼、貓等）好像都不是，給起個(gè)好聽的名字——怪物
�。�2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）
——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜？”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個(gè)問題：請(qǐng)問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個(gè)條件——頭上有角（出示標(biāo)志卡）。
——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的`一部分。
同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個(gè)問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥�？（幼兒自由回答�?/p>
5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結(jié)束）
活動(dòng)反思：
1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗(yàn)，他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗(yàn)。
2．利用多媒體解決重點(diǎn)
活動(dòng)中對(duì)幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類。
3．記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)
由于層級(jí)分類對(duì)于幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，老師請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┯^察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
�。�2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的`生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
�。�2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
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