小班數(shù)學(xué)教案6篇【經(jīng)典】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動設(shè)計背景
“辦家家”是幼兒愛玩的游戲，最近我時常發(fā)現(xiàn)我班小朋友經(jīng)常三個人在一起玩“辦家家”游戲。于是，我借此機(jī)會組織一次“喂娃娃”主題活動，幼兒可以親自動手喂娃娃，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價值。在動手喂娃娃的過程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。
活動目標(biāo)
1、通過喂娃娃主題活動，讓幼兒體驗獨(dú)立進(jìn)餐與分享的快樂；
2、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》，學(xué)會正確的吃飯方法；
3、通過游戲《辦家家》，讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒合作的能力。
4、教育幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣；
5、教育幼兒自己能做的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）瓶娃娃、小勺若干；豆、米若干分別裝在碗里；手絹若干。
�。�2）幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶（一個是幼兒獨(dú)自吃飯的；一個是大人喂飯的）。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》；
活動過程：
一、律動：《我們大家做得好》；集中幼兒注意力。
拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，
拍拍小手叉好腰，
我把小手舉起來，
我們大家做得好！
二、與幼兒談話，引出活動主題；
小朋友，誰愿意勇敢的.告訴老師，在家里吃飯的時候，你是自己吃呢？還是讓大人喂？（幼兒紛紛回答老師提出的問題）
小朋友可真棒，是��！我們都已經(jīng)上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添麻煩，這才是乖孩子呢�。ǔ鍪酒客尥蓿�！老師今天帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢？（幼兒說出解決的辦法——喂娃娃）。
三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。
1、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》：小小手，真靈巧，
三個指頭捏小勺，
輕輕舀，慢慢送，
我的本領(lǐng)真不小。
2、教師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學(xué)習(xí)正確拿勺方法。
四、幼兒小組合作；
1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小朋友快幫幫忙，喂飽它們吧。
2、游戲：辦家家。
幼兒自由結(jié)伴，兩人合作，一個做爸爸，一個做媽媽共同來喂娃娃，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。在唱歌之前，教育幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。
（2）游戲規(guī)則：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
3.樂于參與集體游戲。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能手口一致的'按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。
活動難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。
活動準(zhǔn)備
Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。
活動過程
一.預(yù)備活動
師幼互相問候。
1.提問導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動物們嗎？
那今天咱們就請小動物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎？
2.聽音樂走線
二.集體活動
1.ppt演示
今天，杜老師請了許多小動物來和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來看看，說說都有哪些小動物吧�。ǚ謩e演示貓，狗，兔子的圖片）
師：每種小動物各有幾只呀？
幼：一只貓，一只狗，一只小兔子
師：（一邊指著圖一邊說）對，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來一共有幾只小動物呀？
然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來點(diǎn)數(shù)（從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時，教師圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲的說：“一共有3只小動物。”
說完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫圈，然后說：“一共有3只小動物。”
2.在黑板上操作
小動物們覺得小朋友們太聰明了，它們決定回去請它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。
分別請幼兒在黑板上操作（三只小貓，三只小狗，三只小兔子）的圖片，操作時必須要求幼兒用手畫大圈，并大聲說：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。
三.游戲活動
1.游戲“按數(shù)取雪花片”
老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請幼兒認(rèn)讀，然后請幾個小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。
2.游戲"馬蘭花"
幼兒與老師一塊手拉手圍成一個大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說：“開一朵花”時，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說：“開二朵花”時，就兩個小朋友抱在一起，“開三朵時”就三個小朋友抱在一起。
四.活動結(jié)束
師幼共同總結(jié)。
五.活動延伸
請小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。
活動反思
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時間的原因，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。
這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會加大難度，比如，三個小動物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會反復(fù)想幼兒說明。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
重點(diǎn)領(lǐng)域：圖形與空間
活動目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解三角形的基本特征。
2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣，學(xué)會對圓形、正方形、三角形的分類。
活動準(zhǔn)備：
1、黑板
2、用彩色紙剪成的三角形、圓形、正方形數(shù)個。
3、幼兒知識準(zhǔn)備：(小班上學(xué)期已認(rèn)識圓形、正方形和三角形)，課前讓新入園的幼兒認(rèn)識這三種圖形。
活動過程：
開始部分：
�。�、做《小手拍拍》的游戲集中幼兒注意力。
�。病⒆觥妒种割^變魔術(shù)》引出小點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。
基本部分：
�。ㄒ唬�、認(rèn)識三角形
１、知道3個點(diǎn)連成三角形
A、在黑板上點(diǎn)上三個點(diǎn)。把不在一條直線上的３個點(diǎn)用三種顏色的彩筆連在一起，會變成什么圖形。
提問：三個點(diǎn)連起來變成了一個什么圖形？（三角形）
B、再畫上兩個不同形狀的三角形
C、在同一條直線上點(diǎn)一3個點(diǎn).
請幼兒想一想在同一條直線上的3個點(diǎn)會不會連一個三角形？
小結(jié)：把不在一條直線上的3個點(diǎn)連成的圖形是三角形。
2、認(rèn)識三角形的特征（知道三角形有3條邊，3個角）
師告訴幼兒：三個點(diǎn)連起來的直線是三角形的邊，小朋友們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？
告訴幼兒尖尖的部分是三角形的角，（邊說邊用筆標(biāo)出來）引導(dǎo)幼兒說出三角形有三個角
小結(jié)：三角形有3條邊，3個角（反問幼兒：三角形是什么樣子的？什么樣的圖形是三角形？）
�。ǘ�、空畫三角形（操作）
1、將準(zhǔn)備好的三角形拿出來，請幼兒用手沿著三角形的邊畫線，用手指頭親親3個我。以體會三角形的外形。
2、請幼兒比一比你和小朋友的三角形一樣大嗎？
告訴幼兒無論尺寸大小，無論是什么顏色的，凡是３個角的圖形都是三角形。
�。ㄈ�、歸類游戲：送圖形回家。
1、出示正方形娃娃和圓形娃娃
A、出示正方形娃娃：我是正方形，我也想和小朋友們一起玩。
B、出示圓形娃娃：我圓圓的`，我是圓形
師：小朋友們歡迎圓形、正方形娃娃和我們一起玩好不好？
2、看誰舉的對（教師和幼兒一起玩圖形）
3、讓幼兒自由玩排圖形的游戲
4、送圖形娃娃回家
A、圖形娃娃累了，想回家了。小朋友們送圖形娃娃回家好不好？
我給小圖形準(zhǔn)備了三個家，看看是誰的家？（正方形、三角形、圓形）
B、教師先把娃娃送回家
C、現(xiàn)在我請小朋友們將圖形送回家。（注意提醒幼兒有秩序）
（幼兒送完圖形，教師和幼兒一起檢查。）
結(jié)束部分：
談話：
小朋友們，剛才我們認(rèn)識什么圖形？（三角形）什么樣的圖形是三角形？
小朋友回家后，請爸爸、媽媽幫你找一找什么東西是三角形的，再上課的時候，老師用三角形和小朋友們一起畫畫。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖：
小班幼兒已經(jīng)能比較清晰的判斷“1”和“許多”的數(shù)量，但對于構(gòu)成與分化過程還比較模糊，在理解“1”和“許多”的關(guān)系上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進(jìn)一步理解“1”和“許多”的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1.體驗集體游戲的快樂。
2.能在操作中感知“1”和“許多”。
3.初步認(rèn)識“1”和“許多”的關(guān)系，即：許多個“1”合起來就是許多，許多是由許多個“1”組成的。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、《課堂活動冊》。
活動重難點(diǎn)：
掌握“1”和“許多”的關(guān)系。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂�！边叧呎O果，課件中的蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”
2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認(rèn)識“1”和“許多”。
3.簡單總結(jié)，許多的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的.蘋果組成了許多蘋果。
二、游戲論證
1.請小動物吃蘋果
創(chuàng)設(shè)情境，來了許多小動物吃蘋果，很據(jù)小動物的數(shù)量，點(diǎn)選出“1”和“許多”。先請幼兒回答，教師操作。再請幼兒親自操作。
2.和小雪人過圣誕節(jié)
吃完蘋果，一起慶祝圣誕節(jié)。點(diǎn)擊小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請幼兒回答出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重復(fù)游戲，用動作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。
三、練習(xí)反饋
出示教學(xué)掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細(xì)觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。
四、故事總結(jié)
欣賞動畫片《開心農(nóng)場》前半部分，根據(jù)動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。并提醒幼兒少吃零食。
活動延伸：
請幼兒找出教室中的“1”和“許多”，并能說出：“一個一個的‘……’組成了許多個‘……’�！苯Y(jié)束本次活動。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路
對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、發(fā)展初步的概括能力。
活動重難點(diǎn)
分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動準(zhǔn)備
1、各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。
2、分類盒、標(biāo)記卡。
活動過程
1、通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的'三種特征分類(大小、顏色、形狀)。"來;自、屈;老師;教、案;
2、通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
3、鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
活動反思
經(jīng)過這次活動后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計理念：
皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征�！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我將為媽媽串項鏈作為題材，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀察項鏈的特征，在比較中感知項鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)觀察操作的`結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作材料。
活動重難點(diǎn)：
能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗ab的排序模式。
活動過程：
設(shè)計意圖
一、觀看課件，激發(fā)興趣，引入活動。
“過段時間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”
以PPT的形式引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、觀察圖片，初步感知ab的排序模式。
出示項鏈的PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.第一條項鏈：觀察顏色，感知顏色的ab的排序模式。
�。�1）你看看這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模慷加惺裁搭伾�？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個紅色一個藍(lán)色）
�。�2）小結(jié)：鼠哥哥的這條項鏈?zhǔn)前匆粋�紅色一個藍(lán)色一個紅色一個藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。
2.第二條項鏈：觀察形狀，感知形狀的ab的排序模式。
�。�1）我們再來看看鼠弟弟的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模慷加惺裁葱螤�？這些不同的形狀是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個圓形一個三角形）
�。�2）小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)前匆粋�圓形、一個長條形，一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。
3.第三條項鏈：觀察大小，感知大小的ab的排序模式。
�。�1）鼠妹妹會送什么呢？鼠妹妹送的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥�？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個大的一個小的）
�。�2）小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)前匆粋�大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。
4.梳理經(jīng)驗：出示三條項鏈，依次講述三條項鏈的排列規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流，在活動中，嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識到ab規(guī)律的排列模式。
三、給媽媽串項鏈，理解ab的排序模式。
“鼠寶寶們真能干啊，會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊，真開心。今天啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項鏈，我們一起來幫她們穿一條項鏈，好嗎？”
1.出示三位媽媽的圖片，進(jìn)行集體操作。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈（集體與個別操作）
�。�1）我給你們帶來了穿項鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項鏈��？（請個別幼兒選擇操作材料）
（2）觀察操作材料：這些東西有什么不同呢？（幼兒講述）那我先來穿吧，一邊穿一邊講。（再請個別幼兒來穿項鏈）
3.小結(jié)：這位媽媽的項鏈穿好了，都按照一定的規(guī)律來穿的。
通過集體操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解
四、集體操作驗證，體驗ab的排序模式。
“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈，你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”
1.介紹操作材料（想一想你想要按什么規(guī)律來穿），并分組操作。
2.教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項鏈。
3.師幼講評：請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。
個別操作，在探索中提升知識經(jīng)驗。
五、活動延伸：發(fā)現(xiàn)生活中的項鏈。
“老師們，收到小朋友送的項鏈了嗎？你們開心嗎？”“小朋友們，老師們都很喜歡我們做的項鏈，我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈，給媽媽也做一條吧�！�
利用一粒珠子，將數(shù)學(xué)的知識，引入到生活中，在生活中再現(xiàn)。
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