大班教案精品8篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受游戲的快樂。體驗(yàn)玩游戲的快樂。
2.學(xué)習(xí)雙腳并攏快速跳躍的本領(lǐng)。
3.能與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭飾
活動(dòng)過程：
一、開始部分-小動(dòng)物模仿操
二、練習(xí)雙腳并攏連續(xù)跳躍。
三、游戲"小白兔找山洞"游戲玩法：參加游戲的約 的兒童，每?jī)扇艘唤M，手拉手，站在場(chǎng)地周圍扮"山洞"，另外約 的兒童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多兩個(gè)，多出的"小兔"站在場(chǎng)地中央。
游戲開始，"小兔"從"洞"中跳出，一起念兒歌："小白兔，沒有洞，一二三，三二一，快快找個(gè)小山洞。"邊念邊按兒歌的節(jié)奏，四散地雙腳向前跳，念完最后一個(gè)"洞"字，"小兔"趕快跑去找"山洞"，鉆進(jìn)"洞"里蹲下。沒有找到"洞"的."小兔"與做"山洞"的兒童從排頭依次交換位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則：每個(gè)"山洞"里只能蹲一只"小兔"。
三、放松活動(dòng)--小動(dòng)物散步
游戲反思：
首先，從選材上看，從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子積極參與在活動(dòng)中來，整個(gè)游戲過程幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂.
2.使幼兒懂得只有學(xué)會(huì)了與他人分享，才會(huì)有更多的朋友,才會(huì)得到更多的快樂。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒了解同伴分享的快樂。
2.使幼兒懂得在生活中與他人分享，能享受更多的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布偶：小白兔.小黑兔。
2.請(qǐng)幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品，一件自己喜歡的玩具來幼兒園。
3、錄音《如果感到幸福你就拍拍手》。
活動(dòng)過程
1、教師出示布偶進(jìn)行情境表演故事《小白兔與小黑兔 》引導(dǎo)幼兒懂得與同伴分享的道理。
（1） 小討論：為什么小白兔玩得很高興和很快樂，而小黑兔玩得不開心呢？
（2） 小結(jié)：遇事應(yīng)想到別人，不能先顧著自己。好吃的好玩的`就與大家一起分享，這樣你會(huì)得到更多的快樂，否則你就像小黑兔一樣，得不到快樂。
2、出示各種食品、玩具，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂，懂得心中有他人才快樂。
�。�1）啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒互相分享食品、玩具。
�、傩∨笥涯銈兘裉鞄砹耸裁�？請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的食品與玩具。
�、诖蠹叶紟砹俗约合矚g吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃，也想玩怎么辦？引導(dǎo)幼兒把食品、玩具放在一起，大家一起玩，一起吃。將食品統(tǒng)一擺放在桌子上，布置成食品品嘗會(huì)，大家一起互相品嘗。將玩具放在一起，布置成玩具樂園，大家一起玩，讓幼兒體驗(yàn)共同分享的快樂。
（3） 教育幼兒在生活中我與他人分享、享受更多的快樂
① 請(qǐng)幼兒說說：剛才自己吃了什么？玩了什么？為什么自己只帶來一樣食品、一樣玩具，都可以吃到這么多好吃的，玩這么多好玩的玩具？你還想和小朋友一起分享那些東西呢。
�、� 小結(jié)：小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享，這樣你會(huì)擁有更多的朋友，玩得更高興，擁有更多的快樂。
3欣賞音樂《如果感到幸福你就拍拍手》。
�、� 今天我們一起吃了好吃的、玩了好玩的，高興嗎？那么我們一起來唱歌慶祝一下好嗎？
�、� 大家高興地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音樂伴奏下跳舞。
4、活動(dòng)延伸：與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒在家的分享互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與家人分離快樂。
教學(xué)反思
1. 在活動(dòng)開始時(shí),為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了情景故事表演。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒之間互相合作，這樣培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，使幼兒體驗(yàn)與同伴分享快樂。
2. 整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極參與到這活動(dòng)中來與同伴分享，不足之處在互相分享食品、玩具的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)亂了；其次這次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來還不夠，還應(yīng)加強(qiáng)游戲活動(dòng)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的說白部分，掌握說詞的語言節(jié)奏，能用活潑歡快的歌聲演唱歌曲。
2、幼兒嘗試排列圖譜、仿編說詞進(jìn)行說唱。
3、讓幼兒感受與同伴合作說唱的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《快樂的小廚師》演唱部分。
�。�2）了解炒菜的配料，如洋蔥、青椒、大蒜、蔥花等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）音樂《快樂的小廚師》；
�。�2）苦瓜炒肉絲、西紅柿炒蛋、紅燒排骨等菜肴的圖片；
（3）“青椒炒牛肉”說唱節(jié)奏圖譜課件
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的`小廚師》，導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)語：“娃娃餐廳”要舉辦廚藝大賽，我們都來當(dāng)小廚師，讓我們準(zhǔn)備一下吧！
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲說唱部分。
1、請(qǐng)幼兒傾聽說唱部分，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出歌曲中的菜名。
引導(dǎo)語：今天我也準(zhǔn)備了一道菜去參加比賽，請(qǐng)你們聽聽我這道菜是什么菜？有什么原料做成的？
2、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱中的切菜節(jié)奏。
引導(dǎo)語：歌里切青椒的節(jié)奏是怎么樣的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒從圖譜中找出切青椒、牛肉、洋蔥的節(jié)奏。
3、再次傾聽說唱部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說最后一句“炒炒炒炒炒炒青椒炒牛肉，請(qǐng)你嘗一嘗”，
4、 幼兒完整進(jìn)行說唱。
5、以游戲“接力賽”，幫助幼兒鞏固說白節(jié)奏。
玩法1：跟隨音樂說唱節(jié)奏，教師說出菜名，幼兒說出切菜的節(jié)奏。
玩法2：女孩子說菜名，男孩子說切菜的節(jié)奏。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編新菜譜。
1、師幼共同仿編新菜譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)更換歌詞仿編的方法。
出示西紅柿炒蛋圖片，教師有節(jié)奏的說出菜名：西紅柿炒蛋，讓幼兒跟著教師的節(jié)奏說說菜名。
提問：老師是用哪些材料做這道菜的？
教師示范編說唱詞：西紅柿西紅柿，切切切切切切；雞蛋雞蛋，打打打打打打;小蔥小蔥，切切切切切切。炒炒炒炒炒炒，西紅柿炒蛋，請(qǐng)你嘗一嘗。
2、幼兒嘗試小組合作仿編菜譜
提供苦瓜炒肉絲、紅燒排骨圖片，引導(dǎo)幼兒編說唱詞。引導(dǎo)每組的孩子，編好后小組一起說唱。
四、幼兒集體分享、交流和表現(xiàn)說唱菜譜，體驗(yàn)與同伴合作仿編的成功感。
玩說唱游戲“小組接力賽”，完整演唱新編的說唱詞。
五、請(qǐng)全體幼兒合著音樂用新編的說唱詞完整演唱歌曲《快樂的小廚師》。
大班教案 篇4
產(chǎn)生背景：
自由活動(dòng)時(shí)，許多女孩子拿了唇彩、潤(rùn)唇膏似乎在化妝，還拿了梳子在梳辮子。打扮完畢后，大家聚在一起，樂滋滋地開始了時(shí)裝表演。她們的表演吸引了好多小朋友的注意力。這時(shí)，包育能冒出一句：“這哪是時(shí)裝表演呀，又沒有漂亮的衣服！”“是呀，如果有漂亮的衣服就更好了，我們可以像真的時(shí)裝模特兒了�！贝蠹叶急硎举澩�。
那么表演的服裝從哪里來呢？婧婧提出了她的建議——我們用馬甲袋來做衣服吧！孩子們馬上從自己的抽屜里找出各種袋子，可到底做什么衣服？怎么做呢？新的問題又出現(xiàn)在孩子們面前了。于是我和孩子們一起討論時(shí)裝表演時(shí)需要哪些衣服？有的說有婚紗，有的說有運(yùn)動(dòng)服，有的說有燕尾服，但到底是怎樣的，誰也說不清。我鼓勵(lì)孩子們一起收集各種四季的服裝。在了解了各種服裝的不同樣子后，孩子們積極地當(dāng)起了小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)起四季的服裝來。經(jīng)過大家地嘗試，報(bào)紙、掛歷紙、包裝紙等都成了他們制作服裝的材料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)用剪貼，繪畫等方法設(shè)計(jì)并裝飾服裝。體驗(yàn)設(shè)計(jì)獨(dú)特的美。
2、能跟著音樂節(jié)奏，會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)裝秀。
3、能用語言清楚地描述服裝的式樣、顏色等特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、剪刀、雙面膠、音樂、化裝品
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事《月亮姑娘做衣服》
教師組織幼兒討論為什么月亮姑娘穿不上合適的衣服？讓幼兒理解月亮是在不斷變化的。引導(dǎo)幼兒想辦法幫助月亮姑娘穿上合適的衣服。
�。ㄔ诮o幼兒個(gè)別回答中，他們的想象了是多么的豐富，A小朋友回答讓小熊根據(jù)月亮的變化做不同的衣服，B小朋友說讓小熊發(fā)明一種可以隨著身體變化而變化的衣服等等。）
二、幼兒設(shè)計(jì)服裝
1、師：小熊想把這個(gè)任務(wù)交給我們小朋友來完成。教師把材料向幼兒介紹了一下。（在教室的周圍讓幼兒欣賞各種舊報(bào)紙，引起有對(duì)參與活動(dòng)的興趣。）
2、教師提問，和幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)制作的方法。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的自主性探索有了充分的體現(xiàn)。A小朋友說，我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一條裙子。B小朋友說，我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一件會(huì)說話的衣服，C小朋友說我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一件防火的衣服，D小朋友說我想幫月亮姑娘設(shè)計(jì)一件能測(cè)出溫度的衣服等等。）
3、交代時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽的要求，鼓勵(lì)幼兒用小小的報(bào)紙做出與別人不一樣的服裝。（教師可以展示自己的幾樣作品，讓初步體驗(yàn)報(bào)紙服裝的作品）
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索提供平臺(tái)。為了給幼兒提供更我發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)幼兒憑借自己的感性認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的投入，玩的'又是多么開心！在孩子們靈巧的小手中閃現(xiàn)出一個(gè)一個(gè)創(chuàng)造的火花。幼兒對(duì)教師提供的活動(dòng)材料也滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)，初步獲得了可持續(xù)發(fā)展的能力。教師還對(duì)能力弱的幼兒加以了引導(dǎo)。）
5、幼兒展示（發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的起點(diǎn)，探索是發(fā)展的源泉，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，幼兒的智慧和才能幼兒一個(gè)廣闊的空間，幼兒在自我介紹自己設(shè)計(jì)的服裝時(shí)用響亮的聲音，自信的態(tài)度展示了自己出色表現(xiàn)。象包家恒的套衫服裝、趙起員的有紐扣的服裝服裝、清清設(shè)計(jì)的裙子服裝、展子育的短袖服裝等等）
6、時(shí)裝表演游戲（孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”有了興趣，幼兒才能把心理活動(dòng)指向集中到活動(dòng)對(duì)象上。因此游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。讓幼兒走時(shí)裝秀和其他的角色表演有所不同。在之前老師對(duì)怎么走時(shí)裝秀對(duì)幼兒有過有過經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，所以開始讓他們把自己設(shè)計(jì)的服裝展示時(shí)他們能用各種姿態(tài)、造型、表情完成這個(gè)表?yè)P(yáng)游戲活動(dòng)。能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)自己化裝后進(jìn)行表演。教師以尊重幼兒的選擇與自愿為借口而對(duì)游戲放任不管。我認(rèn)為，在幼兒表演游戲中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的需要給予適當(dāng)指導(dǎo)。所以在誰秀的美中，老師的指導(dǎo)也是必不可少的。演游戲還需要幼兒的步態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺(tái)效果。各個(gè)角色因其角色特點(diǎn)不同，還要求幼兒在表演游戲中要恰當(dāng)而準(zhǔn)確地把握。）
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒嘗試用不同材料制作服裝。（幼兒在表演中雖然從全身心的投入中感到滿足，不在乎有無觀眾來欣賞，但是并不是說幼兒的表演技能就不重要。因?yàn)槲乃囎髌分械膬?nèi)容和情節(jié)需要憑借幼兒一定的表現(xiàn)技能而得以再現(xiàn)和展示。培養(yǎng)和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個(gè)重要前提。材料對(duì)幼兒來說也是非常重要的，所以老師在幼兒的時(shí)候也應(yīng)該給幼兒提高多種材料讓幼兒進(jìn)行自我探索中學(xué)習(xí)。）
四、活動(dòng)反思：
生成活動(dòng)不僅僅是在孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在幼兒的一日生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)蹦出許多靈感，生成許多新的東西。作為教師要仔細(xì)關(guān)注孩子，對(duì)于有價(jià)值的，教師要給予積極地鼓勵(lì)和支持。這也使我真切地感受到“教育源于生活”的道理。
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國(guó)的情感。
感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解我們的家是中國(guó)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）
小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門”等。
四、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒對(duì)家已有了具體的認(rèn)識(shí)，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將小魚、星星等事物或與之相關(guān)的地方同“家”建立聯(lián)系，理解家的意義。同時(shí)也起到活躍思維、氣氛的作用。激發(fā)起幼兒欣賞的欲望。
第二運(yùn)用不同的.色彩，構(gòu)畫一幅幅充滿詩(shī)情畫意，多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩(shī)。將景物與語言結(jié)合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優(yōu)美。
第三，通過設(shè)問，討論重點(diǎn)理解，我們的家在中國(guó)，并了解標(biāo)志性的事物，將祖國(guó)這個(gè)“家”具體化。激發(fā)起幼兒對(duì)家的眷戀、愛戴之情。
第四，用制作小圖書、布置環(huán)境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。
五、活動(dòng)流程
欣賞感受――重點(diǎn)理解――配樂欣賞――延伸活動(dòng)
欣賞感受
（１）找家，感受“家”的含義。
設(shè)問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？
為什么說魚兒的家在大海？
�。ǎ玻┱壹�
出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應(yīng)的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。
2、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。
�。ǎ保┙處熯吥顑焊瑁厯]筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
例如：“唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家”老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海，即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。
學(xué)習(xí)主要語句“各自的家”
例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個(gè)共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家
（３）出示標(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門”這就是我們的家，叫中國(guó)。
3、配樂散文欣賞
可在每一個(gè)“家”的語句后配上相應(yīng)的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。
4、延伸活動(dòng)
�。�1）可制作一圖書或環(huán)境布置“我們的家”（以祖國(guó)，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物，深化認(rèn)識(shí)和情感）。
可聽故事“月亮船”
附：散文詩(shī)《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍(lán)色筆，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。
洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國(guó)。
大班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫材料人手一份。音樂磁帶。
2、 幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗(yàn)，且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。
活動(dòng)過程：
一、 引起幼兒繪畫的興趣
教師做水果媽媽，幼兒做水果娃娃，大家隨音樂跳到活動(dòng)室，水果媽媽：娃娃們快坐下，聽媽媽講故事好不好呀。
故事：在一個(gè)水果王國(guó)，住著很多和你們一樣可愛的水果娃娃，他們過著幸�？鞓返娜兆�，可這個(gè)水果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開始也好害怕，不過它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀?
(教師邊說邊進(jìn)行繪畫示范)菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的.鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來了，再說那老鼠還想攻占水果王國(guó)呢，一看見有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。
教師：那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了，你會(huì)用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設(shè)計(jì)再總結(jié)一下。)
二、 幼兒創(chuàng)作
教師：媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫下來吧，在創(chuàng)作前媽媽還有幾個(gè)建議，可要聽好了，一是畫腦袋的水果一定要大一點(diǎn)，二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。
活動(dòng)目的：
1、 在已有各種水果繪畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
2、 大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以及發(fā)揮想象。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習(xí)性，知道老虎是森林中食肉的動(dòng)物。
2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動(dòng)物，教育幼兒要保護(hù)它們。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、培養(yǎng)探索老虎的興趣。
教案準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《老虎》
教案過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的畫面，認(rèn)識(shí)老虎的外形特征和習(xí)性，
提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導(dǎo)幼兒從整體及頭、四肢、身體進(jìn)行觀察并講述。有的小朋友見國(guó)真的老虎，請(qǐng)你說說你看見過的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它喜歡干什么？怎樣活動(dòng)？你聽過老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動(dòng)物？
2、引導(dǎo)幼兒討論老虎在森林里的作用。
提問：“老虎是生活在森林里的野生動(dòng)物，你知道它們?cè)谏种惺窃鯓由畹?嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）
我國(guó)有珍貴的東北虎，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可現(xiàn)在由于森林的減少，東北虎越來越少，我們要保護(hù)老虎。
3、小結(jié)：“大自然中生活著各種各樣的動(dòng)物，它們組成一個(gè)大家庭。缺少誰都不行。”
延伸活動(dòng)
在美工活動(dòng)中畫老虎。
大班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)和了解更多的魚，提高孩子們的動(dòng)手操作能力，而設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀，并能自己拼貼出魚的身體。
2、幼兒能大膽的想象魚身體上的花紋和魚的生活環(huán)境。
3、幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒想象力的發(fā)展和動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具魚，幼兒人手一份魚身體部位和白紙，雙面膠，水彩筆
活動(dòng)過程
1、教師彈琴吸引幼兒的注意力，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)
2、教師彈奏曲子《小魚水中游》幼兒跟唱歌曲，教師提問：“這首歌的主人翁是誰��？”教師說：“今天老師把小魚請(qǐng)到我們班上來做客了，我把它請(qǐng)出來�！闭�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小魚身體有哪些部位組成。（頭，身體，尾巴，魚鱗，魚鰭，）
3、制作小魚
教師出示以分解的魚身體部位，請(qǐng)一幼兒來幫小魚組建身體。
教師在幼兒制作的同時(shí)講解粘貼時(shí)的注意事項(xiàng)。(怎樣使用雙面膠，粘貼時(shí)先固定身體之后來帖小的部位)
小魚做好之后，教師為小魚畫上眼睛和花紋。
教師提問“小魚的身體還有什么沒有完成啊？”幼兒回答：眼睛和花紋。教師為小魚畫上眼睛和花紋。
4、為魚找家
教師提問：“小魚做好了，那小魚的家在哪里��？”幼兒回答。教師“我們?yōu)樾◆~畫上家怎么樣啊？”教師根據(jù)幼兒的`回答為小魚畫（水草，石頭，氣泡）
5、幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)造的畫并請(qǐng)幼兒相互欣賞。
教學(xué)反思
我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候覺得還是能夠圓滿完成本節(jié)課的內(nèi)容的，但是在實(shí)際的操作過程中才發(fā)現(xiàn)，孩子的認(rèn)知能力少，多余魚的認(rèn)知（特別是花紋、顏色上得認(rèn)知少）農(nóng)村孩子的見識(shí)少、認(rèn)識(shí)魚的局限性大。
操作過程中，原以為農(nóng)村孩子的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是在實(shí)際中操作顯得過分的拘謹(jǐn)，發(fā)散不開，思維局限，因此做出的魚樣式少、花紋變化不大、很多孩子都是照著做，沒有發(fā)揮想象，做出更好看得魚。
如果重新上本節(jié)課，我將首先讓幼兒欣賞更多的魚，了解世界上魚的種類，從認(rèn)知上改變幼兒的思維，從而達(dá)到發(fā)散思維的能力。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班教案07-20
大班的教案11-28
(精選)大班教案07-21
大班教案06-08
（精選）大班教案07-22
大班教案[經(jīng)典]07-24
大班教案（經(jīng)典）07-25
大班教案(精選)07-27
大班立春教案01-14
環(huán)保教案大班01-18