大班語言教案通用（9篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動(dòng)過程：
一、談話激趣。
小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的？在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的`狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀。
1. 幼兒邊觀看小圖書 1－3，教師邊提問。
提問：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說的？小狐貍是怎么說的？它又是怎么做的？ 竹筐里說話了，它說了什么？當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹 筐里又是怎么說的？ 你覺得小狐貍看到的會(huì)是什么呢？
2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁(yè)，說一說發(fā)生什么事了？小魚是怎么出來的？ （認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦）你能用蹦來說一句話嗎？
3. 幼兒邊觀看小圖書 5－7 頁(yè)，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了？ 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁(yè)。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛）請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9－11 頁(yè)故事。
提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢？你覺得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說什么？ 小狐貍還會(huì)把蓋子打開嗎？為什么？ 你覺得最后的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢？為什么？
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒？把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、 學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、 仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、 多媒體課件，錄音機(jī)。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過程：
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。
師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的'內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。
師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！
1、 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：
① 散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？
�、� 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認(rèn)為的？
師：它們又分別是怎么說的呢？我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽。
3、 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：
① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習(xí)詞匯：沒完沒了；并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨）
�、� 小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？
③ 小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）
�、� 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）
�、� 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）
三、表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論？和你的好朋友說一說！
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
五、結(jié)束部分。
師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說什么呢？你們聽——
1、 放錄音：春雨的話。
2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
3、 師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗
的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里！
4、 律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。
3.愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。
活動(dòng)過程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀看動(dòng)畫片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的`主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。
活動(dòng)反思：
《西游記》是中國(guó)古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。
2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車”。
3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
【活動(dòng)過程】
一、謎語設(shè)疑，導(dǎo)入課題。
我有兩只小小船，不用漿來不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）
二、放各種鞋子的課件，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面。
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。
b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，提問：“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出：大小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運(yùn)用故事課件，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。
a、教師講述故事的前半部分后提問：“小老鼠有了自己的.皮鞋車，它會(huì)去做些什么？”（引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，創(chuàng)編故事結(jié)尾）
b、教師講述故事的結(jié)尾后，引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個(gè)字。
四、聽故事錄音，提出問題：
a、三只小動(dòng)物看見舊鞋子是怎樣說的？怎樣做的？
b、你喜歡故事中的誰？為什么？
c、如果你看見一只舊鞋子會(huì)怎樣做？
五、角色表演，理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。
六、用“鞋”字組詞，擴(kuò)展幼兒的思維。
請(qǐng)幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”
a、請(qǐng)部分幼兒扮演某一年齡或性別的購(gòu)買者，并用形象的動(dòng)作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等，如：跑步運(yùn)動(dòng)員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結(jié)：不同的人，在不同的時(shí)間，做不同的事情；需要不同的鞋子。
【延伸活動(dòng)】
1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)開展“鞋子超市”的游戲，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)名稱：找找字的小伙伴
活動(dòng)目的：
1、在快樂的游戲中對(duì)字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。
3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說句子
豐富詞匯：偏旁。
活動(dòng)準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的.圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動(dòng)過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的
漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。
二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，
初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。
1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一
樣動(dòng)詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”
1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！
2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動(dòng)：
在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。
與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒�(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快的參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
2、能和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。
3、進(jìn)一步提高串接兒歌及仿編兒歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小饅頭7個(gè)活動(dòng)過程：
一、設(shè)置游戲情境。
�。�1）活動(dòng)開始時(shí)，教師邊堆饅頭，邊念兒歌《對(duì)饅頭》，集中幼兒的注意力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
（2）幼兒和教師一起念兒歌，教師堆饅頭，幼兒邊念兒歌邊想象堆饅頭的動(dòng)作。
二、交代游戲規(guī)則。
（1） 幼兒討論定出游戲規(guī)則。
�。�2） 教師根據(jù)幼兒討論的'結(jié)果，定出以下游戲規(guī)則：
a、幼兒必須輪流邊串接兒歌，邊伸出右手做四指握拳，拇指向上的動(dòng)作。
B、兒歌念完后，手在最上面的幼兒為勝利者，下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開始。
C、注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨便重復(fù)，亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)
�。�1） 幾位幼兒上來共同玩"堆饅頭"的游戲，熟悉、了解游戲的規(guī)則。
�。�2） 幼兒兩兩相對(duì)學(xué)習(xí)玩"堆饅頭"的游戲，
�。�3） 仿編兒歌。
除了堆饅頭外，還可以堆什么？（蘋果、橘子、包子、玉米…….）
�。�4） 幼兒到戶外，以小組為單位圍成一圈開展游戲活動(dòng)。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。
2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。 (這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來說是適合的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌： 金鎖鎖，銀鎖鎖， 兩把鑰匙一把鎖， 咔嚓咔嚓把它鎖， 小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?” 答：“這是蘋果鎖。”玩具(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。 (在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的`一種很好的策略。)
2．講解游戲規(guī)則。 教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來，告訴他：“這是××鎖�！�
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜�！�
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。， 教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。 在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 (這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖——喵喵叫”“月亮鎖——像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4．游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行) 游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓�，開鎖人說：“××，××，×××。”講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起聽音樂。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確的說出各國(guó)國(guó)旗的名字。
2、能用語言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上
2、有過觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。
3、講臺(tái)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、情景創(chuàng)設(shè)：介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái)，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇，請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個(gè)兒童講述的過程中教師將重點(diǎn)提出，換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問題。
5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的.很精彩的小博士三個(gè)。
6、教師對(duì)資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
本次活動(dòng)分兩課時(shí)進(jìn)行。
大班語言教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
一、選材：
《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個(gè)繪本故事，有兩個(gè)方面的原因：一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn)，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為主題活動(dòng)的開展進(jìn)入更深層次的延伸；二是給幼兒一個(gè)語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個(gè)完整的故事，是一次嘗試。
二、作品分析：
《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動(dòng)活潑，初淺易懂，簡(jiǎn)單的問句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招，其中包含了許多的認(rèn)知因素——機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡(jiǎn)單的而又被忽略的，我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識(shí)串起來，給孩子一個(gè)聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗(yàn)，積累下來留存在腦海中，這就是文學(xué)作品給予的力量。
仔細(xì)閱讀分析作品，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多，有對(duì)機(jī)械工具名稱的認(rèn)識(shí)，它們有什么用，還有對(duì)機(jī)械原理的簡(jiǎn)單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識(shí)聽起來是很難的，孩子們會(huì)理解嗎？我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí)，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡(jiǎn)單，是用幾個(gè)問句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動(dòng)作描述，因此，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、目標(biāo)定位：
在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后，我將目標(biāo)制定為1、通過閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標(biāo)來看，本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的，第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí)，將作品的中心思想概括出來，第二條目標(biāo)指向的是語言能力，同時(shí)整合了情感，也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來說，活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時(shí)省力和方便，其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn)，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)出來，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對(duì)周圍生活的更多的關(guān)注。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、通過閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；幼兒用書人手一本
活動(dòng)流程：
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：
（一）介紹小工具：
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測(cè)：它們能做什么呢？
教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
�。ǘ┛纯凑f說解讀圖意：
1、出示圖一：小矮人想干什么？。教案來、自：大；考吧幼、師網(wǎng)，遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動(dòng)作）3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動(dòng)呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？
6、出示圖六：這個(gè)問題是怎么解決的？
教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。
活動(dòng)反思：
這次期中開課的題材是科學(xué)類繪本，當(dāng)拿到主題《小機(jī)械立大功》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，其實(shí)覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂�？茖W(xué)類繪本有它的教學(xué)特性。再之相對(duì)機(jī)械一字總是和男教師的`關(guān)聯(lián)比較大，覺得這個(gè)繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn)，那就試試，發(fā)現(xiàn)問題才能再下次中改進(jìn)，不管怎么樣，努力了就好。
要上好課首先要透徹了解繪本要對(duì)文本進(jìn)行解析，首先對(duì)繪本的本身進(jìn)行剖析，這本繪本的知識(shí)容量非常大，就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動(dòng)（包括小組、個(gè)體、集體等等）一個(gè)集體活動(dòng)里我們到底需要讓孩子知道什么？掌握什么？關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？這都是課前的必要準(zhǔn)備。所以前期對(duì)文本進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，第一層次：引題激發(fā)幼兒興趣，第二層次：認(rèn)識(shí)了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運(yùn)用。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還是出現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情，
1、比如：整個(gè)活動(dòng)點(diǎn)比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實(shí)切口不必太多，只要有一個(gè)重難點(diǎn)就行。本次活動(dòng)的關(guān)鍵信息是1、了解認(rèn)識(shí)各種小機(jī)械，并了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?、觀察和理解左右兩幅畫面之間的關(guān)系。作為第一課時(shí)，孩子們掌握這一些，為第二課時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、對(duì)于孩子已有經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備缺乏，所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機(jī)械。所以策略的應(yīng)用猶如是為整個(gè)活動(dòng)添磚加瓦，如果換一種方式：利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)來呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來的活動(dòng)進(jìn)行做上堅(jiān)實(shí)的鋪墊如：可以利用孩子區(qū)域活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們?cè)谟玫倪@些工具就是小機(jī)械，逐步把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上。
3、自主閱讀的必要性。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。
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