小班數(shù)學(xué)教案(推薦)
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>
2．各種自然測(cè)量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。
3．記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入，引出主題
導(dǎo)入語(yǔ)：我們幼兒園要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)�？墒俏覀儧](méi)有尺，你們說(shuō)怎么辦呢？
2．學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法
過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來(lái)測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字？
�。�1）集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆測(cè)到了幾段？是怎么測(cè)量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）
�。�2）教師總結(jié)
師：我們測(cè)量時(shí)，使用的`工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，請(qǐng)小朋友把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來(lái)。
3．運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
�。�1）出示記錄表
師：我們先來(lái)看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）
�。�2）提出測(cè)量要求
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。
�。�3）幼兒進(jìn)行測(cè)量
（4）討論交流測(cè)量結(jié)果
師：誰(shuí)來(lái)分享你的測(cè)量結(jié)果？
師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？
小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。
4．活動(dòng)延伸：猜測(cè)驗(yàn)證。
師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰(shuí)測(cè)的次數(shù)多？誰(shuí)測(cè)的次數(shù)少？說(shuō)說(shuō)你的理由？
師：那我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？
活動(dòng)反思：
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑：
1. 幼兒由于個(gè)體差異，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵(lì)也無(wú)濟(jì)于事，該如何？
2. 在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們?cè)撊绾无k？
每個(gè)老師都知道，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒(méi)有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無(wú)論如何，要做好完全的準(zhǔn)備。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知、認(rèn)識(shí)4以?xún)?nèi)的數(shù)量，知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，鞏固對(duì)4以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2. 喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具：電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.學(xué)具：分組材料：第 1 組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第 2 組是畫(huà)有水果的圖片，第 3是組數(shù)字紙卡、水果印泥。
人手一份 1~4數(shù)字卡，蘋(píng)果圖片4張。
3. 環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)子內(nèi)放 1~5數(shù)字卡、蘋(píng)果圖片)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)數(shù)字 4，感知 4的數(shù)量;難點(diǎn):是正確感知 4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用情景、導(dǎo)入課題師：小朋友們，今天一個(gè)果園的`主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)小二班的小朋友去他的果園參觀(guān)，一起分享他種的水果。（教案出自：）(出示課件，利用畫(huà)面，調(diào)動(dòng)了每位幼兒的注意力和學(xué)習(xí)的積極性。)小二班的小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心?
好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧!
2、復(fù)習(xí)數(shù)字 2、3及其數(shù)量師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個(gè)蘋(píng)果呀?可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友從盤(pán)內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4的數(shù)量出示桔子圖景，請(qǐng)幼兒目測(cè)桔子數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字 4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察像什么。
師:4除了可以表示 4 個(gè)桔子，還可以表示什么呢?現(xiàn)在小朋友們就和周?chē)耐橄嗷ビ懻�、交流一下，然后讓小朋友們講一講。
4.游戲"看數(shù)取蘋(píng)果"師：出示數(shù)字請(qǐng)幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋(píng)果，邊拿邊說(shuō)：1、2、3……，個(gè)蘋(píng)果和數(shù)字做朋友，并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
5.分組操作活動(dòng)告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師分下組，第 1組的小朋友看數(shù)字畫(huà)自己喜愛(ài)的水果;第 2 組看水果貼數(shù)字;第 3 組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容，待會(huì)老師要讓小朋友們邊操作邊講述。（教案出自：）(如數(shù)字 3 和 1個(gè)水果做朋友，幼兒做完一組后可交換形式。)
6.作品展示，互相交流，師生互評(píng)。
延伸活動(dòng)：在歡快的音樂(lè)聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞，隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
目 的 要 求
1、學(xué)習(xí)在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物體的共同特征。
3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。
準(zhǔn) 備
1、教具準(zhǔn)備：“超市游戲”，紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”，“彩色魚(yú)”， 紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張，幼兒的衣服、褲子等，各類(lèi)玩具若干。
3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第5-6頁(yè)。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)
一、早談：
二、科學(xué)領(lǐng)域：(計(jì)算)
蒙氏數(shù)學(xué)——?dú)w類(lèi)
(一)預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：小司機(jī)。幼兒每人一張圓形卡片當(dāng)方向盤(pán)，一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機(jī)在線(xiàn)上開(kāi)車(chē)走，兒歌結(jié)束后，請(qǐng)幼兒找到與汽車(chē)相同顏色的.停車(chē)場(chǎng)(呼啦圈)站好。提醒幼兒安靜地走在紅線(xiàn)上。
(二)集體活動(dòng)
1、教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片。
師：小司機(jī)講許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說(shuō)出名稱(chēng))
師小結(jié)：請(qǐng)小朋友把他們歸類(lèi)擺放在貨架上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
2、教師與幼兒一起按類(lèi)別分類(lèi)。
師：這些蔬菜和水果都在一起，賣(mài)起來(lái)不方便，我們將他們歸為兩類(lèi)。
(師講白菜、蘿卜、蘋(píng)果、梨分別放在兩個(gè)貨架上作標(biāo)記)
師：請(qǐng)小朋友看看，剛才陳老師排的東西有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一排是蔬菜、一排是水果。)
(三)分組活動(dòng)(第二次活動(dòng))
第一組：按名稱(chēng)歸類(lèi)。幼兒利用“超市游戲”中的物品圖片按名稱(chēng)歸類(lèi)，可歸類(lèi)為水果、蔬菜和生活用品三類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二組：操作“彩色魚(yú)”。請(qǐng)幼兒經(jīng)彩色魚(yú)按大小分類(lèi)擺放。
師：請(qǐng)小朋友將彩色魚(yú)同樣大小的擺在一起。
(四)游戲活動(dòng)
游戲“汽車(chē)停”。幼兒站在自己的呼啦圈里面，教師發(fā)出口令，站在相應(yīng)顏色呼啦圈里的幼兒做蹲下的動(dòng)作�！凹t汽車(chē)停、紅汽車(chē)停，紅汽車(chē)停完黃汽車(chē)停。黃汽車(chē)停、黃汽車(chē)停，黃汽車(chē)停完藍(lán)汽車(chē)�！备鹘M可交換位置玩游戲。
師：老師說(shuō)什么顏色停，什么顏色要蹲下來(lái)。如紅汽車(chē)停，紅色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下來(lái)。
1、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
師：請(qǐng)小朋友把桌上的學(xué)具一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)學(xué)具袋子里面。
附：
小司機(jī)
方向盤(pán)，手中握，
我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)。
紅燈亮了停下來(lái)，
綠燈亮了往前開(kāi)。
嘟，嘟，嘟，
嘀，嘀，嘀，
我的小車(chē)跑得快。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風(fēng)里是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。結(jié)合我們班的活動(dòng)主題“春天真美麗”我們?cè)谥黝}墻上布置了許多不同顏色、名稱(chēng)、形狀的花朵供幼兒欣賞，豐富幼兒對(duì)花朵的認(rèn)識(shí)，結(jié)合這一主題，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的“美工區(qū)”里也為幼兒提供了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒為花朵涂色、裝飾桃樹(shù)、制作桃花等，正體現(xiàn)了我們班的子課題“在區(qū)域游戲中幼兒探究能力的培養(yǎng)”的理念，本次《春天的花》的數(shù)學(xué)活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時(shí)獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀(guān)察、比較和操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色分類(lèi)，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。
2、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)3以?xún)?nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉常見(jiàn)的顏色并能按顏色進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)按標(biāo)記在記錄紙上貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等；
2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè)；
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍；
4、操作架；
5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)看看：我看過(guò)的花。
1、提出問(wèn)題。
師：春天到了，小草怎么樣了？花兒呢？
師：你都看過(guò)哪些顏色的花呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的花。）
2、展示“花朵”。
師：陳老師今天也帶來(lái)了漂亮的花，（出示花朵）數(shù)一數(shù)有幾朵？這三朵花有什么不同？
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在春天都見(jiàn)過(guò)哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這三朵花的不同，能說(shuō)出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）
二、按花朵顏色分類(lèi)：花盆里的花。
1、討論花朵種在哪里？
師：花朵是長(zhǎng)在哪里的呀？
師：今天我還帶來(lái)了三個(gè)花盆，看看這些花應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色，說(shuō)出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。）
2、我會(huì)擺花。
師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，看看是什么顏色的？
師：請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說(shuō)：×顏色的花種在×顏色的花盆里。
�。◣熡坠餐瑱z查花朵擺放的對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)：這里都是×顏色的花。）
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我以問(wèn)題：花是長(zhǎng)在哪里的��？引導(dǎo)幼兒思考。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆，一個(gè)紅色花盆，一個(gè)黃色花盆，一個(gè)藍(lán)色花盆，再提出問(wèn)題：那這些花分別應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢？再次引發(fā)幼兒思考，并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范貼花，接著請(qǐng)所有的幼兒都拿出自己椅子下面的'花，看清楚自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒能按顏色進(jìn)行分類(lèi)的能力。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
三、貼花朵，點(diǎn)物匹配。
1、出示“賀卡”。
叮鈴鈴~~
師：喂，好的，小朋友們一定會(huì)愿意幫忙的，再見(jiàn)。
師：剛剛春姑娘給老師打來(lái)了電話(huà)，她請(qǐng)小朋友幫忙做賀卡，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：好的，那我們來(lái)看看這張賀卡應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒了解：根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記，貼幾朵×顏色的花。）
2、示范貼花。
師：誰(shuí)來(lái)試試？按照“賀卡”的要求貼花。
3、幼兒貼花。
師：那邊還有許多賀卡呢，請(qǐng)你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回到座位，觀(guān)察講述自己拿到的賀卡。）
師：請(qǐng)你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。
4、展示“賀卡”。
引導(dǎo)幼兒集體觀(guān)察，糾正錯(cuò)誤，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話(huà)”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過(guò)示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作，最后通過(guò)集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易，讓幼兒層層吸收。）
活動(dòng)反思：
做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話(huà)的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制教具小拖車(chē)(3節(jié)車(chē)廂)
2、實(shí)物教具：水果，香蕉 蘋(píng)果 葡萄 梨等
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 師生問(wèn)好!
1、導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)了小拖車(chē)，還有好聽(tīng)的。小朋友要認(rèn)真聽(tīng)故事，就知道小拖車(chē)能干什么用了，(出示小拖車(chē))
2、復(fù)習(xí)：3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)：讓孩子數(shù)小拖車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂。
二、基本部分
嘗試學(xué)習(xí)
1、講故事：《三只小豬》第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒幫助小豬撿水果。
(1)老師講述故事，講到“走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉”時(shí)就問(wèn)幼兒：“豬老大發(fā)現(xiàn)香蕉，不知怎么辦?孩子們快幫幫豬老大吧!
(2)動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)數(shù)香蕉，1 2 3 4 一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車(chē)、老師引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)“一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)。”
2、當(dāng)故事講到“他爬上數(shù)一看，啊!有幾個(gè)紅蘋(píng)果!”時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數(shù)蘋(píng)果，裝蘋(píng)果。)重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、他們有繼續(xù)往前走，小豬第第發(fā)現(xiàn)了什么呢?出示紫色的葡萄。小朋友都很聰明，再幫豬小弟數(shù)葡萄好嗎?引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)葡萄 再裝進(jìn)小拖車(chē)?yán)铩?/p>
4、游戲：我會(huì)骨碌碌
孩子們真能干，三只小豬在你們的幫助下，撿到了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)水果，他們高興的.跳起來(lái)了，我們和小豬一起做做運(yùn)動(dòng)吧!“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說(shuō)兒，歌邊作動(dòng)作，讓小手表示數(shù)字。引導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維。
三、結(jié)束部分
游戲中鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入表演游戲情景，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。
談話(huà)：看看滿(mǎn)滿(mǎn)一拖車(chē)的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手在幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個(gè)別孩子拖著小車(chē)走在前面，其余幼兒跟在后面繞活動(dòng)室走一圈。) 小豬家到了。(活動(dòng))
2、小豬獎(jiǎng)勵(lì)小朋友吃糖葫蘆：讓孩子數(shù)各種顏色的算祝珠、(點(diǎn)數(shù)練習(xí))
3、我們能不能幫助小豬把這車(chē)水果卸下來(lái)呢?
幫助小豬卸水果：重點(diǎn)練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4、
4、小結(jié)：孩子們，你們真能干，幫助小豬運(yùn)回來(lái)這么多的水果，小豬很開(kāi)心，你們高興嗎?(高興)為我們加油吧!引導(dǎo)孩子歡呼“呀”!跟老師到外面休息去啦!
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