大班語言教案7篇（精選）

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。

　　2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》

　　2.vcd《讓愛住我家》錄像

　　3.媽媽的錄音

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：談話活動

　　說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？

　　二、基本部分

　　1.通過情景表演，體會不同父母之愛

　　2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。

　　教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎？為什么？

　　3.請幼兒換位思考，體會父母疼愛孩子的心情。

　　教師：你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎么做。

　　4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

　　教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。

　　5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

　　6.教師小結(jié)：

　　爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！

　　三、結(jié)束部分

　　師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。

　　2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》

　　2.vcd《讓愛住我家》錄像

　　3.媽媽的`錄音

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：談話活動

　　說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？

　　二、基本部分

　　1.通過情景表演，體會不同父母之愛

　　2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。

　　教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對你大聲說話嗎？為什么？

　　3.請幼兒換位思考，體會父母疼愛孩子的心情。

　　教師：你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎么做。

　　4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。

　　教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。

　　5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

　　6.教師小結(jié)：

　　爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！

　　三、結(jié)束部分

　　師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。

大班語言教案 篇2

　　活動目的：

　　1、喜歡參加講述活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。

　　2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的'音樂磁帶《兔和虎》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動：出示表現(xiàn)兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

　　提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結(jié)

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）

　　師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結(jié)。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

　　過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　

　　>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

　　1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

　　六、出示圖（三）

　　過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

　　七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。

　　八、請幼兒給故事命名。

　　活動延伸：

　　討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會怎么做？

大班語言教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡意賅的特點(diǎn)。

　　2.知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語，激發(fā)喜愛成語的積極情感。

　　3.愿意運(yùn)用多種方式(聽、說、演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.白板及課件資源庫《十二生肖說成語》

　　【活動過程】

　　1.互動游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動。

　　師：誰來了?(利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰來了?)

　　這是一只怎樣的老虎?(引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語來形容)

　　2.主動探索“看成語，說成語”

　　(1)師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎?(幼兒自由講述)

　　(2)教師介紹《十二生肖說成語資源庫》，鼓勵幼兒主動探索

　　師：我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動物的.成語故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫去看一看吧。

　　幼兒進(jìn)入資源庫自主找尋，了解關(guān)于虎的成語故事。

　　3.分享時(shí)間《虎年說成語》

　　師：關(guān)于老虎都有哪些成語，誰愿意來給大家講一個(gè)關(guān)于老虎的成語故事?(幼兒相互分享大家看到的成語故事)

　　4、互動游戲“成語變變變”

　　師：那接下來，我們一起玩一個(gè)“成語變變變”的游戲，看誰答的又快又對。

　　5、棋盤游戲“送小老虎回家”。

　　(1)游戲一：聽故事講成語

　　規(guī)則：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個(gè)成語?

　　(2)游戲二“我演你猜”

　　規(guī)則：每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。

　　(3)游戲三：猜成語用成語。

　　規(guī)則：你知道短片可以用什么成語表示嗎?用這個(gè)成語你會說一句什么話呢?

　　6.延伸活動

　　【活動反思】

　　古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　不足之處：

　　個(gè)別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時(shí)間安排過于緊湊。

　　小百科：虎年是根據(jù)中國傳統(tǒng)歷法來確定的，生肖中的“虎”對應(yīng)著十二地支中的寅，虎年即寅年，每十二年作為一個(gè)輪回。比如公歷20xx年基本對應(yīng)的是虎年，即庚寅年。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。

　　2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力

　　3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大繪本、PPT

　　活動過程：

　　一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會發(fā)生什么事情？

　　師：大家仔細(xì)來看看吧？

　　二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。

　　1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。

　　P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？

　　師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會怎么想？狼和狼之間又會怎么說呢？

　　（幼兒猜測狼的心理活動）

　　師：小豬的心情又是什么樣的？

　�。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動）

　　P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？

　　師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？

　　狼此時(shí)的心情是什么樣的？

　　師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）

　　師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？

　　師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發(fā)生什么事情呢？

　　P4：小朋友仔細(xì)看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）

　　師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？

　�。ɡ斫庠~東逃西竄）

　　師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？

　　師：100只狼追1只豬，你覺得狼會追到豬嗎？

　　P5：小豬怎么啦？這只可憐的'小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？

　　大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？

　　100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？

　　(引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)

　　教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。

　　P6：結(jié)果怎么樣？

　　2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。

　　師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié)）

　　師：是不是你們猜的那樣��？我們來看看故事中是怎樣講的？

　�。�快速瀏覽P7-P11）

　　P7：就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個(gè)什么手勢？他會說什么？

　　師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，會怎么想？

　　P8：小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法？它真的會找100只小豬來嗎？

　　P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對小豬怎么說的？

　　P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時(shí)小豬一人沒有出現(xiàn)。

　　師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。

　　3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？

　　師：剛開始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情？最后呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）

　　小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情？最后呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）

　　三、幼兒給故事起名字。

　　1、幼兒討論故事的名字？

　　2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。

　　四、師幼共同梳理故事，并完整講述。

　　結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會遇到各種各樣危險(xiǎn)的事，但只要我們勇敢面對，多動腦想一想辦法，我相信所有的困難都會解決的，就像這個(gè)可愛的小豬一樣。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　�。�、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好��！xx"）

　�。�、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。

　�。�、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動作。"

　　二、新課

　�。�、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　�。�、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　　（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　�。�、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┲v述第三段――第六段。

　　提問：

　　（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

　　（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。

　�。�、變換角度。

　　"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。

　　（1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　�。�2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復(fù)述故事

　　1、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！

　　故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

　　兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"

　　活動反思：

　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶�！卑�老鼠說：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草�！钡鹊�，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的`東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。

　　在整個(gè)活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值�？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。

　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

　　4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。

　　2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

　　3、感受朋友之間的關(guān)愛，體會相處的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片4幅。

　　活動過程

　　一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)�來了幾幅關(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

　　二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

　　第1幅：

　　1 圖片上有誰?他們在干什么?

　　——小男孩在跑步。

　　——小男孩在跟大樹打招呼。

　　2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

　　——因?yàn)樗�的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)

　　3 小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?

　　——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

　　——樹枝!

　　它為什么要這樣做呢?

　　——它想抱小男孩。

　　——跟小男孩打招呼。

　　4 完整講述。

　　第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。)

　　1 他們在干什么?

　　——睡覺。

　　——休息。

　　2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

　　——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)

　　它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

　　——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的'游戲)

　　怎么玩?(請幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動作提示，幼兒講不下去時(shí)，請下一位幼兒“接力”講述。)

　　3 師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

　　4 完整講述。

　　5 玩著玩著，小男孩怎樣了?

　　——困了。

　　困了?要不要休息呀?

　　——要，在大樹旁休息。

　　——在大樹下。

　　第3幅：

　　1 誰在哪里干什么?

　　——小男孩在大樹旁邊睡覺。

　　2 大樹有變化嗎?有什么變化?

　　——變成圓圓的月亮。

　　——像屋子。

　　——像一把傘。

　　3 大樹為什么會有這些變化?

　　——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。

　　如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?

　　——很香。

　　——很舒服。

　　老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?

　　——很舒服。

　　——睡得很香，沒有陽光。

　　4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

　　5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過提問的方式，學(xué)會分析詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。

　　3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、幼兒對動物的生活習(xí)性有一定的.了解。

　　活動過程：

　　1、談話活動"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》

　　-教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

　　-教師：下面，我們一起來學(xué)一篇詩歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　-教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？

　　-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。

　　-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù)）重復(fù)的詞組有什么用？你會做一做這個(gè)動作嗎？

　　-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個(gè)動作，加深對詞語的理解和認(rèn)識。

　　-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，把握動物的習(xí)性，嘗試仿編詩歌。

　　-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵幼兒仿編詩歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語，表達(dá)動物或人物的動態(tài)。

　　-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩歌。

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