（精選）美術(shù)教案3篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術(shù)作品也可以通過形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂章”，美術(shù)與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域，借音樂會這一主題，讓學生設(shè)計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動形式為學生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會
本課音樂會的綜合性主要體現(xiàn)在美學法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復與秩序為節(jié)奏準備了前提，節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長短曲直變化即產(chǎn)生悠揚韻律。 “活動一”學習內(nèi)容是設(shè)計音樂會海報(招貼)，海報設(shè)計需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受�？刀ㄋ够漠嬛苯右渣c、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發(fā)，強調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學步驟的設(shè)計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的.位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內(nèi)組織點、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時應(yīng)巧妙分割空間，注意點、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采用色彩和調(diào)子進行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學原理。
“活動二”學習內(nèi)容是利用紙材做簡單的立體抽象作
品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應(yīng)注意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受�！皩W習屋”的內(nèi)容進一步說明了美術(shù)、音樂、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態(tài)關(guān)系，需要不斷拓展學生的藝術(shù)視野，豐富學生的精神世界。
二、教學目標
◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。
◆學會海報設(shè)計的基本步驟、方法，設(shè)計一張音樂會海報。
◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。
◆在學習活動中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
三、教學思路
對形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動來完成，教師應(yīng)首先明確學科主要任務(wù)，合理設(shè)計音美學科的連接點：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關(guān)聯(lián)，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關(guān)聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調(diào)表達出來。教師應(yīng)根據(jù)學生學習水平、自己的特長和教學經(jīng)驗來確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。
“活動一”教學過程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析”，開門見山，提出為本校設(shè)計一張校園音樂會海報的學習任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設(shè)計的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據(jù)形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。
“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致，重復漸變、重復交替的組合規(guī)律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品�！皩W習遷移”可充分利用“學習屋”的內(nèi)容進行討論延伸。
四、教學選擇
1．海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作�？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準備充分，達到一定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內(nèi)容進行綜合欣賞評述。
五、教學建議
1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動體驗視覺藝術(shù)的抽象美。海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準備充分，達到一定的數(shù)量�？梢杂们懈畹姆椒�，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內(nèi)容進行綜合欣賞評述。教學中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學生辨析選擇。
4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結(jié)重疊后有一定的沐量感 應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長方形或正方形紙數(shù)張備用。
美術(shù)教案 篇2
斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《有趣的點》
�。ㄟm用于學校、少兒美術(shù)培訓機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）
課題：點線面
課時：共4課時；第一課時；
2―3歲
教學目標：1、學習點、線、面的概念；
2、初步學習辨別紅、黃、藍色彩；
3、初步嘗試用肢體繪畫。
教學重點：1、深入淺出地解釋點，線和面的概念；
2、引導幼兒聯(lián)想常見的幾何物品，觀察實物；
3、引導幼兒完成簡單的幾何圖形。
材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。
教學過程：
一、初步認識色彩
1、鼓勵幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導幼兒模
仿印“點”。并認識紅色
2、我們把所有的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來
了，它可以無限延長。
3、老師在幼兒印好的.“點”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒興趣。
�。ㄈ纾好x、螞蟻、汽車等圖案）
二、不同的點
1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色 每人一張報紙，引導幼兒用力把它團起來。
2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上�？纯从〕鰜砗笫鞘裁礃幼拥�？
3、我們再用不同形狀的積木試試。
4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案
�。ㄑ劬�、花、大樹等）引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞點、線、面圖案
引導幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）
鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術(shù)很簡單用大小不同
的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。
四、有趣的點畫
1、畫出樹的輪廓，用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵幼兒嘗試。
指導語：我們要像大師一樣一點點地畫
2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》
3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點。
作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜歡用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也 許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜歡上了跳動的點。
斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《淘氣的小珠子》
�。ㄟm用于學校、少兒美術(shù)培訓機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動態(tài)，運用遮擋、疊印等方法現(xiàn)豐富的畫面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、繼續(xù)與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活動準備：
1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。
2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動過程：
1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。
(1)教師：這是什么地力。？這里有什么？這些人鵝是什么樣子的？什么顏色的？
(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什么樣子的？顏色有什么變化？
2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎么把它們表現(xiàn)出來？
(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？
(3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。
�、俳處煟汉镞�會有什么？ （小魚、水草）
②教師：湖水是什么顏色的.？怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上的天鵝？ （色彩區(qū)別）可以用我們學過的什么方法添畫湖水？
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)重點：各種姿態(tài)的天鵝。
(2)難點：湖水與天鵝顏色的搭配。
要點提示：
1)天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特征即可。
2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構(gòu)圖，理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。
3)在為天鵝涂色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
教師：你畫的天鵝在干什么？
活動建議：
日�；顒� 繼續(xù)引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構(gòu)圖的方法。
區(qū)角活動
①科學區(qū)：觀察天鵝的外形特征。
�、诿佬g(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝。
活動反思：
本次美術(shù)活動欣賞天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用；同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。
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