科學(xué)教案(優(yōu)秀5篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
2、大膽想象，愿意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗(yàn)
3、能設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、植物與土壤的圖片和資料。
2、三株生長(zhǎng)情況大致相同的同一中植物。
3、三種不同類型的土壤。
4、搜集贊美土壤的詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：
學(xué)生互相交流搜集的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的有關(guān)圖文資料。
教師出示自己搜集的資料卡。
1、提出問題：土壤對(duì)植物的.生長(zhǎng)有什么作用？
2、猜想與假設(shè)，并做好記錄。
3、制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行。
4、實(shí)施探究;
應(yīng)用各種方法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)。
5、匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)學(xué)生探究過程與結(jié)果。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：
土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？
1、生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料。
2、組選擇和確定研究主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)，并討論方案的可行性。
3、學(xué)生試著匯報(bào)科學(xué)推斷。
小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)觀察，要堅(jiān)持不懈。
（三）展示教材上的資料卡
�。�1）小組討論土壤對(duì)植物的意義
�。�2）小組展示討論結(jié)果
（3）教師小結(jié)土壤對(duì)植物的意義
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)：繼續(xù)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)情況。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡大膽想象;能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究,愿意合作交流，能從自然中獲得美的體驗(yàn)。知道不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。
2。知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3。技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題
4。創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
4。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5。能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想
1、觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么？你在哪里見過浮萍？
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái)，什么東西能沉下去？
�。�1）你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底？
�。�2）出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3、請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái)，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：
�。�1）記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。
�。�2）做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子？
�。�3）當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦？
�。�4）怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔？
（5）做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決
1、講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2、教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。
3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的'更多問題。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來(lái)的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱：水的變化
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰、電吹風(fēng)等。
活動(dòng)過程：
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說：放進(jìn)冰箱里了)
冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。
�。涸瓉�(lái)水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰(shuí)能來(lái)說說它們有什么不同?
�。核牧鲃�(dòng)的`，冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請(qǐng)幼兒說
：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽(yáng)曬、有的說可以用、、、、、，原來(lái)有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
�。何覀冇昧诉@么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽(yáng)曬、開始泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來(lái)冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)
�。涸瓉�(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來(lái)看看吧!
出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來(lái)怎樣?(很光滑)但是摸起來(lái)還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)
�。核魵庥龅嚼渚蜁�(huì)變成水。
今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來(lái)水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲：我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來(lái)變?nèi)�，我們也�?lái)想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時(shí)候老師說“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來(lái)不動(dòng)，當(dāng)聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飛舞起來(lái)，飛出教室。
2、幼兒游戲。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點(diǎn)，所以我選擇生活中孩子們常見而又感興趣的大樹作為活動(dòng)題材。讓幼兒通過一些自然物來(lái)測(cè)量大樹的粗細(xì)，通過教師準(zhǔn)備的材料如卷尺、紙條、繩子，進(jìn)行操作和探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果，讓幼兒在操作探索中思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、 初步掌握用自然物測(cè)量樹的粗細(xì)的方法，并能夠根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行排序。
二、 在測(cè)量活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助合作完成任務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)到伙伴間合作學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是正確掌握用自然物測(cè)量樹木粗細(xì)的方法，以及對(duì)樹木進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握用繩子測(cè)量的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前創(chuàng)設(shè)了適合本次活動(dòng)主題的環(huán)境：自制四棵粗細(xì)差異不太明顯的樹并標(biāo)有1—4的序號(hào)；測(cè)量用的工具：卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子；每組一張測(cè)量記錄表。
活動(dòng)過程：
一、 播放音樂《郊游》，全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演小司機(jī)做開車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、 課程主體：
（一）幼兒用目測(cè)的方法說出這四棵大樹有哪些地方不同
教師：小朋友們看我們這里有幾棵大樹？它們有什么不同呢？
幼兒回答（有四棵大樹，它們有的粗有的細(xì)，它們身上的數(shù)字不同……）
教師：你們說這四棵大樹哪棵最粗哪課最細(xì)呢？
幼兒回答（三號(hào)大樹最粗，一號(hào)大樹最細(xì)。）
教師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒回答（用眼睛看出來(lái)的）
教師：有的小朋友說是用眼睛看出來(lái)的，老師告訴你們這種方法叫目測(cè)，可是在兩棵大樹粗細(xì)差距不明顯的時(shí)候這種方法就不實(shí)用了，那誰(shuí)知道還可以用什么方法來(lái)測(cè)量大樹的粗細(xì)呢？
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒大膽想像說出還可以用什么方法去測(cè)量。
教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導(dǎo)幼兒說出用各種自然物去測(cè)量樹木。
（三）教師為幼兒準(zhǔn)備幾種測(cè)量工具（卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子）還有記錄結(jié)果的筆和記錄表。
1.幼兒自主的去選擇測(cè)量工具，讓幼兒在活動(dòng)中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測(cè)量工具，并會(huì)把測(cè)量結(jié)果正確的記錄下來(lái)。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種測(cè)量大樹的工具，現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測(cè)量工具，我們分組去進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量以后你們小組的幾名成員一起把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上，比一比幾號(hào)大樹最粗，幾號(hào)大樹第二粗，幾號(hào)大樹第三粗，幾號(hào)大樹最細(xì)。
2.注意讓幼兒在測(cè)量的同時(shí)應(yīng)該互相幫助互相合作，體驗(yàn)到伙伴間合作的樂趣。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)幼兒的測(cè)量結(jié)果。
教師：現(xiàn)在我來(lái)檢查一下看哪組小朋友測(cè)量后得出的結(jié)果是正確的。
三、 活動(dòng)延伸：
教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)樹木。教師為幼兒提供測(cè)量工具，帶幼兒到戶外用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何測(cè)量大樹的粗細(xì)，現(xiàn)在我們拿著自己的測(cè)量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹量一量，比一比哪棵大樹最粗，哪棵最細(xì)，好不好？（帶領(lǐng)幼兒去戶外進(jìn)行測(cè)量）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的'身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。按照《綱要》的指導(dǎo)精神，使活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，注重在活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒的發(fā)展與提高。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師精心設(shè)計(jì)的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺。讓目測(cè)觀察法有的放矢，在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自由探究環(huán)節(jié)，教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察或幫助同伴操作過程中有不同的體驗(yàn)。師生互動(dòng)自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松，在參與合作互助的氣氛中逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
在每一小結(jié)中教師能夠針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解或指導(dǎo)，使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關(guān)系，營(yíng)造了一種互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相合作的學(xué)習(xí)氣氛。
本次活動(dòng)存在許多不足。教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)有時(shí)把握不當(dāng)，語(yǔ)言組織的不夠靈活；在幼兒選擇測(cè)量工具尺子時(shí)對(duì)尺子的刻度使用方法上欠缺講解，這些都是在以后的教學(xué)中可以改進(jìn)的。
科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感受陽(yáng)光的溫暖，知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。
2、通過念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方。
3、愉快的聽指令參與游戲，感知陽(yáng)光下游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng)
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)頭飾
活動(dòng)過程：
1、在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受溫暖的陽(yáng)光。
�。ㄓ變鹤灾鞯脑陉�(yáng)光下活動(dòng)）師：你們?cè)谶@里玩開心嗎？在陽(yáng)光下玩，你們有什么感覺？
2、觀察太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的.主要特征。
師：溫暖的陽(yáng)光從哪里來(lái)？太陽(yáng)是什么樣子的？
你喜歡太陽(yáng)嗎？
太陽(yáng)一直都在天上嗎？每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣？晚上呢？
3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感受。
師：看看你們的身上有什么？哇，陽(yáng)光抱你了！陽(yáng)光抱你了、什么地方了？你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方？
教師表演兒歌，并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。
4、觀察陽(yáng)光照耀身體的部位，嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。
師：陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方？（抱抱腰，抱抱屁股等）
引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
5、游戲，太陽(yáng)出來(lái)了
介紹游戲玩法，教師扮演太陽(yáng)，發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令，幼兒在指定場(chǎng)地分散的四處跑，“太陽(yáng)”追趕幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說：“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說再見，并作休息狀。
附：
兒歌 《太陽(yáng)太陽(yáng)你真好》太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱肩膀一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱小腳一二一。
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