科學教案(通用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動準備
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。
活動目標
能將不同形狀的圖形分類。
感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
活動過程
1、幼兒自取任意形狀的一個物品。
教師問："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答 ："正方形、正方形在這里。"
教師問："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答 ："三角形、三角形在這里。"
教師問："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答 ："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的.幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募摇⒄叫蔚膱D形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?（見幼兒用書）
建議
也可以請幼兒帶領大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁
科學教案 篇2
設計意圖：
各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動。
目標：
1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽辨聲音感興趣。
重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
難點：自然講述探索結果。
經(jīng)驗準備：會開啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準備：八寶粥罐子32個，（8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子；15個空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2個（貼有米和珠子標記）。
【活動過程】
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）
⒈幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？”
�、才c同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學習聽辨兩種聲音。（10分鐘）
⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�、矊W習聽辨二種聲音。
（1）為什么會發(fā)出聲音？
�。�2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
（3）誰和他的'聲音是一樣的？
�。�4）打開來看看是什么？（進行驗證：米、珠子）
小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
�、硽w類擺放
�、怕牽诹顡u動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；
�、瞥鍪居袠擞浀目�，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
�、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛埽M一步鞏固對二種聲音的認識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。
�。�1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。
�。�2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。
三、活動延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）
再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音？
反思：
值得肯定的地方：
1。幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。
2。活動目標符合本班幼兒實際能力。
3。教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4。教師能夠根據(jù)本次活動實際發(fā)展，及時、靈活調(diào)整活動環(huán)節(jié)。
存在不足及調(diào)整措施：
1。幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。
2。第一環(huán)節(jié)，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。
3。幼兒按標記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。
科學教案 篇3
學情分析
本課在學生認識了空氣存在的基礎上，進一步拓寬有關空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應用。
教學目標
1、引導學生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程，知道科學探究要以提出問題開始，能對問題設計研究過程，并對結果進行評議，體驗成功的喜樂和探究的樂趣。
2、在探究的過程中注意培養(yǎng)學生合作意識和尊重事實的良好品質(zhì)。
3、認識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質(zhì)
教學重點
熱氣球上升的原因，在生活中的應用。
教學難點
熱氣球上升的原因。
課前準備
學生準備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
教師準備：有關熱氣球的課件、有關的實驗材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
過程
一創(chuàng)設情境感知問題
做個慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學們的生活經(jīng)驗來判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點燃的香煙飄出的.煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了；第五幅熱氣球點火升空的錄像）從而導入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么？
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢？（板書課題）
5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。
提出問題：
1要研究熱氣球就要先制作一個熱氣球，如何制作一個熱氣球？需要什么材料？
2熱氣球的工作原理是什么？
3熱氣球為什么能飛到飛到空中去？
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？
從這些現(xiàn)象中提出問題是？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實列，一再引發(fā)學生的思考，提己的問題，激發(fā)學生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學生進行科學探究。
二探究體驗解決問題
一、猜想與假設。
1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個“熱氣球”。
2小組討論：如何來制作一個熱氣球？需要什么材料？
3學生匯報，小組間討論交流。
4學生試驗，教師指導。
5匯報觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
6師生。
二：設計實驗、驗證猜想。
1、鼓勵學生動手實驗。
引導學生匯報自己的猜想。
2、通過學生的回答;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱氣球上升升時就會讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。
教師板書：
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會上升。
三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應用有許多，你都知道哪些？
2其實熱空氣會上升這一原理在古代就被人們
發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）
3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學們也來利用熱空氣上升的原理制作一個熱空氣驅(qū)動玩具，并為他起個好聽的名字。
4學生制作熱空氣驅(qū)動玩具。（風車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）
5學生展示作品。
學生小組內(nèi)討論、交換意見和想法：學生在小組內(nèi)說說試驗，引導學生全班交流，還要通過實驗來驗證。
生1：用手放在點燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣。
生2:可以放一個塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會上升，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個和熱氣球差不多。
生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠一些，這樣就不會燒壞塑料袋。
小組試驗時分工明確，還要做好實驗記錄。
同學們的建議都很好，各小組進行實驗時要注意幾點，（學生進行實驗，教師巡視）。
學生：熱空氣會上升。
廚房的抽油煙機、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈
認識實驗材料是探究實驗的基礎。
培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，讓學生安全有效的去實驗。學生進行猜想假設，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現(xiàn)象？學生分小組討論并進行分組試驗。
學習課本中關于熱氣球的資料卡
下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)
三拓展延伸 應用創(chuàng)新
這節(jié)課，大家研究的很認真，通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
結合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進一步完善自己的熱氣球，并能設計出更好的熱氣球驅(qū)動玩具。
引導學生繼續(xù)探究。
學生通過在生活中的觀察，也通過運用所學知識解決生活中的實際問題。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學習的終點，而成為學生后繼學習的一個起點，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學習天空。
板書設計
13熱氣球上升的秘密
比同體積的冷空氣輕會上升
在生活中的應用
教學反思
本節(jié)課的學習內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學習過程中，教師讓學生觀察圖片，說一說圖片中的現(xiàn)象，通過學生的觀察引出課題，同時讓學生分組進行假設討論，從而進行分組試驗的出結論，教師進行。最后，將所學的知識運用到實際的生活中去。
通過本節(jié)課的學習，學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進行解釋。
科學教案 篇4
【教學目標】：
科學概念：不同植物的種子，它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡來觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結構。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】：
一、 聽聽說說
1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？
2、生：思考之后，回答老師提出的'問題。
3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫畫
1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。
3、師：展示出來學生畫的作品。
4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？
3、生：說說自己的想法？
4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。
11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。
2、師：
�、贉蕚澍P仙花的種子。
②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。
�、蹨蕚洳シN所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設計】：
1.植物新生命的開始
外部：形狀、大小、顏色 植物的種子
內(nèi)部：胚根、胚芽
科學教案 篇5
教學目標：
探究：
1、通過學習，使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構成的。
2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。
知識：
1、在教師的指導下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。
2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結論。
情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護土壤環(huán)境的意識。
教學重點：
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構成的`。
教學難點：
在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗研究。
教具準備：
教學方法：
實驗探究
課 時： 2課時
課時1教學過程：
一、提出問題：
問：同學們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學生自由交流。
問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學生提出有關土壤的問題。
問：土壤是由哪些物質(zhì)構成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。
二、探究問題：
土壤主要是由什么成份構成的？
三、作出預測
問：根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？
學生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應該注意什么？
學生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內(nèi)探究。
思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？
學生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……
師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學生：填寫活動報告單
學生開展探究活動。
匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？
講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？
用火燒，土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
課時2教學過程：
一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。
實驗方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）
攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）
2、根據(jù)學生對土壤成分找到的多少進行評價。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？
目的：
（1）激發(fā)學生進一步探究土壤秘密的興起。
�。�2）引導學生談談土壤中污染物的問題。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？
3、土壤是植物的“家”，我們應該怎樣保護土壤呢？學生充分交流后，教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學生在教學活動開始提出的其他問題，留作學生課外研究作業(yè)。
三、課后練習
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？
科學教案 篇6
教學目標：
1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。
2、能堅持較長時期的觀察季節(jié)變化對動物、植物的影響。
科學知識
1．知道四季變化對人類生活的影響。
2．認識四季變化對動物、植物行為的影響。
教學重、難點：
用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。
教學準備：
不同季節(jié)里的動物、植物的圖片資料。
教學設計：
一、談話引入
1、同學們，一年有哪幾個季節(jié)呢？板書：一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學生暢所欲言）
4、教師板書一年四季的主要特征。
二、新授：
�。ㄒ唬┧募緦ξ覀兊挠绊憽獙W習合理安排作息
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的'變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒�。請看我們學校各個季節(jié)的作息時間表。
2、出示學校的作息時間對照表。（要將四個季節(jié)的作息時間表綜合為一讓學生觀察）
3、你發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？
4、你覺得學校的作息時間安排合理嗎？為什么？
（二）、四季變化對動植物的影響。
1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。
2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）
3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應不良環(huán)境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對減少。）
4、你知道各種動物的生活習性嗎？
冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>
遷移住的地方：大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等
躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子
5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。
百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動植物隨季節(jié)變化的秘密吧。
�。ㄈ┳鲆蛔�。
1、下列現(xiàn)象與四季變化有關的有：
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。
3、連線。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
（四）布置學生課外觀察，做好紀錄（可圖文結合）。
（五）小結。
科學教案 篇7
活動名稱：科學語言活動——奇妙的水
活動目標：
1、愿意將自己觀察到的`現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。
2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。
活動準備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水
活動過程：
一、提供孩子每人一個透明杯子，請孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）
怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加東西
二、與幼兒共同實驗操作
加上點白糖進去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見了，討論一下白糖去哪里了）請孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的？
三、總結實驗結果，像糖一樣的東西會溶解在水里
四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。
科學教案 篇8
溫度的知識在生活中隨處可見,溫度計、天氣預報等等,學生從生活中學習數(shù)學,既有 趣味性又有挑戰(zhàn)性，分享了小學四年級上冊的科學教案模板給大家參考！
【教學目標】
科學概念
氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學重點】
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
【教學難點】
正確測量，能堅持記錄。
【教學準備】
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計。
【教學過程】
一、教師導語，引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、 揭示學習課題。
二、 室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的`安全問題。
2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測量
1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？
2、 教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁兀晕覀儜撨x擇合適的地方來測量氣溫。
3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？
5、教師小結。
四、課后總結
五、課后作業(yè)
1、我會填。
�。�1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
�。�2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
2、我會選。
一天中氣溫最高的是（ 3 ）。
�。�1）上午10時 （2）中午12時 （3）下午2時
六、課后反思。
【科學教案】相關文章：
科學教案(經(jīng)典)07-20
科學教案07-20
（經(jīng)典）科學教案07-21
科學教案（經(jīng)典）07-21
【經(jīng)典】科學教案07-23
(經(jīng)典)科學教案07-26
科學教案[精選]08-06
科學教案【精選】07-25
科學教案【經(jīng)典】07-30
科學教案（精選）07-28