大班科學(xué)教案(優(yōu)秀8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過摸、看、嘗等方法認(rèn)識玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。
2、通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。
3、學(xué)會(huì)觀察、比較，對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生玉米每人一根、專門用來爆米花的干玉米一包。
2、微波爐一只、餐具若干。
三、活動(dòng)過程：
(一)、認(rèn)識玉米。
1、出示“玉米”朋友。
今天��！我們班級里來了一個(gè)朋友還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？
2、讓幼兒認(rèn)識玉米的皮和須。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察玉米。
原來是玉米朋友，它今天要和我們大家一起來做有趣的游戲，但是它先要來考考我們小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密。
�。�2）幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。
�。�3）集體交流。
你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密？
皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）
兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著X衣服。
須：這個(gè)須像什么呀？變一變。
摸摸看，有什么感覺？
兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像XX來像XX。
3、去掉皮和須，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識玉米。
（1）如果脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會(huì)有什么？
�。�2）幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探索。
那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的秘密。剝下來的皮和須應(yīng)該放在哪里？
�。�3）幼兒剝玉米，教師指導(dǎo)。
�。�4）幼兒交流，你們剝的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。ㄒ路�
好，現(xiàn)在請你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？
再請你們摸一摸，摸上去是什么感覺的？（軟的還是硬的？）（有一粒一粒的玉米寶寶）？（排隊(duì)）剝一粒下來試試看，像什么？
兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)睡。
(二)、把干玉米房進(jìn)微波爐，制成爆米花。
1、引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會(huì)不會(huì)變。
老師這里有很多已經(jīng)剝下來的'玉米寶寶（搖一搖手里的干玉米），它們呀看我們小二班的小朋友這么乖，想給我們大家變個(gè)魔術(shù)！我們來看看，他們會(huì)變個(gè)什么魔術(shù)。
把生的、硬硬的玉米寶寶放進(jìn)微波爐里。
我們耐心地等上一會(huì)兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。
2、把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗、討論發(fā)生了什么變化，把變魔術(shù)后的玉米寶寶和先前的做一下比較。
3、那玉米除了變成爆米花吃，還能怎么吃？我們回去再一起討論討論試試看，好嗎？好，帶著你們的玉米，我們走吧！
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對仿生發(fā)明的興趣。
2、通過觀察、操作、游戲和探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。
3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國"。
2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動(dòng)過程：
一、在情境中認(rèn)識仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
師："小朋友，這是誰呀？（蜘蛛）聽說蜘蛛有一個(gè)特別棒的本領(lǐng)，我們一起去瞧一瞧，好嗎？
2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。
師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng)）你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
3、討論交流：請幼兒用比較恰當(dāng)、完整的語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)？它們有什么作用？
師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運(yùn)動(dòng)；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚；水果外層的.保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)住；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品
師：我今天帶來了很多的生活用品，一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。）說得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
師：孩子們，你們說得真好，真棒！現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便，這個(gè)不求人也很不錯(cuò)，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）
三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說說外形特征。
師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽嗎？簡介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利，他就動(dòng)起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）
�。ㄊ褂變航⒚┎菖c鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘
相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來，對，慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來。對，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來的。
3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的白色垃圾。
2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt課件：白色污染
2、塑料袋人手一個(gè)
3、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容培育的兩盆花
活動(dòng)過程
一、讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。
1、討論
這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？
2、出示兩盆花觀察比較
教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察
（幼兒觀察后，發(fā)表看法）
小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的.營養(yǎng)，就死了。
二、課件演示：白色污染
幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。
討論：塑料袋會(huì)對環(huán)境造成什么樣的污染？
小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。
1、教師提出實(shí)驗(yàn)問題，引起幼兒的興趣。
我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？
2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測結(jié)果。
3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。
四、師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。
1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？
在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。
2、多用布袋或紙袋。
五、我是環(huán)保小衛(wèi)士
讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站�。�"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）。
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙？
五、總結(jié)。
紙的`支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。
2.能仔細(xì)觀察物體的對應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。
3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對應(yīng)
1.師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)
二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應(yīng)關(guān)系
1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊�？墒撬屦^里的魚實(shí)在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。
3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。
4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對應(yīng)關(guān)系
師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的`玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!
活動(dòng)延伸
游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對應(yīng)。
活動(dòng)反思
成功之處
1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請個(gè)別幼兒上前來根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應(yīng)的方法。
不足之處
1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個(gè)別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。
2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
3.老師沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
改進(jìn)措施
1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。
2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
小百科：對應(yīng)即一個(gè)相對的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應(yīng):比喻在一個(gè)系統(tǒng)中的某一項(xiàng)在性質(zhì)、作用或數(shù)量上等情況中，同另一系統(tǒng)中的某一項(xiàng)相當(dāng)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體一個(gè)，長方形兩個(gè)，跟每個(gè)面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個(gè)，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望
1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?
2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認(rèn)識正方體的基本特征
1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。
師：老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)魔法箱，請小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會(huì)變出什么寶貝?
2.認(rèn)識正方體。
師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個(gè)面，這個(gè)應(yīng)該有六個(gè)面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個(gè)，要按順序數(shù)，是有六個(gè)正方形的面，六個(gè)正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個(gè)寶貝有六個(gè)一樣大的`正方形，他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個(gè)面，正方體有六個(gè)面)
4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認(rèn)識。
請小朋友每人找一個(gè)正方體的玩具，回到座位上，一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過觀察認(rèn)識六個(gè)面都是長方形的長方體
1.認(rèn)識六個(gè)面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會(huì)變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個(gè)長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認(rèn)識兩個(gè)面是正方形的長方體
1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗(yàn)證一下，長方形的面有四個(gè)，看上去一樣大，正方形的面有兩個(gè)，看上去也一樣大。四個(gè)面加上兩個(gè)面是六個(gè)面，這個(gè)寶貝叫長方體。
2.與六個(gè)面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個(gè)長方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?
五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個(gè)正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個(gè)大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。
1.拼大一點(diǎn)的正方體
2.拼不同的長方體。
六、延伸活動(dòng)：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會(huì)拼成什么呢?請小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?
大班科學(xué)教案 篇7
目標(biāo)：
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準(zhǔn)備：
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的`東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)
4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。
課后反思：
首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對的，它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)該對其進(jìn)行再一次的加工，可以根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r，對已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)，如果是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒有準(zhǔn)備充足，出現(xiàn)了幼兒爭搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。
再次，實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索，應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓他們在實(shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗(yàn)，去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn)，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)保護(hù)水資源的意識
初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系
掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系
難點(diǎn)：對水資源缺乏的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料
物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份
活動(dòng)過程
一、了解水具有溶解的特性
1．全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：
�、倌銈兒鹊乃窃趺礃拥哪�
�、诂F(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么
③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)
2．教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西
溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。
二、了解水污染情況
1．提問：水是怎樣被污染的
�、儆變河懻摗�
�、谡n件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
2．了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系
(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。
�、偎廴居绊懭祟惤】怠�
�、谒廴居绊憚�(dòng)植物生長。
提問：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況
課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
3．小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。
三、了解保護(hù)水資源的重要性
討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關(guān)“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進(jìn)一步探索。
活動(dòng)評析
一、設(shè)計(jì)意圖
水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染原因以及水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的意識，在大班開展認(rèn)識水的活動(dòng)，重點(diǎn)放在掌握水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)方法與手段上作了精心的安排，從教學(xué)過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護(hù)飲用水。在本活動(dòng)中，我們試圖改變以教師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動(dòng)植物之間關(guān)系的資料，培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學(xué)手段，通過生動(dòng)形象的`畫面使幼兒加深對水與人類及動(dòng)植物關(guān)系的理解，進(jìn)一步認(rèn)識到水污染問題的嚴(yán)重性。
二、效果分析
整個(gè)活動(dòng)在教師的指導(dǎo)下以幼兒活動(dòng)為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比較直觀。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在很輕松的討論中進(jìn)行，幼兒從中懂得保護(hù)自然，愛護(hù)自然的重要性，增強(qiáng)自覺保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來并會(huì)加以簡單的比較、分析，從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的做法和想法。
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