【合集】科學(xué)教案10篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。（沙子里會(huì)冒出小泡泡，說明里面有空氣。）將杯子放到窗臺(tái)上，過一會(huì)再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化？
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
建議活動(dòng)（一）和（二）可以分開進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用雙側(cè)同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立，掌握簡單的平衡原理。
2.樂意參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。
2 .輔助用具；夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。
3 .西游記人物圖片（數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍）。
4. 西游記音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
出示鉛筆，提出問題引發(fā)思考：
T： 鉛筆放在手指上不用手扶會(huì)怎樣？
今天偏要和鉛筆做個(gè)游戲，讓它立在手指上不用手扶也不掉下來，你有什么好辦法么？
（二）幼兒第一次嘗試
T：桌上有許多工具，用它們來試一試，看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來。
1. 幼兒嘗試
2. 教師出示范例
T：看，我的鉛筆會(huì)跳舞，它跳得多開心呀。你知道我是怎么做到的嗎？好，你也來試一試吧。
（三） 幼兒第二次嘗試
1.探索學(xué)習(xí)平衡桿的制作
引導(dǎo)：它為什么站不穩(wěn)？朝哪邊倒？為什么/
幫助：鉛絲需繞緊，兩側(cè)鉛絲要一樣長，懸掛物一樣重。
2.進(jìn)一步嘗試新工具并記錄
T：記下你成功的方法，比比誰用的工具種類多，誰成功的次數(shù)多。
3. 交流記錄結(jié)果
問：為什么你的鉛筆能站穩(wěn)？（“平衡”的'概念）
（四） 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作鉛筆娃娃
1 .出示西游記人物圖片，提出制作玩具
T：你們的鉛筆都會(huì)跳舞了，我們幫它們打扮打扮，讓它們變成有趣的玩具。
2 .聽音樂慶祝。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法：
制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、 降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?/p>
生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。
二、探究內(nèi)容：
（一）用雨量器測量降水量
1、出示自制簡易雨量器
生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器
2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的'口徑大小是否對(duì)測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？
3、 小結(jié)
4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
（二）降水量的觀察和測量
1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問題；
2、道要解決科學(xué)問題，必須像法庭辦案一樣，有充分的事實(shí)與證據(jù)；
3、解并選擇運(yùn)用查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、觀察實(shí)驗(yàn)、調(diào)查采訪等方法來搜集事實(shí)與證據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)
你有沒有過站在他人的角度和立場上思考問題呢？這是一個(gè)角色換位的游戲，它會(huì)讓你對(duì)所擔(dān)任的角色有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩筆，卡紙，剪刀，用于制作小組名稱的標(biāo)牌。
教師可自制一張公告，活動(dòng)時(shí)張貼在黑板或墻壁上。
每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄快速聯(lián)想時(shí)想到的方法及途徑
教學(xué)過程：
1、讓我們大膽地想象一下，假如我們是螞蟻，或者是瓢蟲、蝴蝶、小鳥，甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠……我們又會(huì)怎么想，怎么做呢？
2、每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，然后可以制作一個(gè)簡單的標(biāo)牌，如“螞蟻組”、“小鳥組”
3、先采用“暢想活動(dòng)”的方式：讓學(xué)生用一種舒適的`方法安靜坐好，雙眼微閉，想象自己就是某種動(dòng)物，都會(huì)做些什么，覓食、結(jié)網(wǎng)、游戲、或休息等？再想象如果有人因?yàn)槟撤N原因、某種方式殺死了這種動(dòng)物，那么會(huì)有什么想法，什么感受？
4、站在自己小組所選擇的動(dòng)物的立場上思考問題：面對(duì)我們的同類總是遭到殺害，會(huì)怎樣感受，怎樣想呢？每個(gè)人都可以暢所欲言。
科學(xué)教案 篇5
第一單元 認(rèn)識(shí)我們自己
第1課我們?cè)诤粑?/strong>
[教學(xué)目標(biāo)]
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官；
（2）探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。
�。�3）組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；
�。�4）能相互質(zhì)疑對(duì)人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測
�。�5）意識(shí)到探究呼吸對(duì)生命的重要意義 ;愛護(hù)自己的呼吸器官。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使學(xué)生對(duì)人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實(shí)際上就是人體通過呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換
[教學(xué)難點(diǎn)]
推想人體通過呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換
[教學(xué)準(zhǔn)備]
“制作呼吸模型”：飲料瓶一個(gè)、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖
[教學(xué)過程]
一、談話引入
在暑假里,,很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳,學(xué)習(xí)游泳時(shí)練習(xí)都要先練習(xí)憋氣,請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時(shí)間？(提示學(xué)生不可憋得太久),
學(xué)生活動(dòng),談感受。
（出示課題）
二、探究過程
（一）感知呼吸
1、剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認(rèn)為直接參與呼吸的器官有哪些？
學(xué)生活動(dòng), 相互質(zhì)疑,匯報(bào).
指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置
�。ǔ鍪疽粡埡粑鼟靾D或課件 ）
2、我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會(huì)依次經(jīng)過哪些器官呢?請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進(jìn)出的路線
學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行匯報(bào)，教師重點(diǎn)小結(jié):人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的`場所，其余的器官是氣體的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有7.5億個(gè)，如果把肺泡展開，表面積可達(dá)55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細(xì)血管網(wǎng),它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進(jìn)行交換呢
3、學(xué)會(huì)提問：關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么？誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢?
（二）體味呼吸
1. 請(qǐng)同學(xué)們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學(xué)生手按胸部進(jìn)行深呼吸，感受吸氣和呼氣時(shí)胸廓腹部的如何變化。請(qǐng)你談?wù)勎鼩獾臅r(shí)候,你的胸腔腹部有什么變化, 呼氣的時(shí)候呢? 那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生討論分析，自己得出結(jié)論。
2.你認(rèn)為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么?
3.呼吸時(shí)胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢?
吸氣 ——→胸廓腹部擴(kuò)大
呼氣 ——→胸廓腹部縮小
學(xué)生活動(dòng), 相互質(zhì)疑，教師匯報(bào)
（三）、制作活動(dòng)
1.學(xué)生按教材P6步驟進(jìn)行制作
(可以將飲料瓶先為學(xué)生開個(gè)口或者直接提供剪好的半成品)
2.學(xué)生手拉和放開橡皮膜，你有什么發(fā)現(xiàn)?
思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴(kuò)大？而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮�。�
學(xué)生討論分析
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?duì)照我們前面的分析,你認(rèn)為我們的飲料瓶相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁?氣球呢? 通過形象直觀的媒體動(dòng)畫和教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。
胸廓擴(kuò)大——→外界氣體入肺——→吸進(jìn)新鮮空氣
胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣
三、課堂總結(jié);
大家一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于人的呼吸，我們還知道些什么？
四、課外延伸
1.對(duì)于我們的呼吸，你已經(jīng)知道了些什么？還想了解些什么？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式記錄在科學(xué)記錄本上,在后面的教學(xué)中我們將進(jìn)行繼續(xù)研究。
2.如果較長時(shí)間呆在人多而空氣不流通的房間里，會(huì)有什么感覺？為什么？
[板書設(shè)計(jì)]:
我們?cè)诤粑?/p>
鼻→喉→氣管→支氣管→肺↗肺泡
吸氣 ——→胸廓腹部擴(kuò)大——→外界氣體入肺——→吸進(jìn)新鮮空氣
呼氣 ——→胸廓腹部縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道擺動(dòng)的規(guī)律——擺線短的擺動(dòng)得快。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.分組實(shí)驗(yàn)材料：
�。�1）支架：在鐵架臺(tái)或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。
�。�2）單擺：3個(gè)。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個(gè)結(jié)，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。在3個(gè)擺中，有2個(gè)擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個(gè)擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。
2.演示材料：帶擺的鐘。
3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。
三、教學(xué)過程
（一）提出問題
1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學(xué)生這是什么東西，它有何作用？
2.讓學(xué)生觀察，然后說出生活中的實(shí)際例子。（板書課題。）
（二）猜想假設(shè)
出示實(shí)驗(yàn)裝置——單擺。我們用這樣一個(gè)裝置來實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個(gè)重物——鉤碼，在線的上端系一個(gè)套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)鉤碼，它就會(huì)像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來。我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每個(gè)組有3個(gè)擺，各組任意選擇一個(gè)擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動(dòng)的，擺動(dòng)有什么規(guī)律。
（三）制定方案
分小組制定探究方案
（四）實(shí)施探究
（1）學(xué)生分組安裝、觀察。
（2）匯報(bào)觀察結(jié)果。
講述：擺在擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來，叫擺動(dòng)一次。
�。�1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動(dòng)次數(shù)。
�。�2）討論：通過以上觀察、實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么規(guī)律？
（鉤碼的數(shù)量不影響擺動(dòng)次數(shù)；吊線的長度越短，擺動(dòng)越快。）
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)－為什么擺會(huì)慢慢的停下來？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化。
�。�5）討論：
①以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？
�、诂F(xiàn)在你知道擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的`擺擺動(dòng)得快？什么樣的擺擺動(dòng)得慢？）
�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動(dòng)得快。
3、做一個(gè)聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動(dòng)50次、90次的擺。
（五）展示交流
展示學(xué)生研究結(jié)果，并交流一下問題。
（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動(dòng)。）
�。�2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時(shí)針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動(dòng)變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時(shí)針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。）
�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動(dòng)力）
（六）拓展創(chuàng)新
用一條一米左右的細(xì)繩懸吊一個(gè)沙漏，上端固定在高處，拉動(dòng)沙漏在略低于上端懸掛點(diǎn)的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動(dòng)中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素。
科學(xué)教案 篇7
重點(diǎn)
主要星座、恒星的位置和形狀
難點(diǎn)
北極星指示正北方向的緣由
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于著名星座的傳說
教學(xué)器材：星空?qǐng)D
教學(xué)課件：無
教學(xué)過程
�。ń處熖釂枺澳奈煌瑢W(xué)能夠告訴同學(xué)們，天上的星星有多少顆？”
（學(xué)生回答）
�。ń處煟┟款w星星的亮度是不同的，人們用肉眼可以觀察到的星星，全天大約有6000顆，由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因，我們每天晚上在夜空中能夠觀察到的星星數(shù)目還要小很多。即便如此，我們?cè)谝雇硪埠茈y將星空中的星星數(shù)清楚。
古代人為了明確星星的位置，展開豐富的想象，將星空連接成各種圖案，并賦予它們神話的形象，這就是星座。
（展示）教師展示一個(gè)星座的實(shí)際星圖和星座想象圖。
�。ê喴v解）教師介紹古代巴比倫人的十二星座，并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱只是人類的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和的二十八星宿。
現(xiàn)在，國際上將星空劃分為88個(gè)區(qū)域，命名成88個(gè)星座。在北半球的人們，只能看到北天的星座；在南半球的人們，只能看到南天的星座。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們觀察教材的北天、南天星空?qǐng)D，回答第1題和第2題，并描述那些星座的形狀。
（教師講解）這些明亮的星星都是恒星，每個(gè)星座包括了許多恒星，而我們經(jīng)常說的北極星、織女星等都是單一的恒星，它們是星座中的一顆恒星。
（提問）請(qǐng)同學(xué)們說出第2題的恒星都屬于哪個(gè)星座。
（簡要講解）教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們觀察北天星圖，明確北極星的位置。
�。ń處熖釂枺┰谝雇碛^察星空，北極星應(yīng)該處于天空中的什么方向？（正北方向）北極星為什么會(huì)指示正北方向呢？
�。▽W(xué)生討論）
�。▽W(xué)生活動(dòng)）閱讀教材的觀察2，教師鼓勵(lì)有條件的'同學(xué)利用望遠(yuǎn)鏡觀察星空，沒有望遠(yuǎn)鏡的同學(xué)可以肉眼觀察當(dāng)?shù)�、�?dāng)時(shí)的大熊座方位。教師提問：北斗七星的斗柄在不同的季節(jié)為什么會(huì)指向不同的方向？
�。ㄍ瑢W(xué)討論）（下節(jié)課教師講述）。
�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂完成教材的練習(xí)1、2。
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象，以及記住一些重要星座的形狀，并能夠在夜空中獨(dú)立尋找出這些星座。由于生活中預(yù)測命運(yùn)的“十二星座”的影響，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容即好奇，又有偏見。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)以先從星座的產(chǎn)生導(dǎo)入，澄清一些知識(shí)點(diǎn)，然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中，重點(diǎn)是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節(jié)變化在本節(jié)結(jié)尾處點(diǎn)出，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。
2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場的活動(dòng)。
3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問題。
4.引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3.填埋場垃圾處理過程的視頻資料。
【教學(xué)過程】
一、引入
�。�.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的`呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？
2. 垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對(duì)此有什么看法？
3. 是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢？
二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過程
1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。
2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？
實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？
3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。
4.我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1．為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？
2．學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。
3．分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
4．匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。
5．觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
6．這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1．還有什么方法可以處理垃圾呢？
2．提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3．提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？
科學(xué)教案 篇9
課 題：空氣和我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)呼吸的研究活動(dòng)來認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義。
2．通過親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持教室內(nèi)的空氣流通對(duì)保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。
重 點(diǎn)：通過各種體驗(yàn)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)空氣與我們的生活的關(guān)系。
難 點(diǎn)：空氣對(duì)生命的意義。
教學(xué)過程：
1．教師：今天我們把門窗關(guān)著上課吧。
2．請(qǐng)大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請(qǐng)?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛怼?/p>
3．剛才是安靜時(shí)的呼吸次數(shù)，如果我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)有變化嗎？會(huì)有什么變化？
做一會(huì)靜力性動(dòng)作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。
4．比較：安靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸有什么變化？這是為什么呢？
由這個(gè)問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動(dòng)離不開氧氣等知識(shí)。一般來說，學(xué)生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。
5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。通過這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人不能不呼吸。
6．想一想，今天我們把門窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？
小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會(huì)說出下面的一些情況：我們感覺有點(diǎn)悶。
在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對(duì)身體不好。
7．體驗(yàn)活動(dòng)：分男女生，到教室外的走道上站一會(huì)，體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的'空氣給我們的感覺。活動(dòng)完畢后問：“你們現(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學(xué)生會(huì)回答：“打開門窗！”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。
8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對(duì)我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個(gè)問題呢？
9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對(duì)這些情況調(diào)查一下。
夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題；
家庭里的空氣流通問題；
大商場是如何解決通風(fēng)問題的；
城市里的空氣污染問題。
科學(xué)教案 篇10
重點(diǎn)
太陽活動(dòng)及對(duì)人類的影響
難點(diǎn)
學(xué)生在收集資料基礎(chǔ)上資料
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并關(guān)于太陽活動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)影響的資料
教學(xué)器材：有關(guān)圖片、錄相
教學(xué)課件：無
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
引入:設(shè)問：1.能自己發(fā)光發(fā)熱的天體被稱為什么天體？
2.行星、衛(wèi)星自己能發(fā)光發(fā)熱嗎？
3.離地球最近的恒星是那顆天體？
4.地球的衛(wèi)星是那顆天體？
認(rèn)識(shí)太陽的基本情況
太陽是離地球最近的恒星
設(shè)問：①你知道太陽的表面溫度有多高？中心溫度又可高達(dá)多少攝氏度？它為什么是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球？它的能量從哪里來？
�、谀阒赖厍虻教柕木嚯x有多遠(yuǎn)？
計(jì)算：光每秒可走30萬千米，太陽光到達(dá)地球需要多少時(shí)間？
2.太陽的大小
活動(dòng)：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓?duì)太陽大小的認(rèn)識(shí)
地球直徑約12742千米太陽直徑是地球直徑的109倍
地球質(zhì)量約為5.976×1027千克太陽質(zhì)量約為地球質(zhì)量的33萬倍
地球表面積約為5.1億平方千米太陽表面積約是地球表面積的1.2萬倍
地球體積約為1萬億立方千米太陽體積約是地球體積的130萬倍
在宇宙中太陽只是一顆中等的恒星。
太陽的表面
活動(dòng)：觀察太空航天站上拍攝的太陽照片與大家平時(shí)看到的太陽有什么不同？用一段話描述一下你對(duì)太陽的新感覺。
讀圖：讀“太陽的大氣層”圖，說出太陽大氣層由內(nèi)向外依次分為哪幾層？你知道我們平時(shí)看到的太陽是它的大氣層的哪一層嗎？
了解太陽的活動(dòng)及對(duì)人類的影響
錄相：太陽活動(dòng)
設(shè)問：1.太陽有哪些主要活動(dòng)？分別發(fā)生在哪一層？
2.太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志是什么？
3.太陽表面真的有黑斑嗎？這些黑子到底是什么？
4.發(fā)生什么變化時(shí)太陽釋放的能量十分巨大？
5.太陽黑子活動(dòng)的.周期是多少？
計(jì)算：哪年開始為太陽活動(dòng)的第21周？
交流：介紹一下你在收集有關(guān)“太陽活動(dòng)及其對(duì)人類的影響”時(shí)還有哪些收獲？
：
層次
主要太陽活動(dòng)
對(duì)人類的影響
光球?qū)?/p>
太陽黑子（11年周期、太陽活動(dòng)的標(biāo)志）
皮膚癌、白內(nèi)障等病人數(shù)增多
影響地球上的短波通訊
產(chǎn)生“磁暴”等現(xiàn)象
色球?qū)?/p>
耀斑、日珥
日冕層
太陽風(fēng)
設(shè)問：我們能用眼睛直接觀察太陽嗎？你能介紹一下觀察太陽的方法嗎？
學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡
閱讀教材“學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡”。
教案點(diǎn)評(píng)：
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示圖片，播放錄相，并調(diào)動(dòng)學(xué)生利用絡(luò)查找、收集、資料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。
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