大班教案常用[5篇]

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。

　　3、養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄象、課件

　　2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準(zhǔn)備好快餐盤(pán)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，這堂課我們先來(lái)看一組錄象（錄象：學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂(lè)）

　　2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？

　　3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)明理。

　　1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽(tīng)聽(tīng)它們的吧！

　　2、豆腐、青菜、西紅柿的（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會(huì)胖，還可以預(yù)防心臟病。我的吃法有一千多種，外國(guó)人都喜歡我，一見(jiàn)到我就說(shuō)OKOK，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰(shuí)要是不喜歡我，會(huì)影響消

　　化、皮膚開(kāi)裂的，快來(lái)和我做好朋友吧！番茄：我有兩個(gè)名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè)，我的本領(lǐng)可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當(dāng)成水果來(lái)吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢！）

　　3、：聽(tīng)了它們的介紹，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑�？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說(shuō)魚(yú)、肉等都不要吃，這個(gè)也不好，因?yàn)樗鼈兒�有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

　�。ㄈ�）深化理解。

　　1、如果平時(shí)不合理用餐，對(duì)你的身體是不利的。你們瞧！

　�。�1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動(dòng)緩慢，做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁，跳躍運(yùn)動(dòng)都做不起來(lái)，還容易生病，太胖了還會(huì)影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

　�。�2）（出示：瘦子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？他的.表情怎么樣？（不開(kāi)心）你從哪看出他不開(kāi)心？是呀，身子長(zhǎng)得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開(kāi)心？你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，一副病態(tài)。

　　（3）最近，他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

　　治��？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病肯定會(huì)好的。

　�。�4）不過(guò)，他還是很痛苦，因?yàn)椋ǔ鍪荆何医?jīng)常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過(guò)？有什么感覺(jué)？后來(lái)怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對(duì)呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒(méi)有這個(gè)痛苦了。看來(lái)，這個(gè)小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營(yíng)養(yǎng)，這樣身體才能長(zhǎng)得棒！

　　2、為了讓我們小朋友身體長(zhǎng)得棒棒的，學(xué)校里的營(yíng)養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說(shuō)一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰(shuí)會(huì)唱��？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂(lè)！）

　　3、怪不得，咱們小朋友長(zhǎng)得多健康多有呀！你們看看，我們教室里哪個(gè)是健康小子？一起把他們請(qǐng)出來(lái)�。ㄒ魳�(lè)、鼓掌，健康女孩）跟大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)趺撮L(zhǎng)得這么健康？個(gè)個(gè)都是健康寶寶！大家可要向他們學(xué)習(xí)哦！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，楊老師相信，小朋友們以后一定會(huì)合理用餐身體棒�。ǔ鍪菊n題）是嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

　　2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。

　　3、豐富詞 “誘人”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件。2、 竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

　　2、提問(wèn)：1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字？2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話呢？

　　(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話，豐富詞“誘人”。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

　　2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快) 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

　　3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花) a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。

　　4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的.? (“好孩子，媽媽在這兒呢�！�) 幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

　　5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯�，心里是怎么想的�?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？) 幼兒一起復(fù)述一遍。

　　6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的？(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了�！�)

　　7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑�，小筍娃是怎么說(shuō)的？(“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！�)小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！�)

　　幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

　　8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？

　　9)筍娃們?cè)诼�慢地長(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣�。�(

　　高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰�！�) 我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

　　4、幼兒表演散文。

　　請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢�，一個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

　　散文：筍娃

　　“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著�！昂煤⒆樱瑡寢屧谶@兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了�！薄笆菃�，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！�

　　春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ�，筍娃們慢慢地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰�！�

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　２、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　３、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�.做水底動(dòng)物動(dòng)作。

　�。�1）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

　　２.教師出示范畫(huà)并講解示范。

　�。�1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的.背殼。

　　（2）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不

　　同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

　�。�3）最后添畫(huà)。

　�。�.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　�。ǎ保┕膭�(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒

　　的興趣和創(chuàng)造性。

　�。ǎ玻┨嵝延變罕３肿烂妗⒌孛婧彤�(huà)面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。

大班教案 篇4

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)：

　　1、小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

　　2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

　　3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

　　4、小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！

　　二、教學(xué)童謠：

　　1、 打開(kāi)電視機(jī)

　�。�1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁矗俊保ㄌЩㄞI，吹喇叭）

　　a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來(lái)做一做；

　　b。花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？

　　c�！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭

　�。�2）“小老鼠為什么這么開(kāi)心？它們要干什么？”

　　引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

　　“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”

　　（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

　　2、出示圖二

　�。�1）老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著誰(shuí)呢？你們猜一猜？

　　（2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子

　　為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

　�。�3） 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧�！�

　　“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

　　（4） 集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉

　�。�5）“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？” （慌張、驚呀、害怕）

　　3、出示圖三

　�。�1）接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）

　　瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺�，你�?huì)怎能樣跑？（拼命））

　　（2）這只老鼠怎么樣了？

　　a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰�！�

　　b�？刹豢蓱z呢？

　�。�3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？

　　a。師完整朗誦，提問(wèn)：童謠名稱？

　　b。想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。

　　c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

　　三、情境表演

　　老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

　　效果分析：

　　活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的.氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

　　其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，消除幼兒對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。

　　3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、泥鰍每組五到六條，

　　2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

　　3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

　　1、師：今天，黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰(shuí)？

　　小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛(ài)的小泥鰍。

　　2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）

　　二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。

　　1、師：剛才，小朋友說(shuō)了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……（逐一介紹材料），請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

　　2、幼兒操作。（放背景音樂(lè)《捉泥鰍》）

　　3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的？

　　出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

　　看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：

　　毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來(lái)；

　　而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

　　三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

　　1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測(cè)）

　　2、幼兒第二次操作（放背景音樂(lè)捉泥鰍），教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

　　3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

　　4、捉泥鰍比賽。

　　根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。

　　5、教師小結(jié)：通過(guò)比賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣(mài)魚(yú)的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。

　　四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。

　　1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

　　師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護(hù)自己）

　　2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實(shí)物投影儀）

　　頭上有眼睛、腮（呼吸）

　　身上有花紋、鰭

　　3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。

　　泥鰍喜歡生活在什么地方？

　　五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的.生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試�？粗�孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

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