科學(xué)教案范例(6篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。
過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）
那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）
二、我們用過(guò)什么工具
1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）
2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
3、小組討論填表
工具名稱(chēng) 可以做哪些事情 工具名稱(chēng) 可以做哪些事情
4、小組匯報(bào)：
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。
5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），
1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？
2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？
3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由
2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？
分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。
并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的'定義，深入理解。
五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？
教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好這一課，將對(duì)孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。
總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養(yǎng)技能，達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行分類(lèi)。
2.培養(yǎng)幼兒初步的歸類(lèi)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類(lèi)物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣
老師這里有很多玩具，想不想玩?
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩。
(1)要求：①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?
(2)老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
(3)討論：你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞：軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學(xué)習(xí)歸類(lèi)
1.游戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的.玩具也有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導(dǎo)。
2.嘗試給多種物品歸類(lèi)。
讓幼兒觀察老師準(zhǔn)備的物品。
小結(jié)：小朋友，在平時(shí)的生活中，我們會(huì)接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎?
科學(xué)教案 篇3
一．教學(xué)目標(biāo)：
（一）過(guò)程與方法：
1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
2．能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
�。ǘ┲R(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生自備一些玩具。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．檢查學(xué)生帶來(lái)的玩具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么玩具？
2．學(xué)生研究自己帶來(lái)的玩具是什么材料做成的。
�。�1）教師說(shuō)說(shuō)研究的要求。把各自帶來(lái)的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的'結(jié)果記在P85的表格中。
�。�2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
3．小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。
�。ㄈ┱n后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測(cè)的思維過(guò)程；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師： 6支蠟燭、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)長(zhǎng)杯、塑料袋、香。
學(xué)生：兩個(gè)玻璃杯、實(shí)驗(yàn)記錄單、兩支長(zhǎng)短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課
1、師：這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
2、師：是這樣嗎？我們就一起來(lái)研究一下。（課件出示研究記錄單，研究的問(wèn)題：蠟燭能不能在杯中繼續(xù)燃燒？）
3、剛才我們都說(shuō)了自己的想法，那我們的推測(cè)是？（課件出示：我們的推測(cè)：A蠟燭會(huì)熄滅 B蠟燭不會(huì)熄滅C蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
4、我們推測(cè)的'理由是？（杯中的氧氣會(huì)逐漸用完。）
5、結(jié)果到底怎樣？讓我們一起來(lái)做一做。（教師演示實(shí)驗(yàn)。）
6、師：你觀察到什么現(xiàn)象？
7、看來(lái)我們剛才的推測(cè)有一定的道理。課件出示我們的解釋。（因?yàn)槿紵枰鯕�，杯中的蠟燭燃燒一段時(shí)間后，杯中的氧氣逐漸用完了，所以蠟燭會(huì)燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
二、探究?jī)芍灎T的燃燒
1、師：現(xiàn)在老師有兩根長(zhǎng)短不同的蠟燭，點(diǎn)燃后分別罩在兩個(gè)相同的玻璃杯里，可能會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
2、 如果根據(jù)我們前面的解釋來(lái)推測(cè)，結(jié)果會(huì)是怎樣的？（課件點(diǎn)擊返回前一長(zhǎng)記錄單。）小組討論，并寫(xiě)出你們的推測(cè)理由。
3、 師：哪一組愿意先來(lái)和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有什么不同的想法或需要補(bǔ)充的可以及時(shí)提出。（長(zhǎng)蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時(shí)用完，兩支蠟燭基本上同時(shí)熄滅。）
4、師：剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會(huì)怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料自己去做實(shí)驗(yàn)。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你們觀察到的什么現(xiàn)象？
7、如果根據(jù)前面的結(jié)論推測(cè)，兩支蠟燭應(yīng)該是基本上同時(shí)熄滅的。
而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ），這說(shuō)明了什么？
看來(lái)我們前面的結(jié)論有問(wèn)題。
三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因
1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）
2、師：到底是什么原因呢？老師這兒有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)給你們一些幫助。請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)幫一下老師。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
3、教師演示實(shí)驗(yàn)：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來(lái)。
4、師：你看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來(lái)。和熱氣球原理一樣。）
5、師：你能不能通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)來(lái)解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據(jù)了杯子的頂部，下面的氧氣上不來(lái)。蠟燭的上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）
四、探究長(zhǎng)蠟燭先熄滅的原因
1、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白：為什么長(zhǎng)的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？
2、小組討論一下，把你們的解釋寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）
�。峥諝饴侣�，占據(jù)了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長(zhǎng)的蠟燭上面氧氣少，所以長(zhǎng)的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）
4、我們的推測(cè)很有道理，那我們能不能想辦法看到這些熱氣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的熱氣。）
5、今天老師給你們每組準(zhǔn)備了香，自己做一做實(shí)驗(yàn)。看看和你們的想法是不是一樣。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)香的燃燒。
7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
8、現(xiàn)在哪個(gè)小組能再回過(guò)頭，完整的解釋一下長(zhǎng)蠟燭先熄滅的原因。
9、修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的解釋。
五、課外思考：
如果把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能繼續(xù)燃燒？
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的，也是有用的。
初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性，達(dá)到預(yù)期效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：同學(xué)們，大家好。從今天開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程──物理，讓我們一起來(lái)看──（多媒體展示引言部分。）
師補(bǔ)充：物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀儞P(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開(kāi)始我們既充滿樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！
看完這一段，同學(xué)們一定有許多的想法，對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科，同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好，問(wèn)題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容）
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：紙人跳舞
打開(kāi)錄音機(jī)，紙人隨著音樂(lè)起舞，關(guān)上錄音機(jī)，小人停止跳舞。
學(xué)生提出問(wèn)題
師：通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。
實(shí)驗(yàn)二：教師演示
�。�1）燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到，水沸騰。
（2）燒瓶從火焰上移開(kāi)，水停止沸騰。
（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。
學(xué)生提出問(wèn)題
師：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好，說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的'答案。
師：下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：
a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考，還要勤于動(dòng)手。
多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)（紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路）
師：以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2． 大膽猜測(cè)游戲結(jié)果，能用符號(hào)記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3． 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會(huì)打結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩根線的連接
師：誰(shuí)有辦法把兩根線拼起來(lái)？
幼：打個(gè)結(jié)
要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來(lái)。
提問(wèn)：兩根線連成功后是個(gè)什么情況？
情況1：變長(zhǎng)了；情況2：變成了圓圈；
小結(jié)：原來(lái)線連接起來(lái)會(huì)有不同的結(jié)果。
承上啟下：
剛才我們用兩根線連接起來(lái)出現(xiàn)了不同的結(jié)果，如果有更多的線連接起來(lái)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的`情況呢？
二、六根線的連接
1． 提出游戲
師：老師這里有6根線，我們一起來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。
師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請(qǐng)下面的孩子猜一猜會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
幼：可能會(huì)有不同的圈、可能變成很長(zhǎng)的一根線。
2．猜想記錄
師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。
3．交流討論
師：請(qǐng)小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？
有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）
4． 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
要求：三人合作；不會(huì)打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開(kāi)把結(jié)果記錄下來(lái)。
5．介紹交流
提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？
6． 揭示老師的6根線
師：原來(lái)，可*組是一樣的。
承上啟下：
我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，如果我們用更多的線打結(jié)會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？
三、多根線的連接
1． 分兩組游戲：
要求：每人占一個(gè)位置，每人打一個(gè)結(jié)
2． 兩組展示結(jié)果，幼兒入座。
結(jié)束語(yǔ)：
原來(lái)，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會(huì)有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。
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