大班社會(huì)教案[集錦10篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班社會(huì)教案10篇，歡迎大家分享。
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大班社會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂（輕柔的、強(qiáng)勁的），音樂磁帶，歌曲《對(duì)面的女孩看過來》
【活動(dòng)過程】
一：導(dǎo)入
1.“小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎？你是男孩嗎？（我是女孩）你是女孩嗎？（我是男孩）今天尹老師想和大家做朋友請(qǐng)男孩站到老師的師的左手邊，請(qǐng)女孩站到老師的右手邊�！币詧�(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來了多少男孩、多少女孩？
2.下面我們來唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。（教師跟著女生組）
二：展開生活經(jīng)驗(yàn)的交流（通過各方面了解男、女的同于不同。）
1．引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同？
2.教師小結(jié)：男孩女孩各有各的特點(diǎn)，男孩：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不怕黑，粗心，調(diào)皮。女孩：溫柔，可愛。細(xì)心，講衛(wèi)生，膽小，愛哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心，相互幫助。
三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂：《動(dòng)感dj》《種太陽》
1.下面我們休息一會(huì)，來聽兩段好聽的`音樂，聽的時(shí)候要注意，這兩段音樂有什么不同？ 放音樂：《動(dòng)感dj》《種太陽》
“聽完音樂請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂？男孩子呢？”
讓我們?cè)賮砺犚槐橐魳罚⑾矚g的音樂就請(qǐng)女孩來舞蹈，男孩喜歡的音樂就請(qǐng)男孩來舞蹈。
總結(jié)：原來男女喜歡的音樂也有不同，男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂）
四、男孩、女孩的理想。（欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。）
1.“男孩女孩性格不同，愛好不同，將來長大所做的工作也會(huì)不同，你們長大了想干什么？說說你的理想！”
2.“大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。
五、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成長樂開懷。
【活動(dòng)延伸】
裝飾畫：男孩女孩
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解金山農(nóng)民畫，感知其獨(dú)特的民間繪畫的風(fēng)格。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金山民畫拼圖。
活動(dòng)過程
一、說一說——了解金山農(nóng)民畫
1.說說各自對(duì)春節(jié)的印象。
2.了解金山農(nóng)民畫的由來。
3.出示不同風(fēng)格的畫面，讓孩子找出金山農(nóng)民畫，感受金山農(nóng)民畫的風(fēng)格：平面構(gòu)圖、顏色鮮艷等。
二、玩一玩——欣賞金山農(nóng)民畫
1.3—4人結(jié)伴拼圖。
2.邊拼圖邊觀察圖上有些什么，人們?cè)鯓託g慶春節(jié)。
3.展示拼圖，各組介紹拼圖上的內(nèi)容。
4.欣賞金山農(nóng)民畫。
�。航鹕睫r(nóng)民很喜歡畫畫，他們不但畫春節(jié)，也畫平常的生活，不但我們喜歡看他們的`繪畫，就連外國人也非常喜歡。
三、猜一猜——看動(dòng)作，猜圖畫
1.了解金山農(nóng)民很喜歡畫畫。他們不但畫春節(jié)，也畫平常的生活，不但我們喜歡看他們的繪畫，就連外國朋友也非常喜歡。
2.欣賞金山農(nóng)民畫：各自分別欣賞6—8張金山農(nóng)民畫，了解其內(nèi)容。
開展“我們?cè)谧鍪裁础钡挠螒颉?/p>
大班社會(huì)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)進(jìn)程：
（一）活動(dòng)前的討論
1．選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因?yàn)榈胤酱�，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。
�。ń處熧N區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）
師：請(qǐng)小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2．選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
師：請(qǐng)小朋友說出理由。
�。ù蠹腋魇慵阂�，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢？
�。ńY(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1 ．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？
（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）
師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的`經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語。）
2．同伴間的合作：
選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。）
（四）美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>
文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
（五）活動(dòng)后的感想：
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。
本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的`規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問號(hào)隨時(shí)向我們提出問題，只有回答對(duì)了問題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來逛這個(gè)智力公園吧。（走進(jìn)公園）
小問號(hào)：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎？為什么
玲玲：這個(gè)問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回答問題。）
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬纾抛尮珗@有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護(hù)公園里的花草樹木。
老師：小問號(hào)我們的小朋友說得對(duì)嗎？
問號(hào)：對(duì)了！好孩子應(yīng)該愛護(hù)花草樹木！請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧！
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧�。�
問號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請(qǐng)你來告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來幫我想想吧！
老師：這個(gè)問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？（引導(dǎo)幼兒回答問題。）
老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛穲隼锊还庖獔F(tuán)結(jié)友愛，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢！我明白了！游樂場里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，還要注意安全！讓我們?cè)賮韱枂栃柼?hào)吧！
問號(hào)：對(duì)了對(duì)了！小朋友你們可真棒！請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問題。
問號(hào)：我又給你們帶來問題了！請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)？
玲玲：當(dāng)然不對(duì)！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎？
（引導(dǎo)幼兒回答問題）
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛惜他們的勞動(dòng)成果。
問號(hào)：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物�。ㄟM(jìn)入圖六）
問號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對(duì)嗎？
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由）
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢！
玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問號(hào)：對(duì)！小朋友！大家都要愛護(hù)動(dòng)物！所有的問題你們都答對(duì)了！真棒！再見！
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？
�。�1）幼兒分組討論。
（2）鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢？
�。ü膭�(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法）
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
�。ㄓ變褐谱鳂�(biāo)志，老師巡回指導(dǎo)）
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
大班社會(huì)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的.關(guān)系。
3、在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗捰懻�。
1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦！”媽媽說：“你逃我追�！毙⊥谜f：“我變成魚�！眿寢屨f：“我變成釣魚人�！�
2、討論：你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么？
3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。
�。ǘ┭菔菊n件，傾聽故事。
1、邊看畫面邊聽故事。
2、討論：
①媽媽為什么要追小兔？
②小兔和媽媽是怎樣變的？為什么要這樣變？
�、坌⊥米詈笤趺礃恿�？
�、苋绻闶切⊥�，你會(huì)變成什么？
�。ㄈ┯螒颍耗闾游易�。
1、提出要求：自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說：“我變成小鳥�！绷硪粋�(gè)說：“我變成大樹�！薄梢约由蟿�(dòng)作。
2、幼兒自由游戲。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)谕嫠Ｖ邪l(fā)現(xiàn)了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、 通過參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
4、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥歸巢》
活動(dòng)過程
一 了解影子產(chǎn)生的原理。
帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？
1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)，
（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
�。�2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
�。�1）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機(jī)的`光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請(qǐng)來了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
�。�2）自由探索
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）
�。�3）自由討論
將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂幔恐v解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子（時(shí)間：上午）
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們?cè)敢庠囋噯�？�?/p>
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸
1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？
小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
大班社會(huì)教案 篇7
游戲目標(biāo)：
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。
游戲準(zhǔn)備：
喜怒哀樂的面具圖片
游戲過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師：你們看看，覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請(qǐng)你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。
2、分別請(qǐng)幼兒說出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。
教師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí)，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當(dāng)你遇到不開心的事時(shí)，心情會(huì)怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會(huì)怎樣？（請(qǐng)3-4名幼兒講述）
教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會(huì)怎樣？（請(qǐng)4-5名幼兒講述）
教師小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒）
四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論.。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的.圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）
教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開心的時(shí)候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請(qǐng)幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請(qǐng)孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請(qǐng)幼兒說說自己的心情)
教師小結(jié)：平時(shí)當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
效果分析：
原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。 二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。 1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。 教師：我出示一種表情面具，請(qǐng)你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。
大班社會(huì)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1． 體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
2． 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4． 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5． 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一． 觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二． 動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1． 觀察書包內(nèi)物品
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么？
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3． 學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1． 做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2． 變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3． 查一查，好朋友是不是排好了對(duì)？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
4． 歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的`芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
活動(dòng)反思：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
大班社會(huì)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解郵遞員是怎么工作的，了解一封信的郵寄過程。
2、知道郵遞員工作的辛苦，懂得要熱愛并尊敬郵遞員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、一封信
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬赫f說郵遞員的特征
�、僬�(qǐng)你看看誰是郵遞員？
�、卩]遞員每天要為人們做些什么事？
�。ㄠ]遞員騎著自行車，每天穿街走巷為人們送信、送報(bào)。）
�。ǘ┝私忄]遞員的工作，教育幼兒尊敬他們。
�、龠@封信怎么才能寄到我們幼兒園的？（課件）
你在信封上看到了什么？
介紹信封——寫地址——貼郵票——寄信——郵遞員叔叔取信——拿到郵局蓋郵戳——在郵局里把所有的信進(jìn)行的分割——根據(jù)信上的地址再把信送到相應(yīng)的郵局——郵局再蓋郵戳——郵遞員叔叔送到我們幼兒園.
郵戳的主要使命是蓋銷郵票 表示收寄、投遞局名和時(shí)間的戳記
郵遞員叔叔、阿姨從郵箱里拿出來的信是寄往不同的的地方的，所以郵遞員叔叔、阿姨將像小山一樣的信件分割好，把送往一個(gè)目的地的信件分裝在郵包的不同口袋里，然后將重重的郵包掛在自行車的兩邊，比如住在三墩的小朋友要給我們幼兒園的小朋友寄信，三墩那邊肯定有個(gè)郵局，我們這邊也有郵局，
�、诔俗孕熊�，郵遞員叔叔還有那些送信工具？比如這封是要寄往很遠(yuǎn)的地方?
（摩托車、郵政車、火車、飛機(jī)、輪船）
郵遞員的郵遞工具，知道了近途使用自行車，稍遠(yuǎn)的使用摩托車，如果寄往外地的信還要使用郵政車，有的還要通過火車、飛機(jī)、輪船呢！
教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在知道一封信從寄出到收到郵遞員要做多少工作了吧？郵遞員每天把信從郵筒里取出來，送到附近的郵局，在信上蓋上郵戳，按要送達(dá)的'城市把它們分開，再由飛機(jī)、輪船、火車、汽車送到收信人住的城市，郵遞員再將這些信蓋上郵戳，最后送到收信人的手里。
（三）郵遞員真辛苦�。ㄕn件）
操作課件。請(qǐng)幼兒看看提供的的照片，請(qǐng)他們說說看到了什么？
小結(jié)：他們不怕風(fēng)吹雨淋，不怕太陽曬，工作很辛苦，我們小朋友要熱愛和尊敬郵遞員。
�。ㄋ模┯螒颍盒⌒∴]遞員
請(qǐng)幼兒根據(jù)課件所提示的當(dāng)小小郵遞員。
在活動(dòng)開始之前，我做了一個(gè)小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因?yàn)樵诋?dāng)今的社會(huì)上，手機(jī)，電腦，傳真機(jī)已經(jīng)代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因?yàn)樗麄儾恢肋@個(gè)信封也能像手機(jī)一樣可以讓對(duì)方知道自己說的事。
在活動(dòng)開始后，我又想了又多種方法去引導(dǎo)孩子知道信封的用途及方法，這是一個(gè)很枯燥的活動(dòng)，完全是死記硬背。效果不是很好。正當(dāng)我郁悶之極的時(shí)候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對(duì)！在游戲的時(shí)候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個(gè)flash。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得比較的好，引導(dǎo)幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，因?yàn)榻榻B信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請(qǐng)幼兒上來實(shí)踐，并完成了預(yù)期的效果。在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗(yàn)感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。 整個(gè)活動(dòng)思路比較的清晰，活動(dòng)準(zhǔn)備的比較好。不足的地方是在預(yù)設(shè)問題之外的幼兒反應(yīng)，我沒有及時(shí)的處理好。
大班社會(huì)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人道歉。
2、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。
2、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、聽小故事，體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的神奇魔力。
1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對(duì)不起》。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事。
提問：故事中神奇的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？
小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的'魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò)。
二、談?wù)撋钋榫�，學(xué)習(xí)道歉的技巧。
1、討論生活中需要道歉的情境。
提問：你碰到過說“對(duì)不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
2、觀看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò)。
3、教給幼兒道歉的技巧。
想一想是不是自己的錯(cuò)
真誠的說聲“對(duì)不起”
安慰或幫助對(duì)方。
三、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。
1、生活情境：
玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。
吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。
睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠懇、看著對(duì)方真誠的說聲“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”。
四、欣賞歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》。
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來進(jìn)行歌表演。
4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字�。o論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。
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