語文教案[必備3篇]

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　課標目標：

　　1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；

　　了解想象的基本要求。

　　2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據(jù)，想象的展開。在能力訓練的過程中開啟學生的想像力。拓展想像力，學習寫作想象作文。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　學習重點：認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。

　　學習難點：1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。

　　2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　學習時間：1課時

　　【自主學習】

　　1.給下列加點字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢

　　2.掌握詞語：

　　退化：

　　返祖現(xiàn)象：

　　司空見慣：

　　習以為常：

　　不測：

　　引人入勝：

　　3.本文選自______________，作者_______，_______國作家

　　【合作探究】

　　一，文本探究：課文共5段，可分為四個部分。

　　第一部分（ ），______________________________________

　　第二部分（ ），________________________________________

　　第三部分（ ），_________________________________________

　　第四部分（ ），________________________________________

　　二、問題探究

　　1. 大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導引的，作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者每一步的`想象的根據(jù)又是什么呢？

　　動物有尾巴，作者奇思妙想，就想到給人類一條尾巴。

　　因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　2.作者想象中的尾巴是什么樣子？

　　尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。

　　3.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？

　　會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用。

　　4.作者想象的人類的尾巴會有什么作用？

　　生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　5.尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　　1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　�、偈歉鶕�(jù)男女皮膚肢體的差異。②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。③根據(jù)社會服務項目想象出來的。④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。

　　6.作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結論？

　　尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　7.你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。

　　8.尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象。

　　例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。

　　【拓展延伸】

　　想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。

　　人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知人類也有……”為題寫一篇400字左右的短文。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 初步了解形聲字聲旁表音的特點，辨析組詞。

　　2、 練習搭配數(shù)量詞。

　　3、 學會有禮貌地向別人提問。

　　4、 進一步學習正確的默讀的方式。

　　相關資料：

　　教師準備《三字經(jīng)》節(jié)選

　　教學過程：

　　一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　半---伴朋----棚蘭----攔 代---袋當---擋召---招 干---趕人---認方----坊

　　1、前四組字有什么特點？（前四組生字讀音完全相同。）

　　2、后五組字有什么特點？（后五組生字讀音相近，字形不同。）

　　3、從每一組的二個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）

　　4、 能舉出聲旁表音的形聲字嗎？ （初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自由閱讀。）

　　二、填一填，讀一讀。

　　1、 請給數(shù)量詞搭配上合適的詞語。

　　2、 學生匯報，注意“一只”和“一支”的'區(qū)別。 （學會使用數(shù)量詞，在口語表達中正確選用。）

　　三、學習提問

　　1、 生活中，遇到不懂的問題怎么辦？

　　2、 怎樣向別人提問呢？請教時要注意什么？你能依照例子，向別人提問嗎？

　　3、 學生讀例句，依照例句提問。

　　4、 你在什么時候有禮貌提出過問題，能介紹一下嗎？

　　四、學會默讀

　　1、 復習：以前，咱們教過默讀的方法，回憶一下，默讀時要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時加快速度，唇動或暫用手指也是允許的。）

　　2、 請迅速默讀《爺爺學英語》，教師相機檢查。 （養(yǎng)成默讀的習慣，讓學生通過默讀積累更多的語言。）

　　五、讀一讀，背一背

　　1、 教師簡介《三字經(jīng)》

　　2、 請借助拼音自由朗讀，這幾句話是什么意思？你能說說嗎？

　　3、 比一比，看誰記得又快又準？ （自主獲得更多的課外知識。）

語文教案 篇3

　　教材分析

　　這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。

　　教學目標

　　1、引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。

　　2、抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。

　　3、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

　　教學重點

　　聯(lián)系實際談談書帶給人們的實際效用——舉例說明，從而激發(fā)同學們讀書的熱情。

　　教學準備

　　教師：作者簡介，文章拓展資料

　　學生：預習課文，查找與書有關的資料

　　教學過程

　　第一課時

　　一、提問導入

　　“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題

　　二、初讀課文，理清詩的脈絡

　　認字環(huán)節(jié)

　　點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華

　　初讀課文，回答問題

　　為什么說書是神奇的？

　�。ńㄗh：由學生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）

　　談一談你對每一小節(jié)詩的理解

　　（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2、3、4小節(jié)加強理解）

　　三、激發(fā)對讀書的熱愛之情

　　你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？

　�。▽W生從讀詩、體會詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關重要的）

　　你能嘗試著背誦本篇詩歌？

　�。◤淖x詩、悟詩、講詩再到背詩學生已經(jīng)對本課詩文有一定的`感性和理性認識為下步的仿寫詩歌做好了充分準備）

　　四、拓展延伸

　　拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情

　�。ㄍㄟ^閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機會，為以后的作文教學找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）

　　第二課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

　　2、扣題質疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！

　　二、初讀詩句，了解大意。

　　1、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？

　　2、學生自讀詩歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？

　　三、指導理解詩意：

　　1、學習第一小節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

　�。�2）說說這節(jié)詩寫什么？

　　（3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

　　2、讀第二節(jié)，說說你的理解。

　�。�1）理解詞語。

　　（2）說說這節(jié)詩寫什么？

　�。�3）想想書為什么能帶我們領略人生的真諦？

　　3、讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？

　　4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？

　　引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

　　四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？

　　1、指導讀，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。

　　2、匯報交流。

　　五、朗讀詩歌，體會情感。

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