大班教案(集合8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)……小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的`方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。
(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來(lái)讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))
(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?;、來(lái)源教。案網(wǎng);我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》。
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛(ài)的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說(shuō)：“老師，我來(lái)表演，我來(lái)表演�！庇纱丝梢�(jiàn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)用照片、明信片、實(shí)物、建構(gòu)等方式布置展覽.進(jìn)一步了解祖國(guó)。
2、激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、了解祖國(guó)的著名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集祖國(guó)各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。
2、學(xué)習(xí)建構(gòu)天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。
3、旅行帽、小旗、解說(shuō)員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中國(guó)地圖(小標(biāo)記、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、天安門、珠穆朗瑪峰)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演節(jié)目主持人，采用提問(wèn)和答題的'方式，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)之最方面的常識(shí)。例如：
——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的河流叫什么?(長(zhǎng)江)
——你知道我國(guó)最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門廣場(chǎng))
——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的城墻叫什么?(長(zhǎng)城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
——你知道我國(guó)最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我國(guó)最珍貴的動(dòng)物是什么?(熊貓)
2、教師提出辦“祖國(guó)之最”展覽的建議，吸引幼兒參加。
3、引導(dǎo)幼兒從祖國(guó)之最擴(kuò)展到祖國(guó)各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。
——師生共同討論：我們的展區(qū)分幾個(gè)區(qū)?每個(gè)區(qū)都由誰(shuí)負(fù)責(zé)?
——引導(dǎo)幼兒從幾個(gè)方面來(lái)展開討論。
——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題，討論：用什么辦法布置展覽會(huì)。
4、玩“旅游團(tuán)”游戲。
由老師任導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客到各展區(qū)觀看。到了那一個(gè)展區(qū)就由該區(qū)負(fù)責(zé)的幼兒推選1—2名解說(shuō)員為大家做介紹，讓幼兒進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化和特產(chǎn)。
5、幼兒分小組進(jìn)行展覽會(huì)的布置。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，深入到幼兒中間去，為幼兒解決它們無(wú)法解決的困難，并給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
(一)小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的'畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?
(二)哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)
幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
(一)你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
(二)我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)
(三)剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)
(四)原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)
(二)我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)
(三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。)
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
(一)介紹作畫材料以及作畫場(chǎng)地。
(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))
(三)教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)
六、活動(dòng)延伸：幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、 知道畫面中松鼠的動(dòng)作及背景線索，能說(shuō)出畫面的季節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，并能與他人交流、分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《小松鼠的大尾巴》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎游戲，引出主角
1、今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友能開動(dòng)小腦筋立即猜出來(lái)的?
“小動(dòng)物，真奇怪，小松果，它最愛(ài)，大尾巴，真可愛(ài)�！毙∨笥褌儾鲁鏊钦l(shuí)了嗎?(出示小松鼠圖片)
2、“原來(lái)真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠長(zhǎng)的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的特點(diǎn)：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺(jué)得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)
3、教師：原來(lái)小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來(lái)干什么呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問(wèn)讓幼兒理解畫面情節(jié)。
1、出示畫面①：
(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來(lái)的(天空下起了雨)?
(2)小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。
它們兩個(gè)在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來(lái)看看小松鼠會(huì)說(shuō)什么。
再請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)如果你是小松鼠，你會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么。
(4)小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛(ài)幫助別人的人。
(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛(ài)心的好朋友感到很溫暖。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。
3、出示畫面②：
(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽(yáng)，小松鼠，蝸牛)
(2)這個(gè)太陽(yáng)怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽(yáng)，你們現(xiàn)在有什么感覺(jué)啊?(教師做出很熱的夸張動(dòng)作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)
(3)我們看看，誰(shuí)也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看，你看到了什么?(尾巴在動(dòng)，在給小蝸牛扇風(fēng))
(4)有誰(shuí)愿意根據(jù)這個(gè)畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，請(qǐng)幼兒兩兩分角色自由講述、表演。
1、出示畫面③：
(1)現(xiàn)在，就請(qǐng)你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個(gè)人一起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事，可以加上豐富的表情和動(dòng)作來(lái)演一演。
(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)表演故事。
(4)分別請(qǐng)底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，心情又是怎樣的?
2、看來(lái)，小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂(lè)又好聽(tīng)的'故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡(jiǎn)單的句子，把這個(gè)故事完整講一遍。
(四)請(qǐng)幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)如何幫助別人。
1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么?
2、幼兒進(jìn)行猜想，出示圖片④，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒(méi)有呢，誰(shuí)可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?
2、我們大家一起來(lái)完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。
(六)活動(dòng)延伸：
1、原來(lái)，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂(lè)和溫暖，自己也得到了快樂(lè)。那我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個(gè)愛(ài)幫助別人、愿意與別人分享快樂(lè)的人。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒；
2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程；
3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音；
2、花卉圖片PPT、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入--賞花會(huì)1、教師出示PPT，幼兒欣賞。
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞花卉盛開的造型。
�。�2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2、引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來(lái)表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。
�。ǘ﹦�(chuàng)編律動(dòng)《趕花會(huì)》
1、教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒回憶樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段音樂(lè)。
�。�1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動(dòng)作
（2）幼兒討論出門路線與回去路線。
�。�3）播放A段音樂(lè)，幼兒表演出門和回去動(dòng)作與隊(duì)形。
3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂(lè)。
討論（1）在音樂(lè)中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
�。�2）在音樂(lè)中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂(lè)，個(gè)別小組幼兒表演）
�。�3）在音樂(lè)中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂(lè)，幼兒集體表演）
�。�4）播放B段音樂(lè)根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長(zhǎng)）自由站位。）
（三）表演律動(dòng)《趕花會(huì)》
�。�1）完整播放樂(lè)曲，幼兒完整表演律動(dòng)《趕花會(huì)》
�。�2）邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂(lè)開花的盛況。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的`演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班教案 篇6
目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與環(huán)保小衛(wèi)士的游戲活動(dòng)，積極與同伴配合。
2、發(fā)展爬、跳、平衡的`技能。
準(zhǔn)備：
1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動(dòng)場(chǎng)地上。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、組織幼兒環(huán)保小衛(wèi)士游戲。
●環(huán)保小衛(wèi)士到各處檢查環(huán)境，看看場(chǎng)地上有哪些亂七八糟的東西。
●建議環(huán)保小衛(wèi)士經(jīng)常將場(chǎng)地收拾干凈。建議把某些廢舊材料變廢為寶，做成體育用具進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。
●環(huán)保小衛(wèi)士表演自己變廢為寶的本領(lǐng)：兩手拿雪碧瓶（裝水的），穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)獨(dú)木橋；頂沙包走過(guò)獨(dú)木橋；用報(bào)紙卷成棒做棍操；用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。
●組織幼兒玩綜合游戲。將環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)組合起來(lái)，集體進(jìn)行游戲：大膽頂沙包走過(guò)獨(dú)木橋--跳過(guò)搭好的連續(xù)幾塊積木--有秩序的用積木搭成房子。
3、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，表?yè)P(yáng)游戲中積極、努力的幼兒。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作，理解物體經(jīng)過(guò)連接可以改變其特征、用途。
2.大膽探索，發(fā)現(xiàn)生活中更多“連接”的現(xiàn)象，共同分享成功的喜悅。
3.交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子、夾子、回形針、紙條、雙面膠、膠水、PV管、3通、玩具、電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)彩鏈、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題
師：“開火車”的游戲中，火車是怎樣變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)？（許多幼兒連起來(lái)）
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小朋友連接起來(lái)就成了一列很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車了。
二、操作探索
�。ㄒ唬┨剿鞑挥幂o助物的連接
1．出示繩子、夾子、回形針，請(qǐng)小朋友把它們也連一連。
2．你是怎樣把它們連接起來(lái)的？
（二）探索使用輔助物的連接
1.咦，電燈是怎么會(huì)亮的呢？這些是什么？老師示范電珠發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)
2.小結(jié)：電線把電珠和電池連接起來(lái)后，電珠就亮了。原來(lái)電池和電珠請(qǐng)電線幫忙連接起來(lái)后，電珠就亮了。
3.幼兒操作探索
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。
5.尋找生活中物體間的連接
�。ㄈ┨剿魑矬w間無(wú)形的連接
1、了解無(wú)形的連接
提問(wèn)：我的手機(jī)怎么接到朋友打來(lái)的`電話的呢？
2、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
三、結(jié)束活動(dòng)
生活中有許多東西可以通過(guò)看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的連接，產(chǎn)生不同的作用，所以從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后可以發(fā)明更多的東西。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂(lè)磁帶或CD（見(jiàn)小班上冊(cè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。
1、教師：我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧。
2、播放背景音樂(lè)，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、引發(fā)思考。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩(shī)歌里的哪棵樹？你會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子。）
2、幼兒互相討論，用替換原有詩(shī)歌里的樹、樹的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌。（教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)了解幼兒的仿編情況。）
3、分享交流。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？
四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩(shī)歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。（教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編的好的詩(shī)句。
三、給兒童詩(shī)配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來(lái)。
教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹？你會(huì)做些什么事情？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
幼兒根據(jù)自己的'想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來(lái)。
2、分享交流。
教師：請(qǐng)你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好朋友聽(tīng)。
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