語(yǔ)文教案[錦集4篇]

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集書中人物

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.你們都愛(ài)看課外書嗎：那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的.印象。

　　2.開展調(diào)查：你們都喜歡讀哪些課外書，列舉出最受同學(xué)歡迎的幾部書。

　　3.小組討論：這些書那些人物給你留下了深刻的印象？你為什么喜歡書中的這幾個(gè)人物？講一講這個(gè)人物身上最能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)的一兩件事情。

　　4.全班交流。

　　5.學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6.評(píng)出班上的“說(shuō)書大王”個(gè)性化備課：

語(yǔ)文教案 篇2

　　課題

　　練習(xí) 1

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)要求

　　通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、審題

　　1、學(xué)生借助拼音讀題目。

　　2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）

　　二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱

　　1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。

　　2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問(wèn)：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下？

　　3、指名介紹，分小組互相介紹。

　　4、：小朋友們都說(shuō)的很好，動(dòng)物是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法

　　1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！

　　2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的.嗎？

　　3、指導(dǎo)練說(shuō)：

　　學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里�！�

　　問(wèn)：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？

　　學(xué)生互相討論交流，指說(shuō)一說(shuō)。

　　每個(gè)學(xué)生選一句寫出來(lái)。

　　同桌互相讀寫好的句子。

　　4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？

　　5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法？

　　6、交流討論的結(jié)果。

　　7、：小朋友們?cè)谌粘Ｉ�活中要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來(lái)保護(hù)和解救自己。

　　教 后 記

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我們?cè)谝巴�，仰望天空。就�?huì)不由自主地想起誰(shuí)寫的什么詩(shī)？——郭沫若《天上的街市》。齊背這首詩(shī)：

　　“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無(wú)數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈/。我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒(méi)有的珍奇/——你看，那淺淺的天河/定然是不甚寬廣/那隔著河的牛郎織女/定能夠騎著牛兒來(lái)往/——我想他們此刻/定然在天街閑游/不信，請(qǐng)看那朵流星/是他們提著燈籠在走”。

　　這首詩(shī)作者采用了反襯的手法——用天上的幸福自由來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)生活黑暗。從而表達(dá)了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫也是星星的詩(shī)——江河的《星星變奏曲》。而這首詩(shī)中作者又借助星星來(lái)表達(dá)怎樣的思想呢？

　　二、整體感知：

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)中所提出的問(wèn)題。

　　提示：對(duì)光明和美好生活的追求以及對(duì)寒冷殘酷的現(xiàn)實(shí)的厭棄和憎惡。

　　2、分別概括這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容并想一想這兩節(jié)詩(shī)在形式有什么關(guān)系？

　　板書設(shè)計(jì)（一）：

　　光明與美好的意境對(duì)比寒冷和殘酷的意境

　　追求和憧憬厭棄和憎惡

　　注：像這樣兩節(jié)詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容相反或相近，形式相近，兩節(jié)詩(shī)形成對(duì)偶的形式。這種結(jié)構(gòu)形式，我們把它叫做“變奏曲”。（再舉例來(lái)說(shuō)明，如音樂(lè)。）所以，標(biāo)題中的“星星”揭示了詩(shī)歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

　　三、局部品味探討：

　　1、分組：分別找出每一節(jié)詩(shī)所描繪的意象是哪些并說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn)？從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么？

　　提示：

　　星星、湖、螢火蟲、春天、詩(shī)、蜜蜂、睡蓮、鳥、白丁香、火、旗子彈

　　——溫情浪漫自由——光明的象征。

　　夜、寒冷、冰雪、苦難的詩(shī)、僵硬的土地、瘦小的星

　　——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。

　　2、重點(diǎn)品味以下詩(shī)句的含義：

　�。�1）、為什么說(shuō)“每天/都是一首詩(shī)/每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”？

　　提示：美好的生活就像詩(shī)一樣的美，每一個(gè)人都希望每天把自己幸福、快樂(lè)的人生譜寫下來(lái)，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來(lái)蜜一樣的甜。

　�。�2）、“誰(shuí)不愿一，有一個(gè)柔軟的'晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)該句的含義）

　　提示：討論板書：

　　晚上湖

　　黑暗（殘酷）和平（自由、舒暢）

　　睡蓮——象征著人的安閑自在。把夜晚的寧?kù)o、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢(mèng)的美好感覺(jué)。

　�。�3）、“春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”這個(gè)比喻揭示了怎樣的深刻含義？

　　提示：“鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍環(huán)境一定是無(wú)人打攪，十分寧?kù)o。“星星落滿天空”的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，從而反襯出心情的寧?kù)o、閑適、自在。把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。

　�。�4）、“閃閃爍爍”是用來(lái)描寫什么的？為什么作者卻用來(lái)描寫聲音呢？

　　提示：——痛感手法。

　　A、視覺(jué)的；

　　B、“聲音”一會(huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰和一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上的“閃閃爍爍”相通。而“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約之感。所以，這種用描寫聽覺(jué)的詞來(lái)寫視覺(jué)的方法叫做“痛感”。

　　（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃燒”、“苦難的詩(shī)”、“顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭”、“夜晚凍僵得像一片土地”、“風(fēng)吹落一顆又一顆粒瘦小的星”、等詞句的含義？

　　提示：（要聯(lián)系作者的寫作背景和作者簡(jiǎn)歷來(lái)講解。）

　　A、寂寞突出了孤獨(dú)；燃燒代表犧牲。（在殘酷、黑暗中失去幸福、美滿的生活。）

　　B、在黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中譜寫自己的悲慘的人生。

　　C、將要墜落，使人害怕的情景。令人憂心忡忡的感覺(jué)。

　　D、殘酷、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　E、殘酷的社會(huì)無(wú)情的摧殘著地上的生命。使這些小生命像星星一樣的隕落。

　　四、布置作業(yè)：

　�。ㄒ唬�、閱讀第一節(jié)詩(shī)完成：

　　1、字詞略

　　2、這節(jié)詩(shī)寫出了詩(shī)人所向往的光明世界。它可以分為三層，請(qǐng)具體概括每一層中作者所抒發(fā)的美好意象世界。

　　A、B、C、

　　詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”形容夜晚，這給你怎樣的感受？

　　答：

　　3、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？

　　答：

　　4、按照例句形式仿寫句子：

　　如：春之生機(jī)勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。

　　5、每當(dāng)仰望夏夜?fàn)N爛的星空，你一定有不少遐想。請(qǐng)仿照“如果……誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的詩(shī)句抒發(fā)你的感受。

語(yǔ)文教案 篇4

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《炎帝種谷》講了什么知識(shí)內(nèi)容？同學(xué)們知道如何學(xué)習(xí)？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字；會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文

　　3．一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2.有關(guān)炎帝的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、“動(dòng)漫”激趣，揭示課題

　　1．師：同學(xué)們，你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么？（動(dòng)畫片）今天，老師有份特殊的禮物要送給大家，你們想不想要呀？（想要）此時(shí)學(xué)生的胃口已被吊起，心情處于興奮狀態(tài)，及時(shí)出示課件，播放“動(dòng)漫”。今天我們大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)《炎帝的`傳說(shuō)》這篇課文。

　　2．出示課件（炎帝影像），板書課題。介紹炎帝。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自由朗讀課文，用圓圈畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)子音，并多讀幾遍。

　　2．同桌互讀生字新詞，比比看誰(shuí)讀得正確。

　　3．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　三、檢測(cè)自讀效果

　　1．出示會(huì)認(rèn)的字：“炎靠充饑燦稻平谷粒集植保農(nóng)”。指名讀生字、新詞，齊讀，打亂順序讀，開火車讀。

　　2．出示會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀、齊讀，擴(kuò)詞并用個(gè)別詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　3．指名按自然段朗讀課文，注重評(píng)價(jià)。

　　四、圖文結(jié)合，再讀課文，了解文意

　　1．逐圖觀察，先說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，他們?cè)诟墒裁础?/p>

　　2．觀察完一幅圖，再把相應(yīng)的自然段讀一讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．出示“平方農(nóng)給”4個(gè)生字并指名認(rèn)讀。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置及特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。

　　3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“方”和“農(nóng)”的筆順。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1．找朋友。（連一連，再讀一讀。）

　　炎充靠稻平采種農(nóng)保

　　饑熱谷著民集地障植

　　2．照樣子說(shuō)詞語(yǔ)（ABB式的）。

　　例：金燦燦

　　綠（）黃（）靜（）

　　白（）藍(lán)（）紅（）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)這一課，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容）

　　二、細(xì)讀課文、理解感悟

　　1.看圖讀讀，說(shuō)說(shuō)：

　　齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說(shuō)

　　指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑

　　自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒

　　齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗

　　自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法

　　齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”

　　2.討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”

　　3.引導(dǎo)朗讀，組織討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法；相機(jī)板書重點(diǎn)；最后歸納答案。

　　讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。

　　讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。

　　反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　三、總結(jié)拓展：

　　1.讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？

　　2.把炎帝的故事，說(shuō)給小朋友聽一聽。

　　3.讀一讀：金燦燦金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地。

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