中班教案9篇(優(yōu)選)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
一、主題內(nèi)容分析
《布藝制作》是八年級綜合實踐中的第三個主題。 本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“匯報與展示”“評價與反思”“拓展與創(chuàng)新”等6個教學環(huán)節(jié)�！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)設計了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng)意筆袋”、“布貼畫制作”等3個活動，這些內(nèi)容都是和學生的日常生活密切相關的。三個活動由易到難，從了解布藝制作的基本針法和步驟，到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫等生活學習用品，層層遞進，有利于培養(yǎng)學生動手動腦解決生活中問題的意識，激發(fā)學生對生活的熱愛。從而促進學生掌握技能，提高解決問題的能力。
二、主題教學目標
1.知識與技能目標：
(1) 了解布藝作品，通過欣賞布藝作品，激發(fā)學生學習的興趣。
(2) 通過制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針法和步驟，學會創(chuàng)作布貼畫。
2.過程與方法:
通過自主練習、小組合作探究等靈活掌握縫制的基本針法。并在制作布藝作品的過程中，培養(yǎng)學生自主探究、實踐創(chuàng)新的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)通過布藝作品的設計、布料的合理利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。
(2)培養(yǎng)學生勞動創(chuàng)造美的意識，樹立正確的勞動價值觀。領悟肯動腦、勤動手的重要性。
(3)增強學生節(jié)約、環(huán)保意識、陶冶情操、激發(fā)對美好生活的向往。
4.教學重難點：
重點：通過制作掛式收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針法和步驟，學會創(chuàng)作布藝貼畫。
難點：通過布藝作品的設計、布料的合理利用等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、設計思維和審美能力。
三、主題教學策略分析
教學方法：充分尊重學生已有經(jīng)驗，激發(fā)學生積極主動參加布藝制作的欲望，引導學生自主探究與小組合作、激勵評價相結合。
學法建議：自主探究、小組合作的學習方式。
教學評價建議
評價標準：
引導學生從基本針法的掌握程度、掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫的美觀及實用性、創(chuàng)新性和小組合作的默契度等進行評價。
評價方法建議：
強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。
教學課時建議：建議3課時。
布藝制作第一課時
一、 教材分析
自己動手學做掛式布藝收納袋放在家里，不僅實用還能起到裝飾作用。教材的設計是讓學生在先了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，再了解并嘗試練習布藝制作常用針法及制作過程的基礎上，最后引入掛式布藝收納袋的制作，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還增強了自我創(chuàng)作的`自信心。教材的設計和知識呈現(xiàn)的方式，符合課程標準的要求，符合合作探究學習的操作程序，有利于調(diào)動學生的積極性和實踐活動的順利進行。使學生在過程中學習，在過程中成長,在過程中獲得體驗與感悟。
二、學情分析
現(xiàn)在的學生平時動手的機會比較少，總體動手能力比較差，缺少實踐經(jīng)驗。對于布藝制作這塊內(nèi)容平時基本沒有接觸過，知之甚少。但八年級的學生認知水平較高，喜歡探究，所以第一節(jié)課我選擇比較
貼近學生生活、簡單易做效果較好的掛式布藝收納袋進行制作，讓他們?nèi)巳藙邮肿鲆蛔觯囿w驗成功的喜悅，提高他們對布藝創(chuàng)作的興趣，提高學生的動手能力。
三、教學目標
知識與技能目標：
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針法及制作過程。
2.學會創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針法及制作過程; 培養(yǎng)學生通過自己動手、制作出有自己創(chuàng)意的掛式收納袋作品，激發(fā)學生對生活的熱愛。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協(xié)作意識、培養(yǎng)認真、細心的習慣和自信心。培養(yǎng)對民間藝術的熱愛之情
本課重難點：
重點：
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針法及制作過程。 2.學會創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
難點：學會創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
四、教學方法
教法建議：多媒體課件演示和引導學生自主探究、小組合作、實踐練習相結合，充分尊重學生已有經(jīng)驗，引發(fā)學生制作布藝作品的欲望。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
五、教學資源與環(huán)境建議
本課教學資源建議：
教師準備：
1.多媒體課件、有關布藝制作的圖片及資料。
2.布藝制作的工具、布藝作品實物。
學生準備：
1.各種顏色的布、針、線、紐扣等。
2.收集布藝制作的相關資料或是向家長請教獲取相關知識。
本課環(huán)境準備建議：多媒體活動教室
六、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課(3分鐘)
學習指導語： 1、同學們，請欣賞下面幾張圖片，他們都是什么材料做成的?(展示課件第一頁：制作精美的布藝圖片。欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝制品給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。)
中班教案 篇2
設計思路：
中班已能熟練掌握各項基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設計思路。體育活動如果每次都是模仿教師的動作，那么就成了一個機械完成任務的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。我們利用鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設計體育活動。在玩鞋盒活動中鼓勵親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，并進行互相交流，目的旨在培養(yǎng)的創(chuàng)造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發(fā)揮。既發(fā)展了的基本動作，又培養(yǎng)了的勇敢精神及助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。而這一切，也正符合了陳鶴琴先生的"活"思想。
活動目標：
1、引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩，學會跨過高40厘米的障礙物。
2、促進幼兒社會性情感的發(fā)展，使幼兒學會協(xié)作，幫助和交往。
3、促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動準備：
1、每人一個鞋盒
2、墊子4個，大籮筐8個(其中4個籮筐內(nèi)裝各類玩具若干)
活動過程：
一、開始部分：
師：今天我們來玩鞋盒�，F(xiàn)在我們一起來運動一下吧。
(教師帶領幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作)
基本部分：
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
師：現(xiàn)在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒：雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過鞋盒;單腳跨跳過鞋盒;頭頂鞋盒走;背著鞋盒慢慢走;邊走邊拖著鞋盒;……)
2、教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎?我們蹲下來，看的更加仔細一些。(請全體幼兒蹲下)
(請若干幼兒上來表演，教師在一旁講解)
3、.幼兒合作玩，進一步探索鞋盒的不同玩法
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學學他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。
(幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等)
4.學習跨跳的技能
師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去啊?你們和好朋友也搭起來試試看!看看誰想出辦法來了。
(幼兒自由探索過山坡的方法。)
師：小朋友真聰明!大家來教教老師，怎么才能過山坡啊!
教師示范跨跳動作，并與孩子一起用"跑""用力跨""蹲一蹲"概括動作要領。
師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。
(幼兒練習時，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度聯(lián)系跨跳。)
游戲：《送玩具》
師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。
幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎?
幼兒：好
師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看;先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊�，我們要跨跳過這座山坡才能到達天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊。
幼兒自由選擇路口并排好隊伍。
師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎?
幼兒第一遍游戲。
師：天線寶寶在家嗎?
幼：在家!
師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家?
幼兒第二遍游戲。
教師小結幼兒活動情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務。
放松整理部分：
師：讓我們一起來跳個歡快舞吧!
教師帶領幼兒在舒緩的`音樂聲中做拍腿，拍肩捶背，揮手等放松動作!
場地布置：
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩個平放的)鞋盒家
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩個豎放的)鞋盒家
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩層平放的)鞋盒家
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩層豎放的)鞋盒家
課后反思：
根據(jù)《規(guī)程》的精神，結合理論，根據(jù)本班目標選擇內(nèi)容，采用多種手段、途徑和有效的活動形式組織活動。根據(jù)不同的水平，設計了不同要求的活動，鼓勵向高一層次發(fā)展。在練習中，讓根據(jù)自己的水平進行活動。
讓扮演小動物，引發(fā)了想活動的要求，對教師設計的活動感興趣。然后進行正確的示范，給以正確的認知。練習時分二步，第一步，讓按現(xiàn)有水平進行練習，容易達到要求，不給以難練的感覺，從動作及心理上給以一定的余地。第二步，啟發(fā)引導向進一步的要求發(fā)展，提高的動作水平，教師以鼓勵為主。
中班教案 篇3
◆游戲玩法建議
師幼圍坐成圓，領頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當歌曲唱“小猴是誰呀？”的最后一個字“呀”時，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂的快慢做滑來滑去的樣子，最后音樂停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領頭人，繼續(xù)游戲。
二、教學活動建議
【活動準備】 1、經(jīng)驗準備：有音樂游戲“小熊是誰呀？”的游戲經(jīng)驗、有音樂結束就要倒下的游戲經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：小猴手偶2個、鋼琴伴奏
【活動目標】 1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學唱歌曲。
2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，嘗試有節(jié)奏的點同伴；在歌曲結束時，創(chuàng)編小猴滑倒的'不同痛苦造型。
3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。
【活動過程】 1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。
(1)故事導入，完整傾聽。
(2)提問歌曲內(nèi)容。
(3)再次傾聽歌曲，教師找出手偶小猴。
2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。
(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范“找小猴”
(2)提問怎么找到小猴的？
(3)教師示范再次找小猴。
(4)集體練習找小猴的本領：邊唱邊有節(jié)奏的摸。
3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。
4、在玩游戲“找小猴”的基礎上，累加“小猴滑倒”的游戲。
(1)累加故事內(nèi)容。
(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動作。
(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲（1-2遍）。
(4)累加轉(zhuǎn)的不同（快、慢）速度，完整游戲。（1遍）
5、自我評價
師：現(xiàn)在你們都學會這首了嗎？哪里不清楚？
6、小結：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的。（教師清唱歌曲結尾）
三、友情提示
l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂歌唱的興趣。
2、因為每玩一次才會出現(xiàn)1―2個領頭人，所以教師要及時關注開始的點數(shù)的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領頭人。
中班教案 篇4
一、活動目標
1．學習用自然測量的方法測量物體的遠近。
2．能按具體情況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。
二、重點和難點
1．重點：能按具體情況選擇適合的工具。
2．難點：用自然測量的方法正確測出物體之間的遠近。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．材料：長短不同的繩子、小棒，……
2．環(huán)境創(chuàng)設：在活動區(qū)中創(chuàng)設相關的問題情境，如：小熊的家在兩個車站中間，它從家里出發(fā)去車站，到哪個車站更近些？
四、設計思路
自然測量的教學中有兩個要點：測量工具的選用和測量工具的正確使用。
測量工具的選用反映了幼兒的.分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然后讓他們帶若問題進行測量活動。提高工具選用的有意性，這樣在交流討論時幼兒才能自覺意識到測量中工具選用的作用和重要性，同時也能激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
測量工具的使用是自然測量教學的難點。幼兒不能主動發(fā)現(xiàn)測量中工具之間銜接的重要性。所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的方法，并讓幼兒通過再次操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。
五、活動流程
分散探索—>集中探索—>交流討論—>繼續(xù)探索
1．分散探索。在活動區(qū)中創(chuàng)設問題情境，讓幼兒通過探索積累感性經(jīng)驗。
說明
在分散探索時，教師的主要任務是觀察幼兒在自由探索狀態(tài)下的情況，了解幼兒在解決問題情景中反映出來的困難，他們能干什么，不能干什么，即找出幼兒在自然測量方面的“最近發(fā)展區(qū)”。因此，在幼兒分散探索時教師不要急于指導。應多觀察幼兒的操作過程，多了解幾個幼兒在這方面的發(fā)展情況。
2．集中探索。教順通過觀察了解幼兒探索的情況，找出適當?shù)慕虒W重點，創(chuàng)設情境讓幼兒有目的地探索，為交流討論作準備。
集中探索的內(nèi)容：讓幼兒嘗試用不同工具進行測量，發(fā)現(xiàn)哪種工具更合適，為什么？
問題情境：讓幼兒測量桌上放著的兩個玩具到桌子某一邊的遠近，測量教室墻上貼的動物與小房子和小花園的距離，……。
3．交流討論。討論如何選用合適的測量工具，交流如何正確使用測量工具。
（1）討論工具的選用。讓幼兒交流各自用什么工具測量的，然后討論所選的工具好不好？為什么？
說明
邊討論邊實際操作驗證。
�。�2）討論自然測量的正確方法。
可以通過兩個相同的測量內(nèi)容得出不同結果的例子引出測量中應如何正確使用工具，讓幼兒討論、交流，演示，得出正確的方法�！�
說明
集中探索和交流討論應按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進行。
4．繼續(xù)探索。為幼兒創(chuàng)設進一步探索的情境，讓幼兒或進行復習鞏固活動，或開展深入探索。
�。�1）創(chuàng)設與分散探索時程度相似的情境，讓能力較弱的幼兒從事復習鞏固活動。
�。�2）創(chuàng)設有一定難度的情景。如測量工具不是現(xiàn)成的，要幼兒想辦法自制，使能力較強的幼兒在探索中再獲提高。
中班教案 篇5
教材分析：
唱歌課－《畫媽媽》是教案的四月“有趣的紙”這一主題活動中出現(xiàn)的。它是圍繞了三月的活動“親親好媽媽”及四月的紙開展的一項唱歌活動。此活動的重點是讓幼兒能看著圖譜練習歌曲，并唱準歌曲中的附點音符。難點則是幼兒唱準附點音符。
選材目的：
在四月份的各種活動中，只有唯一的一首純粹的兒歌－《畫媽媽》。它的節(jié)奏歡快，鮮明，情緒飽滿，并且貼近幼兒的生活。在剛剛結束的三月活動中就有許多關于媽媽的主題，由此選擇這個活動，已有了很好的鋪墊。這個活動是唱歌與美術的整合，本班幼兒特別喜歡畫畫，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫畫帶到歌唱活動中，這樣，幼兒會更感興趣。進行此活動，不僅能讓幼兒會唱這首歌，還能體驗與媽媽之間的親情，這是對幼兒最好的情感教育。
學情分析：
由此，我觀察了本班幼兒，看看他們到底對媽媽了解多少，愛不愛他們的媽媽。大部分的幼兒對媽媽都有很大的依賴性和愛，這已為本活動做了最好的鋪墊。所以我想通過此活動讓幼兒對唱歌活動更感興趣，讓幼兒對于唱歌不再“偷懶”；讓幼兒盡情的，大聲的，快樂的歌唱。
活動目標：
1．在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛媽媽的情感。
2．學習看圖譜演唱的方法，唱準附點音符。
3．感受歌曲的民族特色，了解嗩吶的`音色特點。
活動準備：
圖譜一份嗩吶若干勾線筆若干白紙若干
活動過程：
一、話題導入，引起幼兒興趣
1.教師：我們都有自己最愛的媽媽，媽媽也最愛我們。老師今天就來畫一畫我的媽媽，唱一唱我的媽媽。（教師邊唱邊畫媽媽）小朋友也會畫自己的媽媽，那好，我們一起來畫一畫。小蠟筆準備好，我們一起來畫－媽－媽！
二、教授歌曲
1.出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。
教師：小朋友，你們來看看這是什么？這個叫圖譜，這個圖譜能做什么呢？我們來看一看（教師清唱歌曲，并在有附點的音中拖長音）
提問：歌中都唱了什么？（說唱一部分）直接說一遍，有的小朋友說的真好聽，那我們再來一遍。
2.理解歌曲中的咪里咪，感知咪里咪的聲音
①教師：小朋友，老師發(fā)現(xiàn)了有幾個很好聽，也好玩的聲音，是這個。你們注意到了嘛嗎？這個叫嗩吶，它是咱們中國傳統(tǒng)樂器，咪里咪就是嗩吶吹出來的聲音，你們的小椅子下也有個嗩吶，你們拿出來看一看，我們一起來吹一吹吧�。ㄓ酶鞣N動作表示咪哩咪，感受其附點的不同）
②教師彈琴，幼兒學唱。
教師：現(xiàn)在呀，我們都會唱了，那么請跟著老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽奧。（師幼一起唱）
小朋友剛剛沒有用好聽的聲音來唱，今天我們這兒來了這么多客人老師，我們用好聽的聲音唱給客人老師聽，好不好？（唱一遍）
�、劢處熍c幼兒一起聽錄音機學唱
教師：你們唱得可真好聽，錄音機里的小朋友也很愛他的媽媽，我們一起來聽一聽，會唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。
3.利用游戲，進行練習。
一部分幼兒吹嗩吶，一部分幼兒唱歌詞。
三、延伸活動
畫媽媽－美術活動
中班教案 篇6
一、簡單：一雙手，一張嘴
當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈�，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”
錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這么大的魔力。
我知道，準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候，隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐，以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子�！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美，幼教之友《真實 自然 簡單》。
三、真實：源于生活
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的'觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1．應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造�；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議，廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景，教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
2．根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷摹Ｔ瓉淼牡谌齻�目標可作為隱性目標，不必列出來。我覺得情感目標倒是需要深挖的，根據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
中班教案 篇7
教學設想：
幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德，良好進餐習慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結合尋求指導理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣。
教學目標：
1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。
2、在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
3、讓家長配合，在家進餐時也讓幼兒“練習”，讓幼兒在習慣中養(yǎng)成良好的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學過程：
一、進餐前，介紹中國傳統(tǒng)的飲宴禮儀。
1、介紹上菜的順序。
上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜
涼菜-冷拼，花拼。
熱炒-視規(guī)模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。
大菜-（不是必須的）指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。
甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等
點心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。
水果-爽口，消膩
2、講解進餐禮儀。
�。�1）、客人入席后，不要立即動手取食。而應待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始；客人不能搶在主人前面。
�。�2）、夾菜要文明，應等菜肴轉(zhuǎn)到自已面前時，再動筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉；夾菜應先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。
�。�3）、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的`萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。
�。�4）、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發(fā)出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕�！保圆藭r嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現(xiàn)。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。
�。�5）、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。
二、進行圍餐，在進餐過程中教師不斷地指導。
三、進餐后，教師獎勵做得好的幼兒，讓他們在以后的進餐中也能有更好的禮儀。
教學反思：
通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。
中班教案 篇8
活動反思
"數(shù)學是美麗的，數(shù)學是有用的"，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對"數(shù)"的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以"超市購物"這一實踐活動為主線，組織幼兒進行"活動前的討論--活動前的準備--超市中的交流--購物時的合作--快樂的分享--活動后的感受"，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂，并在分享中深化"大帶小"活動的價值，培養(yǎng)幼兒責任感及其愛心。
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到嘗試教學帶來的成功喜悅。另外，親友團是開展活動的準備支持，每一個活動的開展都是離不開親友團的大力支持，從活動前的準備到活動后的交談，我們都通過日常接送孩子的時間向他們作介紹的，使其了解活動的教育價值，并給予孩子初步的引導，親友及幼兒的感受，從他們的描述中可見一斑。
"走進社會、開拓視野"是我們的重要目標之一，本活動通過"超市購物"使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的'心理體驗遠遠大于外在的活動本身。
活動目標
通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在分享中體會大帶小的樂趣，激發(fā)幼兒的責任感和愛心。
活動準備
①活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
②具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
③、活動前討論：
師：我們?nèi)ト绾３匈徫铮枰獪蕚涫裁茨兀?/p>
幼："錢"
"穿園服"
"要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢"
活動過程
1．選擇購物區(qū)域
師：明天，我們要去如海超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？
2．提出要求
師：去超市后要和自己的朋友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照顧好弟弟妹妹。
3.超市中好朋友中間可以互相交流：
4.美食大家分享
5.活動后的感想
個案觀察：
同伴間的合作：
選擇購物時，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
王亦辰：老師，我的錢不夠。
我看到她選擇了兩種包裝非常精美的奶油派。
師：你可以選擇其中的一種呀！
澤宇：可是這兩種我都想要。
師：那你想想有沒有別的辦法。
亦辰：有了，我找好朋友和我一起買。（去找大班的）哥哥，咱們一起買這買這兩包好不好？
哥哥：我不喜歡你這一種，我挑了一瓶鮮奶。
亦辰撓撓頭，忽然高興得拉著他的手，"好吧，你選一個，我選一個，剩下的錢找一個更好玩的。"
他們各拿自選的奶派和奶，在食品柜子之間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找自己共同喜歡的帶玩具的食品了。
中班教案 篇9
活動目標：
1、和小伙伴比高矮，關注自己和同伴的特征。
2、感受鼠小弟讓自己快樂的方法，喜歡鼠小弟。
活動過程：
一、解讀封面引發(fā)興趣
1、認識主角：這是誰？這是一只看上去什么樣的老鼠？到底發(fā)生了什么事呢？我們來看看這本書，名字叫《鼠小弟的小背心》。
二、解讀圖書
1、了解故事的開始部分：老鼠穿著紅背心真帥，一只鴨子跑過來說：鼠小弟你的背心真好看，給我穿穿吧�！昂冒�。”
2、分析高矮
這三個小朋友穿上小背心都覺得有點緊，為什么？
哎，xxx你比我高還是比我矮。
出示猴子、海獅：另外，高的小朋友不一定永遠高，瞧！猴子和海獅比，誰比誰矮呢？
三個比高矮（出示三個朋友）：我們有時候比別人高，又有時候比別人矮，這里的三個朋友，誰比誰高、誰比誰矮？能講清楚嗎？
3、聽故事
小老鼠的朋友一個比一個高，他們穿著它的紅背心都有點緊，接著又來了兩個朋友，會是誰？——因為小老鼠最后的背心的模樣就是大象的.模樣。
小老鼠看見自己很帥的小背心變成這樣，難過的哭了，這確實是件難過的事。
可是，一會鼠小弟就……那么這件背心會發(fā)生什么好事呢？瞧！鼠小弟把一件難過的事變成了一件開心的事，所以孩子們，如果你可以把平時遇到的難過的事變成開心的事，你會是個一輩子都很幸福的人。
三、引導閱讀圖書
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