大班數(shù)學(xué)教案集合[5篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、崩斫馕矬w重量之間的關(guān)系。

　�、渤醪綄W(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：貼絨動(dòng)物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果（一個(gè)菠蘿、三個(gè)蘋果、四個(gè)橘子）。

　　活動(dòng)過程

　　一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關(guān)系

　�、彼�果來比重

　　師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個(gè)菠蘿和幾個(gè)梨一樣重？

　　那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結(jié)果是什么？誰和誰一樣重？

　　⒉幼兒猜測

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據(jù)幼兒的'回答在天平的另一邊放上四只香蕉）

　　⒊幼兒介紹自己換算的方法

　　師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？

　　教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們?cè)侔岩恢焕鎿Q成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？

　　⒋幼兒操作用同樣的方法比較動(dòng)物之間的重量

　　師：這里有誰？請(qǐng)幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣重，一只貓和三只小雞一樣重。）

　　再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請(qǐng)你們

　　教師演示貼絨教具：將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞，再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。（九只）

　　二、看誰算得快，幼兒進(jìn)一步感知物體之間的重量關(guān)系

　�、庇變簩W(xué)習(xí)比較重量

　　師：剛才我們通過動(dòng)物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小朋友們的操作紙上還有兩題，請(qǐng)你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。

　　⒉幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　⒊講評(píng)：你的操作結(jié)果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：《按數(shù)群計(jì)數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按樹群整5、整10數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2、能大膽與他人交流自己的操作過程。

　　3、樂于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“猴子撈月”；掛圖“猴子撈月”；掛圖“數(shù)手印”；音樂磁帶一盤；

　　教室的地上畫6個(gè)圓圈（圓圈里寫有不同的數(shù)字）。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“猴子撈月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋�；顒�(dòng)過程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)，師幼互相問候。

　　2、集體活動(dòng)

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境：看誰數(shù)得快又準(zhǔn)。

　　教師：今天我們來舉行數(shù)數(shù)比賽。首先老師要給你們講《猴子撈月》的故事，小朋友們根據(jù)故事內(nèi)容數(shù)數(shù)。（教師一邊出示掛圖“猴子撈月”，一邊講故事）有一天，1只小猴到河邊玩，看到水里有個(gè)黃黃的月亮，大叫：“月亮掉進(jìn)水里了！月亮掉進(jìn)水里了！”于是，許多小猴來撈月亮，大家看，先來了幾只小猴（出示5個(gè)一組的教具小猴），又來了幾只小猴（依次出示幾組），一共來了多少只小猴？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒說出總數(shù)，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。如：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的；

　　我是先數(shù)先來的5只，再接著1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)后面的。

　　③還有沒有其它的方法能數(shù)得更快呢？引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一數(shù)或10個(gè)一數(shù)的方法

　　數(shù)出總數(shù)。教師再依次出示教具“猴子撈月”中的若干組猴子（數(shù)量視幼兒能力定），引導(dǎo)幼兒用最快的方法說出總數(shù)

　　復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

　　跳繩練習(xí)

　　戶外活動(dòng)：看書

　　下午Z

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：《感知數(shù)位》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。

　　2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)為的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；掛圖“數(shù)酸奶”；兩位數(shù)、三位數(shù)數(shù)位板各1張。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“金色珠①②③”。

　　活動(dòng)過程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)，師幼互相問候。

　　2、集體活動(dòng)

　�、僬J(rèn)識(shí)數(shù)位

　　教師出示“金色珠”中的3串串珠和9顆粒珠，創(chuàng)設(shè)情境：小豬嘟嘟的串珠店開張了，它一大早就起來做串燒了，做著做著，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出來了，我們幫幫它吧。教師引導(dǎo)幼兒將3串串珠擺在右邊，下方擺出數(shù)字卡片30，9個(gè)粒珠擺在右邊，下方擺出數(shù)字卡片9.

　　教師：這么多的丸子，到底怎么來表示呢？教師示范將數(shù)字卡片30放在事先準(zhǔn)備好的兩位數(shù)數(shù)板中，再將數(shù)字卡片9放在個(gè)位的.位置。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字39中，數(shù)字9所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字3所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字9，十位上是數(shù)字3.

　　用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字139，認(rèn)識(shí)百位。

　�、谟變鹤约喝タㄆ�，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”表示1個(gè)1，十位的“1”表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100.

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

　　2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

　　2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

　　3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

　　過程與策略

　　一、游戲引入課題。

　　1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

　　2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

　　1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2.教師總結(jié)

　　三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的`規(guī)律

　　2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　四、操作指導(dǎo)

　　1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

　　2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

　　有效語言設(shè)計(jì)

　　1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

　　2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

　　3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

　　4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

　　5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

　　6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？

　　環(huán)境輔助

　　游戲

　　發(fā)現(xiàn)

　　探索

　　指導(dǎo)

　　展開閱讀全文

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)并掌握6的分解組合。

　　2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過程中互相交換，遞增、遞減和互補(bǔ)的規(guī)律。

　　3.喜歡用計(jì)算插板進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 計(jì)算演示板一塊，幼兒每人一套計(jì)算插板，練習(xí)卡若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)算板，激發(fā)興趣

　�。�1）認(rèn)識(shí)計(jì)算插板，請(qǐng)幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數(shù)字1―10，左邊一行也有數(shù)字1―10，有插孔。

　　（2）利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計(jì)算板的開盒關(guān)盒

　　開：左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端，大拇指向上推；

　　關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）

　　幼兒利用兒歌練習(xí)開盒關(guān)盒。

　　（3）練習(xí)插（收）棋子

　　插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個(gè)一個(gè)插棋子同時(shí)左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>

　　收棋子：可以兩手同時(shí)收，也可以右手一個(gè)一個(gè)收回原處。

　　幼兒用比賽的形式練習(xí)插（收）棋子。

　　2.利用計(jì)算板學(xué)習(xí)6的分解組合

　　（1）教師：小兔子拔了6個(gè)大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請(qǐng)小朋友幫它分一分。

　　請(qǐng)一名小朋友說出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計(jì)算板上擺出。

　　（3）請(qǐng)幼兒在自己的計(jì)算插板上擺出6個(gè)蘿卜的幾種分法。

　�。�4）分別請(qǐng)幼兒說出6個(gè)蘿卜的分法，教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計(jì)算演示板上擺出6的分解組合形式，同時(shí)用數(shù)字對(duì)應(yīng)擺出。

　�。�5）請(qǐng)幼兒觀察計(jì)算演示板上6的分解組合式，在教師的引導(dǎo)下說出互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和2、數(shù)字相同，位置交換了；左邊多一個(gè)棋子，右邊就少一個(gè)棋子。）

　　（6）請(qǐng)幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的.插板上擺好，和教師一起手口一致地說出6的分解組合。

　�。�7）請(qǐng)幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字，使6的分解組合圖示與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。

　　3.游戲：6的分解組合

　　通過游戲的方式，利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　目 標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)、刻點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，會(huì)用兩種方法表示鐘點(diǎn)數(shù)。

　　2、懂得守時(shí)的重要性。

　　準(zhǔn) 備：幼兒數(shù)學(xué)用書《幫助小明》，教學(xué)用鐘一個(gè)。

　　過 程：

　　1、復(fù)習(xí)對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)、刻點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　教師出示鐘，撥動(dòng)時(shí)針、分針，復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)、刻點(diǎn)。

　　——“還記得我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的內(nèi)容嗎？你能將鐘面上的時(shí)間準(zhǔn)確地告訴大家嗎？”

　　幼兒認(rèn)讀鐘面的時(shí)間。

　　2、幫助“小明”：

　　幼兒打開幼兒數(shù)學(xué)用書《幫助小明》，教師解讀。

　　——“小明就快要成為小學(xué)生了，可是，他不知道小學(xué)生的作息時(shí)間是怎樣安排的，請(qǐng)你幫助他，將小學(xué)生的作息時(shí)間安排寫在空格中，他可以按照這個(gè)作息時(shí)間來安排自己的生活與學(xué)習(xí)。

　　教師用兩種方法其中一項(xiàng)作息時(shí)間，如：早上7：15起床或早上七點(diǎn)十五分起床。

　　教師說每項(xiàng)活動(dòng)安排的時(shí)間，請(qǐng)幼兒在作業(yè)上涌兩種方法表示。

　　集體驗(yàn)證，教師對(duì)錯(cuò)誤率較高的部分進(jìn)行重點(diǎn)講解。

　　3、嘗試守時(shí)：

　　教師引疑：

　　——“假如一個(gè)人不認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)會(huì)發(fā)生什么事？雖然認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)但是不守時(shí)會(huì)怎樣？”

　　教師歸納：認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)我們的`日常生活有重要的意義，守時(shí)既是對(duì)別人的尊重，也是一個(gè)人誠信的反映。

【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案07-28

大班數(shù)學(xué)教案07-06

（精選）大班數(shù)學(xué)教案07-21

[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案08-06

大班數(shù)學(xué)教案【精選】08-05

（經(jīng)典）大班數(shù)學(xué)教案08-22

大班數(shù)學(xué)教案07-20

大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-03

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案08-01

【精選】大班數(shù)學(xué)教案08-28