語(yǔ)文教案3篇[優(yōu)秀]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)意功能。

　　3、自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書(shū)。

　　4、體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的情感。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。

　　2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

　　抽生說(shuō)，從哪兒知道的？

　　2、師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。

　　3、出示古羅馬斗獸場(chǎng)的光碟或掛圖，學(xué)生看畫(huà)面，師解說(shuō)：在古羅馬的斗獸場(chǎng)上，一個(gè)手無(wú)寸鐵的奴隸面對(duì)一只兇猛的獅子，眼前一場(chǎng)血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)�！杜�隸和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

　　4、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、認(rèn)識(shí)生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）；

　�。�2）交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)“隸”、“德”的筆順筆畫(huà)）。

　　3、（出示詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

　　4、多種方法調(diào)動(dòng)讀書(shū)，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。

　　5、這是一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家再看看課文，用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　三、深入局部，品讀課文。

　　1、這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號(hào)括出來(lái)，讀一讀。

　　2、把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，交流你們的讀書(shū)體會(huì)。

　　3、全班交流并說(shuō)一說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫(huà)或幻燈片。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？

　�。�3）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板：善良、勇敢……）把你的體會(huì)寫(xiě)在批注欄。

　�。�4）我們還學(xué)過(guò)寫(xiě)人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過(guò)的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？

　�。�5）人與動(dòng)物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)和諧相處，你能通過(guò)朗讀來(lái)贊美這位關(guān)愛(ài)獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）

　�。�6）過(guò)渡：同學(xué)們讀得非常動(dòng)情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的.行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動(dòng)呢？

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫(huà)或幻燈片。

　�。�2）能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練。

　�。�3）誰(shuí)來(lái)讀？從他的朗讀中，你們聽(tīng)出了什么？（抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場(chǎng)面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。）

　　（4）師范讀，生齊讀。

　�。�5）師小結(jié)：多么可愛(ài)的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報(bào)，情深意重。

　　讓我們深情地一起讀�！坝^眾席上爆發(fā)出……”。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　1、一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)。

　　2、你能說(shuō)一說(shuō)自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？

　　3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與技能

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

　　〖過(guò)程與方法

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書(shū)設(shè)計(jì))

　　一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　1、同學(xué)們，你最大的心愿是什么?指名回答。

　　2、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)古老的歷史的謎底;我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人

　　3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

　　4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰(shuí)說(shuō)不行，看看，誰(shuí)來(lái)了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫(huà)剪輯片斷：

　　同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!

　　二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文

　　1、想想：

　　同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢!咱們也來(lái)變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么?

　　2、指名說(shuō)說(shuō)：

　　我的愿望是什么?我變成了什么?

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

　　3、想想：

　　我變成了以后，干了什么事情。

　　請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎?

　�、� 小組選代表交流：

　　同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　　⑵ 其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：

　　教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的.廣度及深度。

　　4、教師小結(jié)：

　　其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

　　五、寫(xiě)作

　　同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧!你可以給文章，自己加個(gè)小題目。

　　六、寫(xiě)完后，讀給爸爸或媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，修改一下

　　【板書(shū)】

　　(教師根據(jù)學(xué)生的述說(shuō)，隨機(jī)板書(shū))

　　我想變

　　想象豐富

　　美好心愿 變成誰(shuí) 做了什么

語(yǔ)文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“王，助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王，從”等6個(gè)字。

　　2．正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3．學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．閱讀《王二小的故事》

　　2．剪輯動(dòng)畫(huà)片《王二小》片段，做成課件。

　　3．歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。

　　一、情境引入

　　1．觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。

　　2．老師配樂(lè)范讀課文。

　　二、插圖引出生字，認(rèn)識(shí)生字

　　圖1：王二小在干什么？

　�。ㄟ叿排＿厧椭�八路軍放哨），認(rèn)識(shí)生字“助”，“哨”。

　　圖2：敵人在干什么？

　　（大掃蕩，要王二小帶路），認(rèn)識(shí)生字“敵”，“蕩”。

　　圖3：王二小怎么做的`？

　　（裝著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈），認(rèn)識(shí)生字“順”。

　　圖4：結(jié)果怎么樣？

　�。�殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認(rèn)識(shí)生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。

　　三、讀通課文

　　1．找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。

　　2．畫(huà)一畫(huà)：在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。

　　3．問(wèn)一問(wèn)：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

　　4．議一議：為什么王二小是小英雄呢？

　　5．說(shuō)一說(shuō)：照樣子說(shuō)。

　　1）王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。

　　2）敵人把王二小殺害了。

　　王二小被___________。

　　3）敵人被八路軍消滅了。

　　八路軍把___________。

　　四、想象感悟

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語(yǔ)言，行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。

　　2．配樂(lè)朗讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

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