大班語言教案優(yōu)選[8篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

　　2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事圖片、視頻投影儀。

　　2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

　　3．幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

　　活動(dòng)過程：

　　1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

　　(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

　　2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。

　　(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

　　(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

　　3．游戲：《字的配對(duì)》。

　　(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

　　(2)集體交流。

　　資料鏈接：倉頡造字

　　倉頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

　　倉頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的'老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

　　一個(gè)老人說往東走有羚羊；一個(gè)老人說往北走有鹿群；一個(gè)老人說往西有兩只老虎。

　　倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

　　老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來表示一種東西啊!

　　倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。

　　比如：太陽的符號(hào)就照著太陽的樣子畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來越多，運(yùn)用得越來越廣。

大班語言教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　語言角度：

　　1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。

　　2、理解記憶兒歌。

　　3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。

　　科學(xué)角度：

　　認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。

　　2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。

　　3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。

　　二、導(dǎo)入兒歌。

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

　　師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

　　2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖

　　師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

　　3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

　　導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。

　　4、師：那你們說說金魚長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

　　5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？

　　導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

　　6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！

　　導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　三、帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

　　3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

　　5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

　　四、識(shí)字游戲，引出字寶寶。

　　1、游戲一：字寶寶捉迷藏。

　　師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

　　2、游戲二：摸摸字寶寶。

　　教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

　　3、游戲三：給字詞卡照相。

　　教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

　　4、游戲四：把字寶寶送回家。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

　　玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的.字卡下面（把字寶寶送回家）。

　　五、教師總結(jié)。

　　今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

　　六、教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：

　　比如：

　　1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。

　　2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

　　3、在講解詩歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方。

　　比如：

　　1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

　　2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

大班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I布繞口令的樂趣。

　　2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練朗誦繞口令。

　　3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容，練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

　　4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖譜若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

　　1、播放課件，了解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的`理解。

　　提問：你看到了什么？發(fā)生了什么事情？

　　2、播放課件，欣賞繞口令《打醋買布》。

　　提問：小朋友說得真好，咱們?cè)賮碜屑?xì)聽聽看！

　　二、教師利用游戲形式學(xué)習(xí)繞口令，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1、游戲《開門》，引導(dǎo)幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。

　　教師：咱們現(xiàn)在要來玩一個(gè)《開門》的游戲，瞧，這些門的后面都藏著有趣圖標(biāo)，要想找出這些圖標(biāo)，我們就要用剛才聽到的口令打開門！咱們來試一試。

　　教師：小圖標(biāo)都被找出來了，咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo)，一句一句來念這個(gè)口令。

　　2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習(xí)朗誦繞口令。

　　教師：瞧，新任務(wù)來了，請(qǐng)按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字，說出對(duì)應(yīng)的口令。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令，教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對(duì)“醋”“布”“兔”的發(fā)音。

　　教師：我們來完整念一次�。�集體看圖標(biāo)念繞口令）

　　教師：這個(gè)口令里面還有一個(gè)秘密，如果你能快快地念出來，就能發(fā)現(xiàn)它�。�加快速度念一遍）

　　教師：剛才念這個(gè)繞口令的時(shí)候有什么感覺？覺得這個(gè)繞口令好念嗎？怎么不好念？你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎？為什么不能？哪些字容易念錯(cuò)？我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個(gè)字的讀音怎么樣？是不是很相近？

　　教師：把這些讀音相近的字放在這個(gè)口令里，就成了一首繞口令！繞口令也叫急口令，是我們中國(guó)特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字，組成有趣的兒歌，讓人快快念出來！念起來有節(jié)奏感，又特別有趣！

　　三、借助圖標(biāo)朗誦，記憶繞口令。

　　1、教師拿走2-3個(gè)圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容

　　教師：這個(gè)繞口令我們小朋友學(xué)會(huì)了嗎？那我去掉幾個(gè)圖標(biāo)，你還能念出來嗎？那我們一起試一試！我們把哪幾個(gè)圖標(biāo)去掉，想一想這里剛才放的是什么？念的時(shí)候別出錯(cuò)了（集體念饒口令一遍）

　　2、幼兒嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。

　　教師：小朋友念得真好！那我們?cè)賮矶嗳サ魩讉�(gè)圖標(biāo)，你還能念出來了嗎？請(qǐng)你們把小椅子后面的塑料板拿出來，自己試一試吧！

　　四、“繞口令”秀，

　　1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦繞口令。

　　教師：有誰愿意上來念給我們大家聽一聽（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演：你去掉了幾個(gè)？）

　　教師：有誰敢不要這個(gè)扳子了，把這個(gè)繞口令念出來，試試看！

　　2、嘗試加快速度朗誦繞口令。

　　引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏

　　教師；剛才我們小朋友都記住這個(gè)繞口令了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起看著老師這個(gè)圖標(biāo)，然后快快的念這個(gè)繞口令，讓老師給你們一個(gè)節(jié)奏，因?yàn)槔@口令要念得快，才好玩！注意節(jié)奏123起（幼兒隨教師拍手念繞口令）

　　教師；還能再快一點(diǎn)嗎？

　　五、小結(jié)

　　教師：多練習(xí)繞口令會(huì)讓我們的發(fā)音越來越準(zhǔn)確，而且快快地念會(huì)給我們帶來很多樂趣，請(qǐng)你回去試試你能不能念得更快呢！

　　簡(jiǎn)單的打醋買布的繞口令

　　一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

大班語言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)背景

　　 孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　 1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)�來一個(gè)雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事？

　　2、故事中都有誰？

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　�。�1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

　�。�2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做？

　　2、觀察畫面三、四、

　�。�1）兔媽媽想了什么辦法？

　�。�2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

　　（3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

　　3、觀察畫面五、六、七、

　�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）

　�。�2）雪孩子是怎么做的？

　�。�3）誰來幫助救火？

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了？

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個(gè)故事你最喜歡誰？為什么？

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的`生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。 教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 知...

大班語言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

　　3、細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎么了？

　　蒲公英為什么會(huì)哭呢？（引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。）師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)

　　1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：

　�。�1）蒲公英為什么哭了？（蒲公英迷路了。）

　　（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反應(yīng)？

　�。�3）蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭�它呢？（幼兒自由回答。�?/p>

　　小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2、第二段：（知道蒲公英的家是中國(guó)）師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？

　　提問：

　�。�1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

　�。�2）月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？

　�。ㄊ澜缟献畲蟮暮Ｑ蟆�—太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻——萬里長(zhǎng)城）

　　小結(jié)：原來蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬里長(zhǎng)城；最大的廣場(chǎng)，天安門廣場(chǎng)；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事——學(xué)說世界之最

　　1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說！

　　小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

　　三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海

　　1、談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？請(qǐng)小朋友互相說說我們的.家鄉(xiāng)上海都有什么？

　　2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來唱一唱吧！

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班語言教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

　�。�1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　�。�2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

　�。�1） 通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？

　　（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化�？匆豢�、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　�。�3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的`，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，

　　4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)小結(jié)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　�。�2）幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

大班語言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。。

　　4、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)（情境導(dǎo)入）

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去�。� 看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹葉）

　　樹葉怎么都地上��？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

　　是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？ （幼兒討論）

　　我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯�的�?/p>

　　2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

　　那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

　　5、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的`落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　6、延伸活動(dòng)：（1）把不同的落葉歸類。（2）美術(shù)課：畫出你喜歡的樹葉。

　　落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　7、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧

　　8、回教室，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語言活動(dòng)的趣性。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

大班語言教案 篇8

　　材料準(zhǔn)備

　　教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

　　教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

　　目標(biāo)

　　能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。

　　理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

　　過程

　　一、談話討論，引出繪本內(nèi)容

　　1．出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

　　師：她們?cè)诟墒裁�？這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演員身材怎么樣？

　　2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？

　　3．引出繪本內(nèi)容。

　　師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎？為什么？

　�。ㄎ觯航處熓紫纫龑�(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手，通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易，進(jìn)而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比，從而揭示矛盾點(diǎn)，既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也自然引出了繪本內(nèi)容。）

　　二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容

　　1．閱讀封面。

　�。�1）出示大書，指讀故事題目。

　　師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

　　（2）猜測(cè)故事主角。

　　師：看了封面，你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰的故事呢？你們是怎么看出來的？

　　2．逐頁閱讀。

　　第一頁

　　師：你看到了什么？請(qǐng)用一句話完整地說一說。（牛在收看芭蕾舞節(jié)目。）

　　師：牛是怎么看的？你從什么地方看出來�？吹煤苷J(rèn)真？（引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察分析。）

　　師（小結(jié)）：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　　第二頁

　　師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了？（滿頭大汗。）

　　師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了？羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情？它們有可能會(huì)說什么？

　　第三頁

　　師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛�？匆豢�，動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？

　　師：鴨子在干什么？你怎么看出來它是在學(xué)牛呢？（引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。）

　　師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的？它又會(huì)怎么嘲笑牛呢？誰愿意來表演一下？

　　師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎？

　　第四頁

　　師：牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢？

　　師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)它說什么呢？

　　師（小結(jié)）：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎？你想對(duì)它說什么呢？

　　師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了？農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎？

　�。ㄎ觯航處熤痦撘龑�(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài)，感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí)，逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng)，分析角色的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力的發(fā)展。）

　　3．自主閱讀。

　�。�1）幼兒自主閱讀小書（第5至第8頁）。

　　師：你看到牛成功了嗎？你在哪一頁的什么地方看出來的？

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如：

　　第五頁

　　師：你在這頁上看出牛成功了嗎？你是從什么地方看出來的？

　　師：牛來到了哪里？爺爺一家人是什么表情？會(huì)對(duì)牛說些什么呢？爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么？

　　師（小結(jié)）：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會(huì)更加好看。

　　第六頁

　　師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢？

　　師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么？

　　師：爺爺一家人看得怎么樣？

　　師（小結(jié)）：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。幼兒教育網(wǎng)

　　第七頁

　　師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了？（賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。）

　　師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的`表現(xiàn)怎么樣？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？

　　第八頁

　　師：牛演出成功嗎？你從什么地方看出來的？（空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼）這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說什么呢？

　　師（小結(jié)）：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

　　（析：教師讓幼兒帶著問題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面，梳理情節(jié)，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會(huì)小結(jié)，將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言，提高語言表達(dá)能力。）

　　三、討論、總結(jié)、分享

　　師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的？

　　師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程（結(jié)合PPT課件）：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

　　師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

　　（析：教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容，也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。）

　　四、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解

　　1．再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）

　　2．加深幼兒對(duì)主題的理解。

　　師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎？我們要怎么做才能成功呢？

　　（析：教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。）

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