中班教案必備[6篇]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

　　2 、能夠分辨出橢圓形物品。

　　3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

　　2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

　　3、軟（鉛）絲

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識掌握橢圓形。

　　活動難點(diǎn)：能分辨橢圓形物體。

　　活動過程：

　　一開始部分

　　1、變魔術(shù)引出——橢圓形

　　“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非

　　常厲害，快來看看！

　　教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變

　　成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？

　　小結(jié)：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

　　二基本部分

　　2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形

　　（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？

　�。ㄎ覀儗W(xué)過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）

　�。�2）觀察橢圓形圖片。

　�。�3）在相同的筐子力找到相同的物品。

　　游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

　　——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

　　——教師做確認(rèn)。

　　3、畫一畫

　�。�1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)

　�。�3）畫熊貓（自己做）

　　——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒

　　涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

　　三 結(jié)束部分

　　延伸：和圓形比較。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的'地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

　　這節(jié)活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

　　其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

　　這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

　　小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內(nèi)的長度。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己對故事的理解。

　　2、體驗(yàn)同伴分享的快樂情感。

　　活動準(zhǔn)備課件、磁帶。

　　活動過程

　　一、揭題引趣：

　　1、歌曲“李小多”

　　師：李小多把大的果果分給張小弟，小的.留給他自己，真懂事。

　　2、觀察課件

　　提問：小老鼠也有一個蘋果，猜一猜，他會怎么分果果呢？讓我們一起欣賞一下《小老鼠分果果》這個故事吧！

　　二、觀察畫面（課件）理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┬±鲜蠛托∏嗤�

　　提問小老鼠在推大紅果回家的時候齙攪寺櫸唱κ撬幫助了它趺窗鎦他的。小青蛙看到這又紅又大的蘋果，想不想吃？你從哪里看出來得？你做個想吃的動作。可是小老鼠給他了嗎？

　　：小老鼠說了聲謝謝，但是沒有舍的把蘋果給他吃，推著大蘋果走了。

　�。ǘ�）小老鼠和小烏龜

　　小老鼠說了什么話向小烏龜表示感謝的？小烏龜想不想吃大蘋果呢？你又是怎么看出來的�？墒切±鲜筮@次依然沒有分給烏龜吃，但是這次他有點(diǎn)不好意思了，為什么？

　�。ㄈ�）小老鼠和小鼴鼠

　　小鼴鼠是用什么辦法幫助小老鼠的？這一次，他會不會把蘋果分給小鼴鼠吃呢？

　　故事講到這里，小老鼠始終沒有和幫助它的朋友分享它的蘋果，你覺得這是一只什么樣的小老鼠？

　�。ㄋ模├m(xù)編故事結(jié)尾

　　你們都認(rèn)為他是一只小氣，自私的老鼠，到底是不是呢，我們接著往下看。

　　1、提問為什么它覺得一個人太孤單了。

　　2、既然這么孤單，他會怎么做呢？

　　三、聯(lián)系實(shí)際生活

　　你有沒有和你的朋友、家人一起分享過呢？

　　你們和朋友一起分享圖書，分享食物，玩具，感覺怎么樣？

　�。涸瓉矸窒硎且患�這么快樂的事情。好的東西，要互相分享，這樣才會得到更多的快樂。

　　延伸：出示幾個蘋果，今天我們幫助了小老鼠也讓我們一起分享大蘋果吧。可是這么多小朋友，只有這幾個蘋果該怎么辦呢？

中班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂活動的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

　　過程：

　　一、引起興趣

　　1．故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的.樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出聲音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼兒扮老鼠走走會發(fā)出聲音的樓梯（上行音階、下行音階），要求幼兒一個音走一層樓梯。

　　2.小老鼠很高興，又要走樓梯了

　�。�1）請幼兒討論小老鼠很高興時是怎么走樓梯的？

　�。�2）老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的？（速度快慢變化）

　　三、刮奏

　　1.請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）

　　2.摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）

　　3.老師彈奏二種方法：前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏

　�。�集體走這兩種方法）

　　四、小動物也來了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和大象。

　　1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？

　　2.請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

　　3.請幼兒學(xué)大象，走全音符節(jié)奏。

中班教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心，以及鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試�！薄�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”。《遇到困難怎么辦》是中班社會活動，貼近幼兒生活，符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是幼兒園社會領(lǐng)域教育的重要內(nèi)容。中班幼兒缺少面對困難的勇氣，解決困難的能力尚不足，不少幼兒遇到困難不知所措。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，通過設(shè)置生活中的困難情境，讓幼兒在真實(shí)體驗(yàn)中理解困難，解決困難，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的勇氣和快樂，提高幼兒的社會適應(yīng)能力，這種能力在一定意義上可以說是兒童的基本社會生存能力，在信息化時代的今天，這種能力就顯得更為重要，有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。所以，此次活動既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)

　　社會化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一，社會性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性。《指南》中指出“鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。”根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)及成長需求，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：

　　1.懂得什么是困難，知道每個人在生活中都會遇到困難。(重點(diǎn))

　　2.懂得克服困難有多種方法并嘗試用兩種或三種方法克服困難。（難點(diǎn)）

　　3.合作完成任務(wù)，體驗(yàn)克服困難獲得成功的喜悅。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為體現(xiàn)活動的游戲性趣味性和實(shí)踐性，并能夠高效完成活動目標(biāo)，我在基于幼兒已有的走獨(dú)木橋經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做了以下物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1、兩塊平衡木，一塊方形木塊。

　　2、任務(wù)卡四張。

　　四、教學(xué)方法

　　《新綱要》指出：“教師應(yīng)作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求合作探究式的師生互動，努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒“現(xiàn)有認(rèn)知發(fā)展水平”和“活動本身特點(diǎn)”，我采用了“游戲法”、“情境體驗(yàn)法”、討論法“談話法”等教學(xué)方法。

　　五、活動過程

　　第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘）

　　“小朋友們你們好，你們看前面有兩座獨(dú)木橋，請小朋友走過去找到空位子坐好�！�

　　這一環(huán)節(jié)采用游戲法，為幼兒創(chuàng)設(shè)過橋的`情境，讓其充分體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：談過橋感受，初步了解困難。（4分鐘）

　　“老師看到有的小朋友走有障礙物的橋，有的走沒有障礙物的橋。請小朋友們來說一說你為什么選擇走這個橋呢?”

　　教師小結(jié)：“原來這座有障礙物的獨(dú)木橋不容易過去，會讓人害怕、擔(dān)心，這種害怕、擔(dān)心就是一種困難，但只要能夠克服害怕和擔(dān)心的心理，我們就能過有障礙物的橋了。”

　　這一環(huán)節(jié)我采用談話法，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受，初步了解什么是困難?（達(dá)成目標(biāo)1）

　　第三環(huán)節(jié)：交流討論，知道不同的解決困難的方法。（6分鐘）

　　教師播放困難情境圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小朋友遇到了什么困難？思考怎么解決，幼兒討論解決問題方法。

　　教師小結(jié)：“我們每個人都會遇到困難，但只要我們勇敢面對、動腦筋想辦法就一定能夠克服，比如詢問、求助、堅(jiān)持等”。為解決難點(diǎn)做鋪墊。

　　第四環(huán)節(jié):完成任務(wù)，感受獲得成功的喜悅。（10分鐘）

　　看來大家都是不怕困難的小勇士，老師這里有四張任務(wù)卡，請小朋友五人一組來合作挑戰(zhàn)。任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按要求完成任務(wù)。

　　例如任務(wù)一：分豆豆：裝有綠豆紅豆黃豆的碗

　　三個空碗五個鑷子幼兒能夠讀懂要求并照做。

　　四項(xiàng)任務(wù)皆為難度不同的任務(wù)，以便幼兒意識到我們每個人都會遇到困難和不同程度的困難。

　　幼兒操作的過程中教師巡回指導(dǎo)，對操作有困難無法解決或合作中產(chǎn)生沖突的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以幫助幼兒能夠合作完成任務(wù)。

　　第五環(huán)節(jié)：師幼交流，經(jīng)驗(yàn)提升。（5分鐘）

　　幼兒交流分享，“你在這個過程中遇到了什么困難，你是怎么解決的”。

　　這一環(huán)節(jié)，我采用討論法，引導(dǎo)幼兒感受從遇到困難到解決困難的過程，交流討論，并得到經(jīng)驗(yàn)的提升。

　　“原來我們每個人都會遇到各種各樣的困難，但只要我們愿意想辦法勇敢面對就一定能夠克服它。遇到困難并不可怕，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。”

　�。ń鉀Q難點(diǎn)）

　　六、活動延伸

　　請幼兒進(jìn)建構(gòu)區(qū)體驗(yàn)在拼搭的過程中遇到困難并解決困難的過程，并得到情感的提升。

中班教案 篇5

　�、糯蟀鄳敉怏w育活動有趣的紙箱游戲 一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動�；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

　　3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫(yī)院

　　四、活動形式：小組個別

　　五、活動重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動作

　　六、活動難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

　　七、活動過程：

　　（一）、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動

　　利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

　　（二）、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車�！苯處熒衩氐�.語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索

　　1）以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個別幫助。

　　2）師：“現(xiàn)在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”

　　以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。

　　師：“剛才我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”

　　教師啟發(fā)性的語言，調(diào)動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時鼓勵，并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　�。ㄈ�）、游戲競技《送水果》

　　師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。

　　集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊(duì)獲勝。

　�。�1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

　　（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗(yàn)成功，樹立活動的自信心。

　�。�3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。

　�。ㄋ模�、結(jié)束部分：

　　播放音樂放松身體，結(jié)束活動。

　�、拼蟀囿w育游戲活動：玩繩

　�。刍顒幽繕�(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

　　2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。

　　3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］

　　1、跳繩人手一根

　　2、音樂光盤、錄音機(jī)、磁帶

　　3、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只

　　［活動過程］

　　1、活動準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。

　　隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。（啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來）

　　2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。

　　3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

　　4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并做動作，師及時表揚(yáng)鼓勵。問：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以玩一玩。（讓幼兒互相交流玩法）

　　師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能玩出花樣。

　　幼兒自由結(jié)伴交流合作玩出花樣。師及時發(fā)現(xiàn)好的玩法，請幼兒互相展示練習(xí)。

　　5、游戲：捉尾巴

　　教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。

　　6、競賽游戲：幫熊伯伯運(yùn)東西

　　師：游戲的名字叫《幫熊伯伯運(yùn)東西》，秋天到了，熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了，我們一起幫它運(yùn)回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務(wù)？

　　將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨(dú)木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利）幼兒游戲：走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運(yùn)東西返回。

　　師：某某組小朋友運(yùn)回的東西最多，取得了勝利。我們?yōu)樗麄冏ＹR一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難幫助了熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子�！�

　　7、教師小結(jié)：表揚(yáng)肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。

　　今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

　　教：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們聽著音樂，放松放松我們的身體吧。

　　8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

　�。刍顒友由欤�

　　讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫，并布置環(huán)境。

　　在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解并喜歡水果拼盤。

　　2、幼兒能獨(dú)立制作水果拼盤，并在此過程中體驗(yàn)到制作水果拼盤的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)到與同伴分享水果的樂趣。

　　4、使幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識的準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種水果，知道水果營養(yǎng)眾多，并了解水果切碎之后的樣子。認(rèn)識水果醬、沙拉醬。

　　2、家長工作：請家長為幼兒準(zhǔn)備一個飯單。

　　3、教學(xué)用具：水果拼盤實(shí)物三份、毛巾、牙簽餐具若干、三盤切碎的水果、水果醬、沙拉醬、白糖若干份。

　　活動過程：

　　1、幼兒做律動進(jìn)入活動室，請幼兒與老師一起去參加水果partay，引起幼兒興趣。

　　2、觀察切碎的水果，并引起制作的愿望。

　　（1）、教師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？吃水果有哪些好處？你都吃過哪些水果？除了吃過的還見過哪些？

　　教師小結(jié)：這些水果不但好吃，還有豐富的營養(yǎng)。

　　（2）、教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時吃

　　的'不一樣，現(xiàn)在請小朋友們先來看一看。

　　幼兒圍觀水果，并說出水果的名稱。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出水果名稱以及切碎的水果的用途。

　　教師小結(jié)：盤子里的這些水果都被切碎了，這些切碎的水果可以做成美味的水果拼盤，我們一起來試試。

　　3、了解水果拼盤的做法。

　　（1）、幼兒自由欣賞水果拼盤，邊看邊評說，教師巡回指導(dǎo)；

　　（2）、引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面觀察水果拼盤。

　　你最喜歡哪個拼盤？為什么？

　　4、幼兒制作水果拼盤。

　�。�1）、幼兒制作拼盤之前，介紹材料，并提醒幼兒用毛巾擦手，使用牙簽、叉子等餐具時要注意安全，還要創(chuàng)造出與別人不一樣的水果拼盤。

　�。�2）、幼兒動手操作拼盤，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注能力弱的幼兒。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴，請同伴進(jìn)行評價。

　　2、分享水果拼盤。

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