(精華)科學(xué)教案10篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
幼兒的一些無意舉動(dòng)，讓他們突然發(fā)現(xiàn)：鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解，鏡子就是照照而已，別無用處�；谟變旱脑薪�(jīng)驗(yàn)、興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。
因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過“找一找”的游戲，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方，使其發(fā)揮功用，為人類服務(wù)”。
游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下，從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制，幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前，教師先以游戲者的身份，親歷了整個(gè)游戲過程，完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì)碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn)，所以能發(fā)現(xiàn)：要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具，其實(shí)是有難度的；而且，用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難：因此，需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來支持幼兒玩游戲“找一找”。由此，設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助幼兒層層梳理和歸納，使游戲順利開展。
活動(dòng)目標(biāo):
1．了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)鏡子為生活帶來的方便。
2．在“找一找”的游戲中，嘗試通過改變鏡子的擺放位置，觀察身后的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、鏡子、玩具。
活動(dòng)過程
一、生活中的鏡子
1．關(guān)鍵問題：你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?
2．小結(jié)：每個(gè)家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處。】
二、玩游戲：找一找
【設(shè)計(jì)意圖：從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”，雖然只是移動(dòng)一下鏡子，但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)。而且，用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此，游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)，以支持幼兒的學(xué)習(xí)過程�！�
(一)第一次游戲
1．游戲玩法：利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。
2．游戲規(guī)則：
(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。
(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，誰就獲勝。
3．幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己，還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此，游戲前教師要告訴幼兒：游戲中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)玩具及玩具的名稱，并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作，幼兒還是會(huì)按照原來的習(xí)慣使用鏡子，為了能從鏡子里觀察到身后的玩具，他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí)，教師需要了解幼兒的各種觀察方法，解讀幼兒行為背后的各種想法，通過與幼兒的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過程中，教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒，適時(shí)給予他們一些幫助，因?yàn)樗麄兊挠^察可能會(huì)難度稍大些�！�
4．關(guān)鍵提問：
(1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?
(2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?
5．小結(jié)：雖然我們不能回頭看，但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子，通過鏡子來觀察我們身后的玩具。
【設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)鍵提問與小結(jié)，幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)，原來我們可以利用鏡子觀察身后的景象�！�
(二)第二次游戲
1．游戲玩法：幼兒身后擺放六個(gè)玩具，運(yùn)用第一次游戲的玩法，想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具，并分別記住它們的方位。
(這里教師需要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用先前的好方法來進(jìn)行第二次游戲，使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗(yàn)。)
2．游戲規(guī)則：
(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。
(2)在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)，能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具，就算獲勝。
3．關(guān)鍵提問：
(1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?
(2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具，你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?
4．小結(jié)：身后玩具擺放的位置不同，手中的鏡子也要隨之改變方向，不僅可以左右移動(dòng)，還可以上下移動(dòng)，這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。
【設(shè)計(jì)意圖：第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn)，幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解，想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此，這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè)；擺放的位置，也可有所調(diào)整，不僅有左后方、右后方，還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法，特別需要交流的是，如何觀察自己正后方的玩具，讓幼兒在生生互動(dòng)的過程中相互學(xué)習(xí)，相互感悟。】
三、有用的鏡子
1．關(guān)鍵提問：
生活中你們會(huì)運(yùn)用剛才的方法來使用鏡子嗎?
2．播放錄像“汽車上的后視鏡”。
【設(shè)計(jì)意圖：錄像的內(nèi)容是專門針對(duì)前面的游戲而攝制的，凸顯車上的三面后視鏡及其功用，使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法。】
3．關(guān)鍵提問：
(1)哪一個(gè)是“后視鏡”，它有什么用處?
(2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?
【設(shè)計(jì)意圖：三面“后視鏡”安裝的位置不一樣，所能看到的對(duì)象也不相同。觀看錄像時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系，加深幼兒對(duì)先前概念的理解。】
4．小結(jié)：改變鏡子的擺放位置，能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng)，將它們安裝在我們需要的地方，為我們的生活帶來方便。
活動(dòng)延伸
我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前，如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面，鏡子中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?
科學(xué)教案 篇2
▲識(shí)記 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲運(yùn)用 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機(jī)（片）、
▲教法 讀-問-導(dǎo)-練
▲導(dǎo)入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問題：
表1：1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較
國(guó)家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率
美國(guó) 100 1 66%
日本 89。3 2 58%
法國(guó) 69。35 4 54%
中國(guó) 58。57 13 －
表2：部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例
國(guó)家（地區(qū)） 美國(guó) 歐盟 中國(guó)
占總?cè)丝诘谋壤?6。9 4。4 0。3
提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。
認(rèn)識(shí)：當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此，我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
▲學(xué)習(xí)新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)體系。
2、提問學(xué)生，歸納本課的知識(shí)體系。
◆問
1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題：
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位？
5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何？
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？
7）我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？
3、教師提問，學(xué)生依次回答，對(duì)于不會(huì)的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會(huì)的學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問題，由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問，師生共同解決。
◆導(dǎo)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志；
2）科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素；
3）世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)；
4）科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的.競(jìng)爭(zhēng)。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
因?yàn)�，�?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求，制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過大力發(fā)展教育事來，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng)新問題〗
選擇： 我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè)，是因?yàn)樗海?）
A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件
B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素
C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則
D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案：B
〖課堂小結(jié)〗
著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系：國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。
◆練
1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新
�、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
⑵科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
⑴把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
�、粕罨逃母�
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1能在教師的指導(dǎo)下，有一定的自我管理能力。
2了解科學(xué)課學(xué)什么，對(duì)課程產(chǎn)生一定的興趣。
3了解任課老師，能對(duì)老師產(chǎn)生一定的.好感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】通過小朋友們做實(shí)驗(yàn)的小故事，感受到科學(xué)好，并愿意為之努力。
【教學(xué)難點(diǎn)】常規(guī)養(yǎng)成。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺（分米飯）
教學(xué)過程
一、簡(jiǎn)單介紹評(píng)價(jià)表
1.給表現(xiàn)好的小組貼笑臉磁貼，引出評(píng)價(jià)表。
2.簡(jiǎn)單介紹獎(jiǎng)勵(lì)措施。
3.介紹分組，讓相應(yīng)的學(xué)生舉手，給反應(yīng)快的小組獎(jiǎng)勵(lì)。
二、教師自我介紹
二、 講小故事
1.講身邊的同學(xué)的故事，積極嘗試簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決，仔細(xì)觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)，不局限于限定材料，多次嘗試，樂于表達(dá)。
2.科學(xué)家珍妮古道爾的事跡。
四、了解學(xué)什么
1.植物（展示很多圖片），提問，這是什么？你還知道什么？
2.給學(xué)生演示一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如，米飯遇到碘酒變成了藍(lán)色等等）。
3.讓學(xué)生說說他們的想法。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，如“金雞獨(dú)立”或其他。
作業(yè)設(shè)計(jì)或典型錯(cuò)題記錄分析
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 易拉罐若干（多于班級(jí)人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2． “響”“輕”立式字卡各兩份。
3． 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1． 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。
2． 通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。
② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）
�、� 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。
�、� 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。
�、� 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3． 通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
�、� 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一起來玩，好嗎？
�、� 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的.，就站在輕字寶寶一邊。
�、� 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
�、� 教師檢查，糾正。
4． 用易拉罐來給音樂配伴奏。
�、� 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。
�、� 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
活動(dòng)目標(biāo)
1． 知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。
2． 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3． 樂意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。
科學(xué)教案 篇5
材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干
活動(dòng)過程
1． 教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？
2． 教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？
3． 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會(huì)怎樣呢？
4． 教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提問：將蛋放到醋里會(huì)怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的'變化）
戶外活動(dòng)：
1．組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。
2．為幼兒提供會(huì)唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。
離園活動(dòng)：
預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo)：
能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參與美工活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1．出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么 材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像） 這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐挠螒�，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）
2．提出要求：
�。�1） 游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。
�。�2） 刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。
3．幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)
�。�1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。
�。�2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里
�。�3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？
�。�4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。
4．引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。
科學(xué)教案 篇6
我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無其他動(dòng)機(jī)�！獝垡蛩固�
幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng)，希望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>
游戲準(zhǔn)備
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。
園所自備：其他形狀的.磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法
玩法一：淘寶
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)�？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友
（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。
（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)（如圖2）
�。�3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。
玩法三：回形針走迷宮
將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮（如圖3）
玩法四：太陽系
將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵改變小球的位置（如圖4）
游戲價(jià)值
1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2.通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。
3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。
4.在探究中發(fā)展溝通能力。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)孩子的好奇心，使孩子心情快樂地參與探知教學(xué)，培育孩子對(duì)科學(xué)教學(xué)的興致。
2、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看、了解水的沉浮。
3、協(xié)助孩子學(xué)習(xí)使用語言來表述，進(jìn)一步提高孩子述說。
教學(xué)預(yù)備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)孩子的好奇心，讓孩子產(chǎn)生探知的`欲望。
1、展示2個(gè)大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進(jìn)水中，教師：這一些物品怎么樣？它們有沒沉到水下？為何會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)2個(gè)孩子上來試。
3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎么樣哩？為何會(huì)沉到水中？請(qǐng)2個(gè)孩子上來試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中，啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
�。ǘ┖⒆硬僮�、了解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協(xié)助孩子用語言述說自個(gè)兒探究過程。
�。ㄈ┨接�、延伸經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣��？為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問：它會(huì)怎么樣哩？
（四）小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋孩子。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)過程
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家�！保ù笮茇垼�
二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對(duì)小眼睛周圍長(zhǎng)著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(zhǎng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性
教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結(jié)：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的'高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會(huì)爬樹，走起路來搖搖擺擺的。 四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。
“為什么稱大熊貓為國(guó)寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？”
小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國(guó)寶參見教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動(dòng)物。但它卻面臨著越來越多的危險(xiǎn)，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
活動(dòng)延伸：
給大熊貓畫像（國(guó)畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護(hù)大熊貓。
活動(dòng)要求與準(zhǔn)備
一、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。
二、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，是國(guó)寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。
三、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。
四、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
五、準(zhǔn)備：大熊貓玩具一個(gè)、錄像機(jī)、錄像帶。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣。
2．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗(yàn)操作，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海PPT。
活動(dòng)過程：
一．激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二．小組合作，操作探索—實(shí)驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請(qǐng)你們來做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的現(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況，請(qǐng)幼兒說說在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
師生共同小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。
為什么鹽能讓土豆浮起來呢？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。
三．?dāng)U展經(jīng)驗(yàn)：死海
看一段有關(guān)“死�！钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣？可是有一種神奇的.海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn) 識(shí) 大 小
體驗(yàn)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小蘋果各一個(gè)、大小雪花片若干
大小蘿卜若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
兔媽媽：“孩子們，媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧，兔媽媽手里有2個(gè)蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個(gè)大一個(gè)�。�
兔媽媽：“看這里有很多的蘿卜啊！有大的有小的，請(qǐng)兔寶寶們把大的蘿卜放在大的'筐里，小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個(gè)游戲。最后發(fā)給每個(gè)小朋友若干個(gè)大小雪花片自己動(dòng)手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。
活動(dòng)延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小、衣服的大小進(jìn)行類似的比賽。
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