中班科學(xué)教案優(yōu)選【3篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案3篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。
2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的'協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.海豚布偶。
2.視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁），以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
3.鈴鼓。
活動(dòng)過程 ：
1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對話：
． 老師：海豚，請問你住在哪里？
�。� 海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。
�。� 老師：你們會(huì)表演什么呢？
�。� 海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問題。
3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。
4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。
2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小型動(dòng)物的興趣。
2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里
2.課件：照片-蜘蛛
3.ppt課件：蜘蛛
動(dòng)畫片
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入
謎語：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。
二、 展開：
1.播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里
觀察探索蜘蛛的外形特征，說一說蜘蛛長什么樣子。
2. 課件：照片-蜘蛛
通過蜘蛛照片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
蜘蛛的頭胸部長著什么?
它的腹部是什么形狀的？
小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，
腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習(xí)性。
你在哪里見過蜘蛛？
蜘蛛是怎樣捕食的.？
蜘蛛喜歡吃什么？
小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，
有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動(dòng)物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛？
小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對小型動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索比較兩杯水多少的方法，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的操作習(xí)慣。
2．初步感知守恒，知道水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一樣多的兩杯彩色水，透明的杯子、水筆、即時(shí)貼小紙條、大小不同的瓶子若干，量杯一只，飲料一大瓶。
活動(dòng)過程
1．問題導(dǎo)入，激發(fā)探究的欲望
出示兩杯水，師：我碰到了一個(gè)難題，今天想請小朋友幫我解決這個(gè)難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說說為什么。
(活動(dòng)在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈)
2．實(shí)踐操作，比較小兩杯水的.多少
師：聽了你們的說法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過實(shí)驗(yàn)，用具體的事實(shí)來證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動(dòng)手試一試。
幼兒商量，實(shí)踐操作。
集體交流：清個(gè)別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機(jī)評價(jià)。
師：你比出的結(jié)果怎么樣？用的什么方法?
讓幼兒把水倒入原來的杯子里。
師：事實(shí)證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?
小結(jié)：哦，我明白了，水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。
(為了避免操作時(shí)的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過同伴的經(jīng)驗(yàn)來擴(kuò)展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個(gè)透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過再把水倒入原來的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。)
3．再次操作，嘗試新的方法
師：用兩個(gè)同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個(gè)杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就動(dòng)手試一試。
幼兒思考，實(shí)踐操作。
集體交流，請個(gè)別幼兒介紹自己的方法，教師隨機(jī)評價(jià)。
(在第一次探索成功的基礎(chǔ)上，我的問題再次把幼兒的探索活動(dòng)引向了深入。我強(qiáng)調(diào)幼兒要先想一想再動(dòng)手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習(xí)慣，以免操作時(shí)的盲目性，他們通過在杯子上畫標(biāo)記、貼紙條等方法，實(shí)踐證明兩杯水是一樣多的。)
4．引發(fā)思考，擴(kuò)展思維
師：今天，你們幫助我解決了一大難題，不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系，還看到你們用了許多方法來測量水的多少，謝謝你們!除了這些方法以外，還有沒有其他的方法知道水的多少呢?
(鼓勵(lì)幼兒以后去試一下。)
出示量杯，向幼兒介紹量杯的作用。
(老師真誠感謝的話語，令孩子們高興萬分。然而，探索無止境，我的問題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實(shí)際，我都一一給予鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護(hù)。量杯的出示，激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)
5．分發(fā)飲料，加深理解
幼兒每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請幼兒說說哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進(jìn)一步感知每個(gè)瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。
(發(fā)飲料，一方面是我對幼兒作出的努力表示真誠的感謝，另一方面是為了加深他們對水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當(dāng)我問起誰喝的多，誰喝的少時(shí)，他們都異口同聲地說“一樣多”，并且還能說出原因，說明他們通過這次活動(dòng)，對水的守恒已有了初步感知。)
活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒提到的測量方法，數(shù)學(xué)區(qū)提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
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