中班科學(xué)教案[精華9篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
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中班科學(xué)教案 篇1
通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
課題生成：
一天，有位小朋友帶來(lái)一部玩具手機(jī)，用手一按，鍵盤(pán)不停閃爍，響起悅耳的音樂(lè)，還會(huì)發(fā)出“喂，你好!請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)?對(duì)不起等聲音。這時(shí)，小朋友的注意力全給吸引過(guò)來(lái)了，他們臉上充滿(mǎn)好奇和驚喜，一起圍上去，那份高興和專(zhuān)注勁兒就甭提了。想不到，第二天就有十幾個(gè)小朋友也帶來(lái)了手機(jī)玩具，這下教室里可熱鬧了，各種手機(jī)的模擬聲此起彼伏，孩子們的陣陣笑聲，把教室變成了通話(huà)的快樂(lè)天地。見(jiàn)此情景，我就思考，如今電話(huà)非常普及，已成為人們必不可少的通訊工具，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，既然孩子對(duì)電話(huà)如此感興趣，何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們了了解一些電話(huà)知識(shí)呢?
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，使幼兒初步了解電話(huà)機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)過(guò)程：
1、電話(huà)機(jī)除了可以通話(huà)，還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話(huà)機(jī)的一些特殊功能和用途：電話(huà)機(jī)不僅可以通話(huà)，還可以免提、重復(fù)撥號(hào)、留言錄音、顯示圖像、聽(tīng)音樂(lè)、計(jì)時(shí)、查詢(xún)信息、傳真、上等。(免提、重復(fù)撥號(hào)、聽(tīng)音樂(lè)、查詢(xún)信息的功用教師邊演示邊講解，給幼兒以直接的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒的記憶，因?yàn)檫@些功能一般電話(huà)機(jī)都具備，其他功能作一般了解。)
2、游戲《打電話(huà)》，學(xué)習(xí)并討論正確使用電話(huà)機(jī)。
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)試一試，動(dòng)一動(dòng)，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話(huà)的方法。提問(wèn)：電話(huà)的用處真大，那么，我們應(yīng)該怎樣正確使用電話(huà)機(jī)呢?(請(qǐng)全體小朋友一對(duì)一模擬打電話(huà);請(qǐng)個(gè)別小朋友演示打真電話(huà)。)
�。捍螂娫�(huà)，首先要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，拿起話(huà)筒后再撥號(hào)，電話(huà)接通后，就可以了。打電話(huà)要有禮貌，時(shí)，要學(xué)會(huì)使用“你好、請(qǐng)、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明禮貌用語(yǔ)，通完話(huà)以后，注意一定要掛好話(huà)機(jī)，否則，別的電話(huà)就打不進(jìn)來(lái)。
(2)聯(lián)系社會(huì)常識(shí)，引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的`五種應(yīng)急電話(huà)號(hào)碼。
電話(huà)的作用真是太大了，我們可以通過(guò)打電話(huà)談?wù)摳鞣N事情，它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的方便，提問(wèn)：
�、偃绻螂娫�(huà)時(shí)，忘記了電話(huà)號(hào)碼，我們有什么辦法呢?
啟發(fā)幼兒思考查詢(xún)電話(huà)“114”的用途，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
�、诋�(dāng)遇見(jiàn)緊急的情況時(shí)，如突然生病、起火、迷路時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢?
啟發(fā)幼兒思考討論，火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話(huà)的用途及注意事項(xiàng)。讓幼兒知道這些號(hào)碼是不能隨便打的，否則，會(huì)造成很多麻煩。
3、以幫小狗買(mǎi)到電話(huà)機(jī)，自然結(jié)束活動(dòng)。
剛才我們學(xué)習(xí)了電話(huà)機(jī)的一些有關(guān)知識(shí)，那么，現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友幫小狗拿一個(gè)主意，挑選一部電話(huà)機(jī)吧。
活動(dòng)延伸：
1、觀看電話(huà)機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話(huà)機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話(huà)號(hào)碼，離園回家后可以互相打電話(huà)，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話(huà)的興趣。
課題：
一、效果分析
該活動(dòng)是由幼兒“玩電話(huà)機(jī)”聯(lián)想設(shè)計(jì)出來(lái)的，課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”，幼兒通過(guò)玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，通過(guò)比較分析，認(rèn)識(shí)了解各種電話(huà)機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話(huà)，從中學(xué)習(xí)并掌握電話(huà)的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、點(diǎn)評(píng)
《有用的電話(huà)機(jī)》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過(guò)去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話(huà)機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。因此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話(huà)讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話(huà)機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話(huà)機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
三、反思與討論
你是怎樣與家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒正確使用電話(huà)機(jī)的?
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時(shí)候偷偷玩水，有時(shí)會(huì)把衣服和袖子弄得很濕。愛(ài)玩水是幼兒的天性，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《好玩的水》。
一．活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2.對(duì)水沉浮感興趣，知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類(lèi)。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體
2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境：播放《來(lái)自大自然的'聲音》，幼兒閉眼傾聽(tīng)。
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨我一起出發(fā)。
提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？
（二）感覺(jué)游戲：出示水盆，分組。
來(lái)到森林里小朋友想不想玩水呢？
1、試試用雙手捧水。感知（手心里的水一會(huì)就流完，因?yàn)樗橇鲃?dòng)的。水的顏色是無(wú)色透明的）
2、體會(huì)手掌平放在水中與手指插入水中的感覺(jué)。（力量不一樣）(三)聽(tīng)覺(jué)游戲：
1、請(qǐng)幼兒將材料一一投入水中，聽(tīng)一聽(tīng)，比一比不同材料投入水中聲音的大小。
2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。
3、輕重不一的物體投入水中的聲音。
4、音樂(lè)感知：《蟲(chóng)叫鳥(niǎo)叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。
（四）沉浮游戲
1幼兒嘗試：誰(shuí)沉誰(shuí)浮
請(qǐng)小朋友把各種材料放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)浮?
幼兒嘗試，得出結(jié)論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉。
�。ㄎ澹┏僚c浮在生活中的應(yīng)用
教師嘗試提出問(wèn)題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答。
教師總結(jié)：剛才我們?cè)谕嫠臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮，人們很聰明，利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多有益的事情。
隨音樂(lè)一起擺動(dòng)，模仿水。
四、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂(lè)意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。
2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)量。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：數(shù)客人
1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來(lái)了很多客人，因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従�，我們也一起去看看，好不�?
2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門(mén)口來(lái)了很多客人，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)
3.你數(shù)完啦，幾位客人呢(10個(gè))你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?
4、師：你是怎么數(shù)的?你從哪開(kāi)始數(shù)的?
幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。
師：那我們從正方形開(kāi)始數(shù)：123……101112……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，我們?cè)趺戳搜?
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。
5、我們一起數(shù)一遍，1、2、9.10，原來(lái)南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。
二、猜猜看你能從影子里看出它是誰(shuí)嗎?第幾個(gè)可能是什么?幼兒猜測(cè)，教師引導(dǎo)。
我們打開(kāi)看看到底是什么?看你有沒(méi)有猜對(duì)，第一個(gè)是、、、第十個(gè)是、、
三、找蔬菜鄰居
1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門(mén)口的十位客人都被我們猜出來(lái)了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l(shuí)做鄰居呢?我們一起來(lái)看看。
2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)
3、小結(jié)：原來(lái)南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽(tīng)好了蔬菜就是地里種出來(lái)的可以用來(lái)做菜的植物。
4、請(qǐng)你拿出椅子下的板，把你覺(jué)得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說(shuō)的，蔬菜是種出來(lái)的可以用來(lái)做成菜的植物。
5、出示PPT，我們來(lái)看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一個(gè)豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)的，不是直接種出來(lái)的，所以他不是蔬菜。)第三個(gè)：鴨子是從哪里來(lái)的?(鴨子是從蛋里孵化出來(lái)的，所以不是蔬菜。)第六個(gè)：蛋是從哪里來(lái)的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請(qǐng)你拿出椅子下面的板，對(duì)照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。
7、揭示答案：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜，出示數(shù)字卡)
四、住房子
1、我們一起請(qǐng)他們住進(jìn)去吧。
2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰(shuí)你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰(shuí)，好不好?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜的不同特征，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣
2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)是誰(shuí)的家?
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)的家?(南瓜的家)
2、出示南瓜圖片提問(wèn)1："你知道他是誰(shuí)嗎?"(南瓜爺爺)提問(wèn)2："你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒：年紀(jì)大了會(huì)有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié)：年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì)有變化
二、請(qǐng)客人
1、猜猜是誰(shuí)來(lái)了(出示圖片的背面)我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí)，你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到?
2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)
(1)幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。
(2)教師小結(jié)：平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。
師：幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(4)教師小結(jié)：數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。
(5)師：南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人,我們給他們編上號(hào)。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字)
3、"找鄰居"師：我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來(lái)很多客人呢?(過(guò)年)
(1)了解"鄰居"的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。
(2)什么是蔬菜?
教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。
師：所有的蔬菜我們都找出來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?
3、"給鄰居分配房子"師：南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢?
出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
活動(dòng)結(jié)束
《南瓜爺爺找鄰居》活動(dòng)實(shí)錄一、活動(dòng)背景分析：
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思索。
2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的'線索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
片段(一).數(shù)客人
師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人(將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位?
師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開(kāi)始數(shù)的?
幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。
師：我們從正方形開(kāi)始數(shù)：12345……91011……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦?什么問(wèn)題?
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，
幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人，大家意見(jiàn)統(tǒng)一啦。
師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)
片段(二).找鄰居
1.了解"鄰居"的概念
師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示�？�!門(mén)上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!
師：(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰(shuí)?南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?
師：(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰(shuí)啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái)，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái)，并不提出自己的意見(jiàn)。)
師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜啊?
2.什么是蔬菜?
師：楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來(lái)。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，
師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對(duì)了嗎?
師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)
片段(三).給鄰居分配房子
師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉�(gè)鄰居啊?
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?
幼：挨在一起住，擠一擠!
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?
幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長(zhǎng)。(好主意!)
幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠?
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
中班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）通過(guò)觀察，初步了解指紋的特性及作用。
�。ǘ┓e極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
（三） 能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┱n件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》
�。ǘ┓糯箸R、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫(huà)用紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看PPT課件，引出指紋話(huà)題。
1. 教師提問(wèn)：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？
2. 幼兒觀察指紋，初步了解每個(gè)人手上都有指紋。
教師小結(jié)：每個(gè)人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。
�。ǘ┯^看動(dòng)畫(huà)片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點(diǎn)及作用
�。ㄈ┻M(jìn)一步觀察指紋，了解指紋的類(lèi)型，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的
1. 啟發(fā)提問(wèn)：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）
2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3. 引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片，教師小結(jié)
我們的指紋一般有兩大類(lèi)，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個(gè)封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟?lèi)與生俱來(lái)的`，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變。
�。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用
1.討論：生活中指紋對(duì)我們有什么幫助？你在哪里見(jiàn)過(guò)使用指紋？
2. 教師結(jié)合PPT課件小結(jié)：因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品（指紋簽到機(jī)、指紋破案、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門(mén)禁、銀行卡指紋付款、汽車(chē)指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋
1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法
啟發(fā)提問(wèn)：有什么方法能把指紋印下來(lái)呢？
2. 通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋
（1）介紹材料及提出操作要求。
（2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。
（3）集中討論：你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
�。�4）教師小結(jié)：我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開(kāi)，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
（六）延伸活動(dòng)：指紋添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
1. 觀看視頻《指紋印畫(huà)》
師：指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。
2. 幼兒以小組形式，運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫(huà)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景： 在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了�！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友�？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
�。ㄔu(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
�。ㄔu(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
�。�2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的'。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
�。ㄔu(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。 1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
�。ㄔu(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
�。ㄔu(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）
四、活動(dòng)延伸： 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
班級(jí)美工區(qū)擺放了一些收集回來(lái)的紙盤(pán)、吸管等廢舊物品，我發(fā)現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”，有的用筆頂紙盤(pán)，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦樂(lè)乎……，我在思考：借用某些材料把紙盤(pán)頂起來(lái)，這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤(pán)中心的問(wèn)題，孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是，頂紙盤(pán)的活動(dòng)就生成了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與探究活動(dòng)，感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。
3、通過(guò)撐紙盤(pán)的活動(dòng)，初步感知紙盤(pán)的中心點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形紙盤(pán)、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
1、出示物品，提出問(wèn)題:
今天我想考驗(yàn)一下你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?看，這是什么東西?
2、請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè)：如果把紙盤(pán)放在紙巾筒的上面，紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤(pán)撐起來(lái)呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤(pán)撐起來(lái)?
二、預(yù)測(cè)
1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，示范記錄方法：這里有張記錄表，請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案，如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾，不可以的請(qǐng)打叉。好現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧。
2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測(cè)情況。
3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)情況：
三、感知探索一：多種材料操作撐紙盤(pán)
1、幼兒第1次操作，探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤(pán)頂起來(lái)，并做記錄。(老師在幼兒操作的`過(guò)程中鼓勵(lì)：不著急，動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試，多試幾次)
2、請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下，等一等還沒(méi)完成的小朋友)
3、集體交流：集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況：請(qǐng)你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用紙巾筒可以把能紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)舉手，不可以的請(qǐng)舉手，……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)
4、請(qǐng)幼兒示范用四種材料撐紙盤(pán)：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)示范用這四種材料撐紙盤(pán)。
四、感知探索二：重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤(pán)
1、提出問(wèn)題：情況有所不同了，為什么同樣是用鉛筆(吸管)，有的小朋友可以把紙盤(pán)撐起來(lái)，有的不行呢?下面將要請(qǐng)小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：剛才已經(jīng)成功撐起紙盤(pán)的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤(pán)撐起來(lái)的小朋友想想辦法，看看這一次能不能成功?請(qǐng)你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上，明白了嗎?
2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作，吸管才能把紙盤(pán)頂起來(lái)。師：看看你們的記錄表，剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請(qǐng)舉手;紙盤(pán)都撐起來(lái)了，你是怎么做到的?開(kāi)始怎么樣，接著怎么樣，最后又怎么樣?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
五、感知探索三：感知物體的中心點(diǎn)
1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤(pán)，兩組幼兒相互觀察，提出問(wèn)題：看看紙盤(pán)現(xiàn)在都站在吸管的上面了，有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?紙盤(pán)站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎，為什么有的紙盤(pán)搖搖晃晃?究竟紙盤(pán)撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)?
2、幼兒操作，找出撐紙盤(pán)的最佳位置，并做上記號(hào)。(教師提示：如果找到了撐紙盤(pán)最平穩(wěn)的位置請(qǐng)用手按住紙盤(pán)和吸管，然后到過(guò)來(lái)，在上面畫(huà)個(gè)圓點(diǎn)。)
3、幼兒分享交流尋找撐紙盤(pán)最佳位置的操作方法：師：找好了嗎?大家一起來(lái)試試，看看現(xiàn)在紙盤(pán)是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤(pán)的什么地方?
4、：紙盤(pán)最中心的地方，也就是中心點(diǎn)，找到中心點(diǎn)就可以把紙盤(pán)穩(wěn)穩(wěn)的撐住。
5、證實(shí)自己是否找對(duì)了中心點(diǎn)。
(究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對(duì)了沒(méi)有?老師有一個(gè)辦法，將紙板對(duì)折兩次，打開(kāi)后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn)，看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友撐著紙盤(pán)回教室吧!)
中班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆
3、大記錄紙一張
4、死海的錄像
教學(xué)重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜測(cè)沉浮的物品
教師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)
1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？
2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀
3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
五、拓展活動(dòng)：死海的秘密
提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
2、教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
教學(xué)反思：
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的'開(kāi)展。今天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿(mǎn)足了孩子探索的欲望，同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)采集活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缬懈鞣N各樣的樹(shù)葉，激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)分類(lèi)的技能，發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、利用采集到的樹(shù)葉拼成圖案，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一只采集盒（放樹(shù)葉用）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)采集樹(shù)葉的活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀賞各種樹(shù)葉的興趣。
師：“小朋友們，在我們幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的周?chē)�，有許多大小不同的樹(shù)，有的是常綠樹(shù)，有的是落葉樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)著不同的美麗的葉子，落葉樹(shù)的葉子有的已經(jīng)掉下來(lái)了。今天我們每人那一個(gè)采集盒到活動(dòng)場(chǎng)地四周去采集一些樹(shù)葉，尋找你喜歡的、不同的、漂亮的樹(shù)葉。小朋友可以到樹(shù)下去拾落葉，如果有的地上沒(méi)有，你可以輕輕的采摘幾片。”
2、幼兒討論交流采集的樹(shù)葉，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽發(fā)言。
師：“請(qǐng)把小朋友自己采集的樹(shù)葉放在桌子上，你們看看、摸摸，還可以聞聞，然后告訴大家，你采的'樹(shù)葉是什么樣子的？”
3、學(xué)習(xí)分類(lèi)。
師：“你們采集了這么多不一樣的樹(shù)葉，現(xiàn)在把你們的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，可以分成兩類(lèi)、三類(lèi)，愿意怎么分就怎么分�！薄罢�(qǐng)小朋友告訴大家，你把樹(shù)葉分成了幾類(lèi)？你是怎樣分的？”“剛才你們有的是把樹(shù)葉按形狀分的，有的按大小分的，有的按顏色分的，這樣我們看到了樹(shù)葉是各種各樣的，它們形狀不同，顏色不同，大小不同，非常美麗�！�
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘拼圖案的游戲，鞏固地各種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)理念：
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè)，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的特性。
（1）沙是細(xì)細(xì)的（2）沙是一粒一粒的'（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水
2、了解沙的用途。
3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙坑、玩沙工具、沙盤(pán)、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩沙
�。�1）把幼兒帶到沙坑旁，請(qǐng)小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
�。�2）教師提問(wèn)：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺(jué)怎麼樣呀？”(幼兒回答)
�。�3）教師講解玩沙的要領(lǐng)�！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來(lái)，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿(mǎn)地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等�！�
�。�4）在玩沙過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。
1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸沙，問(wèn)有什麼感覺(jué)，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。
2）讓幼兒感知沙是松散的
教師提問(wèn)：“小朋友用面團(tuán)過(guò)湯圓，那你們?cè)囈辉嚹苡蒙硤F(tuán)湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙是松散的。
2、實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的。
（1）教師請(qǐng)幼兒觀察糖、鹽、沙，說(shuō)出它們的相同之處。
�。�2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。
3、小節(jié)沙的特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙，認(rèn)識(shí)了沙，誰(shuí)來(lái)把它的特點(diǎn)完整地說(shuō)一遍。”教師請(qǐng)小朋友回答，（個(gè)別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問(wèn)：“沙有很多種用途，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路，沙子可以用來(lái)造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水�！�
5、制作樂(lè)器――沙錘
教師出示自制沙錘�！靶∨笥褌�?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候都玩過(guò)沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽(tīng)，今天我們就自己用沙子做沙錘�！苯處熓痉吨谱鬟^(guò)程，請(qǐng)小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動(dòng)。
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