【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì) j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　2.學(xué)會(huì) j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

　　認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　3.通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，懂得生活的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是學(xué)會(huì) j、q、x 三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì) j、q、x 與 ü 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是 j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省略。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；畫(huà)有四線格的`小黑板。

　�。病⒈菊n生字、詞語(yǔ)卡片。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示已學(xué)過(guò)的聲母。（學(xué)生自由讀，教師抽讀。）

　　二、教學(xué)聲母 j q x

　�。�、學(xué)習(xí)聲母“j ”。

　�。�1）圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。

　　（2）教師示范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

　�。�3）學(xué)生試讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。

　�。�4）看一看，j像什么？

　　教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)寫(xiě)j的筆順。）

　�。�、學(xué)習(xí)聲母“q”。

　　（1）圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q的讀音。

　�。�2）讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、抽讀，j和q對(duì)比讀。

　�。�3）q像什么？

　　教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q q。（邊念順口溜，邊書(shū)寫(xiě)q的筆順。）

　�。�、學(xué)習(xí)聲母“x”。

　�。�1）圖中桌子上有什么？

　　（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀。

　�。�3）想一想，你用什么方法記住它？

　　教順口溜：好大的西瓜x(chóng) x x,像個(gè)叉子x x x。（邊念順口溜，邊書(shū)寫(xiě)x的筆順。）

　　4、與易混字母比較，鞏固字形。

　�。�1）這三個(gè)字母和已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？

　　j--i q--b--d--p x--y

　�。�2）你能用筆描一描，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　　學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、拼音教學(xué)

　　1.教學(xué)聲母j q x和i的拼音。

　�。�1）出示j q x和i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）教師抽讀，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。

　�。�3）對(duì)比j--ji、q--qi、x--xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　2.教學(xué)聲母j q x和ü的拼音。

　�。�1）自由拼讀：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

　�。�2）抽學(xué)生拼讀，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？

　�。�3）用兒歌幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　�。�4）帶調(diào)認(rèn)讀ju qu xu。

　　四、朗讀鞏固

　　課件出示兒歌，教師范讀，學(xué)生跟讀。

語(yǔ)文教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1．文言實(shí)詞含義。

　　2．正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1．文言閱讀理解能力。

　　2．有條不紊、清楚地?cái)⑹碌哪芰Α?/p>

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美及其豐富的表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)我國(guó)口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　1．文言實(shí)詞及部分虛詞的讀音、含義，訓(xùn)練文言閱讀理解能力

　　教師講解重點(diǎn)、難解字詞，學(xué)生自譯，教師給予訂正、補(bǔ)充。

　　2．背誦全文，力求當(dāng)堂背誦。

　　邊譯邊讀邊析，在理解的基礎(chǔ)上，多讀、背誦。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．多讀文章（小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式），明確重點(diǎn)實(shí)詞的讀音及含義。

　　2．在讀懂文章的基礎(chǔ)上，復(fù)述3個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)。

　　3．通過(guò)分析，能找出正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，能理解兩種描寫(xiě)的作用。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　你聽(tīng)過(guò)口技嗎？什么是口技？

　　口技是雜技的一種，是運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音的技藝，是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專(zhuān)心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。今天，我們學(xué)習(xí)的《口技》一文，便是描寫(xiě)這一技藝的文章。

　　當(dāng)然，我們今天不是用耳朵去捕捉聲音來(lái)欣賞，而是通過(guò)理解語(yǔ)言文字的表達(dá)來(lái)欣賞。這，又是一種享受了。（如有可能，可讓有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生表演一下，以創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）

　�。ǘ�）明確目標(biāo)

　　1．了解文學(xué)常識(shí)，掌握部分文言實(shí)詞。

　　2．直譯全文（課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段）

　　（三）整體感知

　　1．結(jié)合《閱讀提示》及注釋①，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)，教師補(bǔ)充。

　　《口技》節(jié)選自清代人張潮編寫(xiě)的《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間（公元1649年）進(jìn)士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》

　　2．朗讀課文

　�、俜蹲x，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)下列字音。

　　頃qǐng 傾qīng 囈yì 絮xù 叱chì 間jiàn許 許hǔ 曳yè 幾jī

　�、趯W(xué)生自己小聲朗讀一遍。

　�、壅�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)朗讀，檢查字音的掌握情況。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．第一自然段

　�。�1）掌握下列字詞的.意義

　　善：擅長(zhǎng)廳事：大廳、客廳施：放置會(huì)：集會(huì)，恰逢但：只

　　聞：聽(tīng)見(jiàn)坐：通假字，同“座”，座位

　�。�2）請(qǐng)一學(xué)生依注釋翻譯，教師訂正、補(bǔ)充。

　�。�3）分析

　　這是文章第一自然段，是口技表演前的情況。介紹了表演者的高超技藝、演出時(shí)間、舞臺(tái)布置、道具、聽(tīng)眾的情況及開(kāi)演時(shí)的氣氛。

　　特別注意“善”字，它是統(tǒng)領(lǐng)全文、連貫全文的關(guān)鍵字眼，全文的展開(kāi)都緊緊扣住它。

　�。�4）朗讀、背誦

　　教師提示，學(xué)生背誦，再留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀成誦，比比誰(shuí)背得快。

　�。�5）抽查背誦情況，鼓勵(lì)完成情況好的同學(xué)

　　比如：教師提示“表演者的情況”，學(xué)生齊背“京中有善口技者”；提示“演出時(shí)間”，背“會(huì)賓客大宴”；提示“舞臺(tái)布置”，背“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”；提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”；提示“聽(tīng)眾情況”背“眾賓團(tuán)坐”；提示“開(kāi)演時(shí)的氛圍”，背“少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”。

　�。ㄒ韵庐�(dāng)堂背誦同此，在理解的基礎(chǔ)上背誦，背得快，記得牢。）

　　2．第五段

　�。�1）朗讀第五段，注意幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　絕：消失、沒(méi)有之：指屏風(fēng)里面

　�。�2）學(xué)生直譯文段，教師訂正補(bǔ)充。

　�。�3）分析

　　第五段和第一段相互呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具的簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演聲響的繁雜，熱鬧，表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。

　�。�4）朗讀、背誦（同上）

　�。�5）抽查背誦情況。

　　3．第二、三、四段

　　（1）朗讀。

　�。�2）結(jié)合注釋?zhuān)�自己翻譯。

　　（3）準(zhǔn)備這三段內(nèi)容的復(fù)述。

　　（五）總結(jié)、擴(kuò)展

　　這節(jié)課我們熟讀了課文，一部分同學(xué)還當(dāng)堂背誦了第一、五段，完成得很好，熟讀、背誦是學(xué)習(xí)文言文的基本要求。

　　我們不僅要會(huì)準(zhǔn)確地翻譯文言文，更要理解它所表述的內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真做準(zhǔn)備，下節(jié)課要求復(fù)述第二、三、四段描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景，比比，誰(shuí)復(fù)述得最好。

　　（六）布置作業(yè)

　　朗讀、背誦全文

　　第二課時(shí)

　　上節(jié)課，我們熟讀、翻譯了課文，基本上了解了課文的內(nèi)容。作者是怎樣描摹出精采場(chǎng)面的，很值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀這篇文章。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1．掌握部分實(shí)詞。

　　2．復(fù)述第二、三、四段描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景。

　　3．分析正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．出示小黑板或利用投影，檢查學(xué)生自譯第二、三、四段的情況

　　（1）部分實(shí)詞的詞義理解（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答）

　　欠—打呵欠伸—伸懶腰其—他的乳—名詞，乳xx，動(dòng)詞，喂奶畢—全絕—極、最意—心情少—稍微舒—伸展、放松雖—即使中間—中間夾雜許許—擬聲詞名—說(shuō)出股—大腿奮—卷起幾—幾乎、差點(diǎn)兒走—逃跑

　　（2）請(qǐng)了個(gè)同學(xué)起來(lái)翻譯這3個(gè)文段，一人一段，教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

　　2．齊讀3個(gè)文段，準(zhǔn)備復(fù)述

　　3．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述，一人復(fù)述一個(gè)場(chǎng)景，比比誰(shuí)復(fù)述得好。要求：

　�。�1）復(fù)述的內(nèi)容要與原文相符，要抓住要點(diǎn)；

　　（2）口齒清楚，語(yǔ)句連貫，要一氣呵成。

　�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和老師一起做裁判來(lái)點(diǎn)評(píng)）

　　4．分析這三個(gè)文段

　　這三個(gè)文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變

　　的聲響所構(gòu)成的三個(gè)場(chǎng)景。

　　（1）第一個(gè)場(chǎng)景

　　夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。

　　作者是怎么寫(xiě)“聲”的？（即按什么順序描摹的）學(xué)生回答教師板書(shū)

　�。�2）第二場(chǎng)景

　　一家人鬧而復(fù)靜的情景

　　“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞?dòng)囗憽?/p>

　　（3）第三場(chǎng)景

　　深夜失火、救火的情景。

　�。�3）這三個(gè)文段中，除了描寫(xiě)口技藝人的表演外，還描寫(xiě)了其他方面嗎？如果有，請(qǐng)一一找出來(lái)。

　　三個(gè)文段都描寫(xiě)了聽(tīng)眾的情緒變化，有“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”

　　這些描寫(xiě)是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。

　�。�5）小結(jié)

　　以上三個(gè)場(chǎng)景，既從正面突出描寫(xiě)了“善”，又從側(cè)面反襯與贊美了藝人之技的“善”�？傊�，三個(gè)場(chǎng)景的描述，都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫(xiě)聽(tīng)眾的情緒變化，其間插入筆者的簡(jiǎn)要贊語(yǔ)，這種正面描摹與側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法，是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)。

　　整個(gè)口技表演是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由馳緩而漸趨緊張。三個(gè)場(chǎng)景，則猶如三個(gè)樂(lè)章。既各有不同的“樂(lè)”趣，又構(gòu)成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述，第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)四口人五聲齊發(fā)，形成第一個(gè)波瀾；第二個(gè)場(chǎng)景主要起過(guò)渡作用，承上啟下，聲情潛伏；最后一個(gè)場(chǎng)景是整個(gè)表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。

　　文章寫(xiě)得波瀾疊起，變化萬(wàn)端，動(dòng)人心魄。

　�。ㄈ�）總結(jié)、擴(kuò)展

　　口技表演者技藝“善”，作者對(duì)口技表演的描摹也繪聲繪色，亦“善”。這種描寫(xiě)方法，給人生動(dòng)形象，如臨其境，如聞其聲之感。希望大家仔細(xì)體會(huì)。在日常寫(xiě)作中，能抓住特點(diǎn)，運(yùn)用這種傳神的描寫(xiě)。

　　（四）布置作業(yè)

　　1．完成課后練習(xí)三、四

　　2．背誦全文。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

　　3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解太陽(yáng)的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的.事物。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的摘錄筆記

　　1、出示書(shū)中的例子。

　　2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

　　4、讀一讀。

　　二、初顯身手

　　1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎？

　　2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

　　3、仔細(xì)觀察，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。

　　2、集體演示交流，分享成功。

　　3、談自己的收獲。

　　4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，感受太陽(yáng)的威力。

　　1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。

　　2、讀課文針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

　　3、如果你是太陽(yáng)城的小公民，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活？你還會(huì)向我們介紹太陽(yáng)城的哪些有趣的東西。

　　二、出示習(xí)作要求

　　任選一題，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　用“你”稱(chēng)呼太陽(yáng)，寫(xiě)一段文字或一首小詩(shī)。

　　撰寫(xiě)一份搜集陽(yáng)光的報(bào)告。

　　想象：我是太陽(yáng)城的小公民。

　　三、分析題

　　四、金鑰匙

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　太陽(yáng)城

　　完全采用太陽(yáng)能作為能源

　　金鑰匙

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察。

　　2、學(xué)抓要點(diǎn)，做必要記錄。

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、 認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小魚(yú)圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　老師很高興看到大家都是有夢(mèng)想的人，希望大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？

　　[貼小魚(yú)圖片]

　　他也有自己的夢(mèng)想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚(yú)的夢(mèng)》

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　大家想聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)的夢(mèng)嗎？打開(kāi)課本72頁(yè)。

　　[教師范讀]

　　你愿意像老師一樣讀嗎？

　�。ㄉ�自己讀，帶筆畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字）

　　你有什么好辦法來(lái)解決嗎？

　　（生發(fā)言回憶識(shí)字方法）

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。

　�。ㄉ�同桌結(jié)合認(rèn)讀生字）

　　調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃想來(lái)考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？

　　[出小黑板：池塘——落下來(lái)——珍珠被——催眠曲——搖籃——推——擺擺尾巴——咂咂嘴]

　　看看誰(shuí)能得到“智慧星”

　　[指名讀]

　　詞語(yǔ)娃娃走了，字寶寶沒(méi)了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/

　�。ㄗ宰x綠色通道生字，同桌互相檢查讀）

　　做游戲：開(kāi)火車(chē)。

　　三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。

　　字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎？

　　（生手指字，自己讀）

　�。ㄉ�示范讀，評(píng)價(jià)）

　�。ǚ帜信�讀）

　　在剛才讀書(shū)時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你的句子和大家一起分享嗎？

　�。ㄉ�發(fā)言說(shuō)出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）

　　[師指導(dǎo)朗讀]

　　大家說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文

　�。ㄉ�齊讀）

　　讀得棒，老師好象看見(jiàn)一群可愛(ài)的小魚(yú)在池塘媽媽的`懷里做著甜甜的夢(mèng)，你們?cè)敢庾尷蠋熥哌M(jìn)你們的夢(mèng)中，和你們分享快樂(lè)嗎？

　　[放《搖籃曲》，師伴樂(lè)朗誦]

　�。ㄉ�閉眼想象）

　　告訴大家，你這條可愛(ài)的小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　�。ㄉ�發(fā)言，說(shuō)出自己剛才所想到的。）

　　[生說(shuō)一個(gè)，師貼一顆小星星]

　　多么美麗的夢(mèng)��！小魚(yú)的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚(yú)夢(mèng)想成真！

　　四、 拓展作業(yè)。

　　回家給爸爸媽媽背《小魚(yú)的夢(mèng)》，讓爸媽猜猜小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？如果說(shuō)的好，幫他們做一件家務(wù)活。

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