實(shí)用的科學(xué)教案大全（9篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長(zhǎng)情況，并留有照片或錄像資料。
2、教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長(zhǎng)情況。
引起幼兒觀看興趣。
師：今天我們帶來(lái)了一段好看的.錄像，看看是什么時(shí)候拍的？這里面有誰(shuí)呢？他們?cè)谀睦�？又在干什么�?/p>
引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)錄像中的內(nèi)容。
師：你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時(shí)候什么樣子的？我們可以用什么詞來(lái)描述這么多的樹葉？
二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。
師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會(huì)變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。
三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹木在冬天里的變化。
師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是什么樣子的？
幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？
四、帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進(jìn)行集體交流。
師：剛才我們出去做什么了？你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
幫助幼兒回憶與討論。
五、教師與幼兒共同小結(jié)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
師：夏天，許多樹的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長(zhǎng)發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。
師：各種樹木的葉子有什么不同？
引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》，進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的不足之處是在講解樹木過(guò)冬的方法時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)比較多，加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎，個(gè)別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
張老師的活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《身體上的單雙數(shù)》，她將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)情境、游戲、操作等生動(dòng)有趣的形式，引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動(dòng)方式，將幼兒作為活動(dòng)主體，讓幼兒以自己的身體作為載體，在身體上尋找數(shù)字，激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的興趣，盡情挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念�；顒�(dòng)如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試尋找身體上的數(shù)字，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
2、能區(qū)分單雙數(shù)，進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。
活動(dòng)重難點(diǎn)：尋找身體上的數(shù)字，區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板上8、9的兩間房子、1——10的數(shù)字、記錄紙、筆。
活動(dòng)流程：引起興趣——操作探索——交流分享
活動(dòng)過(guò)程：
一、去數(shù)字王國(guó)。
1、今天我想帶小朋友去數(shù)字王國(guó)看看數(shù)字精靈，你們猜猜數(shù)字王國(guó)里會(huì)有哪些數(shù)字精靈？
2、哦，小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字精靈在，那我們一起去看看吧。（出示8、9）
3、你們看到了誰(shuí)？
4、咦，怎么這么大的數(shù)字王國(guó)里只有2個(gè)數(shù)字精靈（8、9）呢？那其他的數(shù)字精靈到哪里去了呢？你們猜一猜？
二、找身上的數(shù)字精靈。
1、那我們一起去問(wèn)問(wèn)這2個(gè)數(shù)字精靈：數(shù)字精靈，你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎？
2、剛剛數(shù)字精靈悄悄地告訴我，這些調(diào)皮的數(shù)字精靈今天躲到我們身上來(lái)了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？
3、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)？又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù)？朱老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來(lái)表示，2是一個(gè)雙數(shù)。小朋友想不想來(lái)找找看？（引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行尋找，如:身體衣服上、自己的五官等。要求從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧郑?/p>
4、哦，我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù)，那請(qǐng)我們的小朋友把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜歡的方式記錄下來(lái)，但記錄的時(shí)候一定要清楚，讓別人看的懂你記錄的內(nèi)容。
5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢？（幼兒討論）
6、小結(jié)：記錄的時(shí)候要清楚，是身體上的哪些東西？是哪些數(shù)字精靈？是單數(shù)還是雙數(shù)？
7、幼兒嘗試操作并進(jìn)行記錄。
三、送數(shù)字精靈回家。
1、誰(shuí)來(lái)介紹一下，你剛剛記錄了哪些內(nèi)容？
1）你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù)？
2）你找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶，你怎么知道它是單數(shù)？
小結(jié)：2個(gè)2個(gè)圈，最后多了一個(gè)的就是單數(shù)。2個(gè)2個(gè)圈，正好的就是雙數(shù)。（若幼兒找出10以上的數(shù)字，再討論是單數(shù)還是雙數(shù)）
2、今天我們找到了這么多的數(shù)字精靈，出來(lái)這么久王國(guó)里的兩個(gè)數(shù)字精靈盼望著朋友早日回家，我們一起把它們送回家好嗎？
3、（單數(shù)和雙數(shù)的.房間）出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送。真奇怪，數(shù)字精靈怎么回不了家呢，明明這是它們的王國(guó)，為什么就回不去呢？什么原因呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出走錯(cuò)房間了）
4、這兩個(gè)是什么房間？那它應(yīng)該去哪個(gè)房間？為什么？
5、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個(gè)房間，才能不走錯(cuò)呢？（出示數(shù)字1——10）
6、這些調(diào)皮的數(shù)字精靈終于回家了。原來(lái)1、3、5、7、9住在這間，2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個(gè)名字呢？
四、活動(dòng)延伸。
1、我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，會(huì)給我們帶來(lái)很多的方便，我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的，明天和小朋友一起來(lái)交流一下。
2、數(shù)字精靈已經(jīng)回家了，我們身上有數(shù)字的秘密，還有什么秘密呢？以后我再一起來(lái)探索身體的奧秘了，好嗎？
兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以不同形式將整個(gè)活動(dòng)貫穿，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，兩個(gè)活動(dòng)的分工，不一樣的教學(xué)模式也深深吸引住了孩子，激起了他們的探究的欲望。每次活動(dòng)過(guò)后，細(xì)細(xì)地回味著，讓自己會(huì)有一種付出勞動(dòng)后有所收獲的喜悅感，也會(huì)激勵(lì)自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。
科學(xué)教案 篇3
【內(nèi)容與要求】
1、在游戲中，觀察與辨別動(dòng)物的不同皮毛，發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
【活動(dòng)模式】
感知體驗(yàn)式
【運(yùn)用策略】
情境貫穿策略，音畫結(jié)合策略。
【設(shè)計(jì)思路】
小班幼兒喜歡親近各種常見的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別，但是對(duì)于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆，因此有必要開展此次活動(dòng)，以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛，發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。
本次活動(dòng)是小班教研實(shí)踐活動(dòng)的第三研，在前兩研的基礎(chǔ)上，以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為：部分幼兒對(duì)點(diǎn)狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難；第三環(huán)節(jié)中動(dòng)物舞會(huì)出現(xiàn)提供動(dòng)物過(guò)多，幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整：
（1） 將舞蹈音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編修改：歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點(diǎn)點(diǎn)衣，快來(lái)跳個(gè)舞”，以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別，指向明確。
�。�2） 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點(diǎn)提問(wèn)等，突出“點(diǎn)點(diǎn)”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。
（3） 對(duì)部分動(dòng)物的`花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn)，突出塊狀與點(diǎn)狀的不同。
�。�4） 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動(dòng)物每人一份，增加層次性和挑戰(zhàn)度，是活動(dòng)的進(jìn)一步驗(yàn)證。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、課件：動(dòng)物花花衣
2、小動(dòng)物圖片每人一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)朋友
1、情境導(dǎo)入：
導(dǎo)入語(yǔ)：動(dòng)物王國(guó)要舉行舞會(huì)，看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了，和他們打個(gè)招呼吧。
小結(jié)：想?yún)⒓游钑?huì)的動(dòng)物朋友可真多，有老虎、獵豹、斑點(diǎn)狗等。
二、邀請(qǐng)朋友
1、找找花花衣：
要求：找找身上有花紋的動(dòng)物參加舞會(huì)。
將邀請(qǐng)函和動(dòng)物連接。
嘗試用較完整的句子邀請(qǐng)動(dòng)物朋友：xxx，你有花花衣，請(qǐng)你來(lái)跳舞。
2、區(qū)分花花衣
�。�1）點(diǎn)狀花紋：
1）重點(diǎn)提問(wèn)：舞臺(tái)比較擁擠，這次請(qǐng)穿著小小的，一點(diǎn)一點(diǎn)衣服的朋友來(lái)跳舞，該請(qǐng)誰(shuí)？
�。ò唿c(diǎn)狗、獵豹）
2）課件驗(yàn)證
3）小結(jié)：原來(lái)斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服，一點(diǎn)一點(diǎn)真可愛。
�。�2）條狀花紋
1）重點(diǎn)提問(wèn)：斑馬也等不及了，它身上的花紋像什么？
誰(shuí)的花紋和斑馬的一樣？
2）課件驗(yàn)證
3）小結(jié)：原來(lái)斑馬和老虎穿著條紋的衣服，一條一條真神氣！
�。�3）塊狀花紋：
1）重點(diǎn)提問(wèn)：還剩下兩個(gè)動(dòng)物朋友，它們的衣服和點(diǎn)點(diǎn)的衣服有點(diǎn)像，但是不一樣，看看有什么不一樣？
2）觀察比較
3）小結(jié)：原來(lái)，奶牛和長(zhǎng)頸鹿的花紋大大的，一塊一塊的，穿著塊塊衣服真特別！
�。�4）小結(jié)：今天來(lái)參加舞會(huì)的動(dòng)物朋友真漂亮，斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服，奶牛和長(zhǎng)頸鹿穿著塊塊花紋的衣服，老虎和斑馬穿著條紋的衣服，一起跳舞真熱鬧。
三、參加舞會(huì)
1、還有一些身上有花紋的動(dòng)物朋友也趕來(lái)參加舞會(huì)啦，看看有誰(shuí)，它穿著什么衣服？
2、播放音樂(lè)，幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。
要求：聽清楚要請(qǐng)穿著什么衣服的動(dòng)物朋友來(lái)跳舞。
3、幼兒參加舞會(huì)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂(lè)趣。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 對(duì)水果有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
認(rèn)識(shí)新的水果種類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2、 每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的'、黃色的等
活動(dòng)過(guò)程：
一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。
師：（1）你帶來(lái)的說(shuō)過(guò)是什么？它是什么樣的？
�。�2）哪些水果是你從來(lái)沒見過(guò)的？是什么樣的？
（此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果，教師可以通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。）
二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的？為什么?
猜測(cè)是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突，幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來(lái)推測(cè)果肉的顏色，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對(duì)象的沖突，從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗(yàn)證，分別放在各組桌面上。
師：看看他們的果肉是什么顏色的？。你猜對(duì)了嗎？
�。ㄗ層變旱脑薪�(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞，不管幼兒的猜測(cè)是正確，還是錯(cuò)誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)）
四、 幼兒品嘗水果。
師：你品嘗了哪些水果？味道怎么樣？
�。ń處熞⒅貜乃奈兜�、果肉（如軟硬）、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在品嘗的過(guò)程中感知不同水果的特征）
教學(xué)反思：
本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。
另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎？整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。
所以覺得這個(gè)活動(dòng)要上下來(lái)容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)意圖：
引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述�？茖W(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出探究問(wèn)題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師：這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。
4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的.時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
教學(xué)總結(jié)：
原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
教學(xué)延伸：
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)材料：
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲
2、海綿、紙球、毛線球
3、小貓瓶
4、報(bào)紙、棉花、海綿、毛巾
活動(dòng)指導(dǎo)：
一：感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。
（一）介紹材料：棉花、海綿 、紙團(tuán)、硬塑料球 、鐵螺絲、玻璃球
�。ǘ┨岢鋈蝿�(wù)：喂貓時(shí)感知誰(shuí)落在盤子里的聲音大誰(shuí)的聲音小，回來(lái)后告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的'東西感知聲音的大小
�。ㄋ模├蠋熤笇�(dǎo)：
1、誰(shuí)掉在盤子里的聲音大，誰(shuí)掉在盤子里的聲音小。
2、喂過(guò)的東西要拿到另一個(gè)碗里。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)）
�。┰俅螄L試，利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類：（軟、硬各一碗）
提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的放在一個(gè)碗里，聲音小放在一個(gè)碗里。
小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。
二 讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小
�。ㄒ唬├蠋熝菔荆罕P子里墊毛巾使聲音變小
（二）幼兒嘗試，鼓勵(lì)幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變�。ㄓ妹藁ā�(bào)紙、海綿）
（三）簡(jiǎn)單小結(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣。
科學(xué)教案 篇7
教材分析
《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導(dǎo)學(xué)生把前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化的知識(shí)綜合起來(lái)，從構(gòu)成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完整認(rèn)識(shí)；另一方面要以此知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自然界的實(shí)際情況，將水的三態(tài)變化知識(shí)擴(kuò)展到自然界循環(huán)變化的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生是有著較好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，我們應(yīng)當(dāng)相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松的思考氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
�。保龑�(dǎo)學(xué)生基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。
�。常ㄟ^(guò)信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
�。矗疂B透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的`環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。
2．通過(guò)信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
地球是名副其實(shí)的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節(jié)課我們綜合認(rèn)識(shí)自然界的水。
二、學(xué)習(xí)新課
�。保宜�
⑴水藏在自然界的哪些地方？我們都見過(guò)哪些形態(tài)的水？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)
�、瘸鍪咀匀唤缇坝^示意圖，學(xué)生書寫各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。
２．建立聯(lián)系
�、鸥鱾�(gè)地方的水有什么聯(lián)系？水的形態(tài)會(huì)發(fā)生哪些變化？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)。
小結(jié)：
下雨、下雪是天上的水降下來(lái)；陸地上的水會(huì)通過(guò)江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會(huì)蒸發(fā)到天上；陸地上的水會(huì)滲入地下；地下水會(huì)變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會(huì)進(jìn)入動(dòng)植物體內(nèi)……
�。常C合認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)
�、磐ㄟ^(guò)以上分析，你認(rèn)為水在整個(gè)自然界里是怎樣運(yùn)動(dòng)的？怎樣把你的想法有條理地說(shuō)出來(lái)？
�、茖W(xué)生討論
�、菍W(xué)生試說(shuō)明水在自然界里是怎樣循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。
�、饶懿荒苡煤�(jiǎn)單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)過(guò)程表示出來(lái)？
�、蓪W(xué)生畫草圖（表達(dá)形式自定）
�、蕝R報(bào)交流
⑺討論、修改、完善
三、學(xué)習(xí)拓展
１．在你所搜集的資料中，有沒有一些具體的數(shù)據(jù)，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類可以
�。玻S排放污水是否會(huì)影響到其它地方？為什么？
通過(guò)以上兩組問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)他們基于自己所掌握的學(xué)習(xí)資料展開討論與交流，既深化了他們對(duì)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的理解，又滲透了對(duì)他們進(jìn)行節(jié)水愛水的環(huán)保教育。
布置作業(yè)：
調(diào)查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的，并對(duì)其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對(duì)這些數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)葉子含有葉綠素，體驗(yàn)葉綠素帶來(lái)的神奇感受。
2、 初步學(xué)習(xí)用記錄卡記錄自己的猜測(cè)和探索結(jié)果。
3、 喜歡參與操作活動(dòng)，樂(lè)意與同伴交流操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)葉子含有葉綠素
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄卡進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙巾人手兩張，落葉、新鮮樹葉各一張；幼兒操作貼紙2張，教師大的統(tǒng)計(jì)表格一張；
幼兒實(shí)驗(yàn)操作畫紙人手一張，教師示范畫一張，綠色樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，感知樹葉的不同
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發(fā)現(xiàn)兩片樹葉的不同，觀察比較時(shí)引導(dǎo)幼兒間互相交流
2、交流觀察結(jié)果，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法觀察到的。然后小結(jié)。
二、做一做：“樹葉和紙巾”的'游戲
1、激發(fā)幼兒探索的興趣：黃、綠葉子要和紙巾做游戲，你們看他們是怎么玩的？（教師示范）請(qǐng)你猜一猜，白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎？
2、通過(guò)大膽的猜想，出示相應(yīng)的記錄表；請(qǐng)幼兒猜測(cè)后記錄
3、幼兒操作活動(dòng)：先實(shí)驗(yàn)操作在投票記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、對(duì)比猜測(cè)和試驗(yàn)后的操作結(jié)果
小結(jié)：綠色葉子里面含有很多的水分，剛才在紙上留下的綠綠的顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的葉綠素，樹葉如果沒有了葉綠素就不能吸收水分，樹葉就會(huì)離開樹媽媽。
三、畫一畫：葉綠素繪畫
1、示范繪畫，引發(fā)好奇心
2、幼兒繪畫操作，感受也綠茶酥帶來(lái)的神奇的體驗(yàn)
3、組織交流、討論：你找到了什么，是誰(shuí)幫你找到的？（葉綠素）
四、延伸活動(dòng)：找一找植物的色彩并小結(jié)。
活動(dòng)反思：
幼兒要在做中學(xué)、玩中學(xué)，今天的活動(dòng)我遵循了這一理念，讓孩子在動(dòng)手操作中進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，，引導(dǎo)孩子在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)葉子含有葉綠素的秘密，通過(guò)與白紙的游戲、白紙上找秘密的游戲，讓幼兒體驗(yàn)了葉綠素帶來(lái)的神奇感受，并通過(guò)與同伴的操作交流，培養(yǎng)了幼兒的探究精神。孩子非常好奇，激起來(lái)探究的熱情，同時(shí)在才猜測(cè)和檢驗(yàn)中學(xué)會(huì)了記錄的基本方法有積極活躍，注意力非常集中。雖然活動(dòng)中有了一個(gè)小小的插曲但因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的充分，解決了難題，使孩子有更多的書也選擇探究，活動(dòng)非常成功。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)過(guò)程：
一、開火車帶幼兒去尋秘：
“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險(xiǎn)，你們高興嗎？可是我聽說(shuō)章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險(xiǎn)去�！保◣в變哼M(jìn)入教室）
二、探索水的特性
�。ㄒ唬⑻诫U(xiǎn)之旅第一關(guān)：水會(huì)流動(dòng)
章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說(shuō)：請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái)。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，請(qǐng)不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開始吧。
1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？
海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）
2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別演示。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）
3、小結(jié)：（出示字卡）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們讓水動(dòng)了起來(lái)。這就是“水會(huì)流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎？
�。ǘっ刂玫诙l(fā)現(xiàn)：水的溶解
蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān)，他請(qǐng)你們聽完信再掀開布，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，試一試，看看誰(shuí)不見了。請(qǐng)你們掀開布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現(xiàn)？……
1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？
每個(gè)組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導(dǎo)。
海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說(shuō)的真棒，掌聲送給他）請(qǐng)把布蓋好。
4、小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，被水溶解了。（出示字卡）
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)放進(jìn)水里不見了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見了，那是因?yàn)楸凰芙饬�。這就是“水會(huì)溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
接下來(lái)就是第三關(guān)了，你們還要繼續(xù)嗎？
�。ㄈっ刂玫谌齻�(gè)發(fā)現(xiàn)：水的沉浮
派大星準(zhǔn)備了第三關(guān)，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里，看誰(shuí)不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄，開始吧。
1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的'變化。
2、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，并演示驗(yàn)證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長(zhǎng)拿好記錄卡，坐過(guò)來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）
請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后，請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵(lì)。）
3、小結(jié)：
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上，這是因?yàn)樗懈×�。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān)，知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？
三、水的作用
1、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用
2、小結(jié)：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。
四、保護(hù)水資源
水是我們的好朋友。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水，如果水被污染了，人們喝了就會(huì)感到不舒服，會(huì)生病，還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護(hù)水源。應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水、愛護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子。你們說(shuō)的真好，掌聲鼓勵(lì)自己。
五、延伸活動(dòng)
我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費(fèi)）了，那可以用它來(lái)做什么呢？讓我們行動(dòng)起來(lái)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-23
科學(xué)教案[精選]08-06
科學(xué)教案(精選)09-02
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-26
科學(xué)教案【精選】07-25
科學(xué)教案[經(jīng)典]07-25
(精選)科學(xué)教案08-07
科學(xué)教案（精選）07-28
（精選）科學(xué)教案08-14
【精選】科學(xué)教案08-12