科學(xué)教案【集錦3篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，了解空氣占有空間；
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理；
3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。
難點(diǎn)：幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換，并且在實(shí)驗(yàn)過程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師：小朋友們，我們生活中會(huì)用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。
幼兒：真的嗎？世界上沒有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評(píng)析：以簡單的談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng)，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的.魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么？
1、出示魔法瓶，和一杯染色水
�。�1）實(shí)驗(yàn)猜想：水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師：小朋友們，你們看我的魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去，你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒：猜想答案，然后請(qǐng)一名幼兒上來倒水實(shí)驗(yàn)，看看到底水能不能進(jìn)去。
老師：實(shí)驗(yàn)完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
�。�2）那請(qǐng)小朋友們也來一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組（2 人一組）
實(shí)驗(yàn)步驟：①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài)；
�、谠偃∫粋�(gè)布丁杯，裝入一杯水，并用色素進(jìn)行染色，方便觀察；
�、垡蝗擞檬址鲎∑孔�。防止傾倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
�、苡^察現(xiàn)象，水不能進(jìn)入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié)：小朋友們，這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí)，它呀無處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣，我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí)，由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間，空氣出不來，所以水也就無法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
�。�1）老師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣，那么我們?cè)趺磥砥瞥Хㄆ康脑{咒呢？
幼兒：把瓶子里的空氣趕出來
老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢？ 幼兒：假設(shè)①擠壓瓶子，把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟：①驗(yàn)證假設(shè)①，用手?jǐn)D壓瓶子，觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。
�、隍�(yàn)證假設(shè)②，取出一根細(xì)吸管，將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里，觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里，可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié)：
剛才我們提出了兩種假設(shè)，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來，瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作，幼兒對(duì)于空氣這種看不見摸不著的事物， 用直接實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在，感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維，輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足，更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)螺旋形，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會(huì)影響紙條長短的變化。
2．養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。
2．螺旋形實(shí)物若干。
活動(dòng)過程
一、第一次操作：認(rèn)識(shí)螺旋形1．出示圓形紙片，請(qǐng)幼兒幫圓紙片變成長條形。
2．引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。
3．展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螺旋形。
(1)圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結(jié)：對(duì)了，這個(gè)和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變?cè)酱�，就變成了螺旋形�?/p>
(2)誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?
小結(jié)：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時(shí)候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。
二、第二次操作：變長長的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀察、提問：螺旋形有什么不同？（長短不同）為什么同樣大的紙片剪成的.螺旋形會(huì)不一樣長？（粗細(xì)不同）提問：讓你剪出一條長長的細(xì)細(xì)的螺旋形你會(huì)怎么剪？
老師小結(jié)：一條長長的螺旋形要細(xì)細(xì)的剪，剪的時(shí)間長一點(diǎn)，不要剪斷。
三、第三次操作：
1．觀察并討論如何變出長長的螺旋形。
2．提出比賽要求，幼兒再次操作。
3．引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的螺旋形，評(píng)出冠軍。
4．觀看PPT5．我們剛剛認(rèn)識(shí)了螺旋形，那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結(jié)：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時(shí)候，剪得越細(xì)，螺旋形就會(huì)變得越長。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)用其他形狀的紙片剪出螺旋形。
大班數(shù)學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動(dòng)中語言一定要簡練，到位，否則孩子們會(huì)對(duì)教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。
在《紙片變變變》的教學(xué)過程中為了滲透孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)從探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，每次的提問都是簡經(jīng)營簡練，明了，讓孩子得出結(jié)論，老師再小結(jié)。
2、各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。
從第一次操作，讓幼兒試著剪出長條形，從而過渡螺旋形，這里我講評(píng)的比較快，過渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發(fā)現(xiàn)長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會(huì)長短不一呢？（粗細(xì)不一）從而引導(dǎo)幼兒比賽，誰剪得螺旋形又長又細(xì)。幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng)，剪得都較長也細(xì)細(xì)的，個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，層層遞近，目標(biāo)效果已達(dá)到。
3、在聯(lián)系實(shí)際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴(kuò)散思維強(qiáng)，想了很多，（如圓棒、樹的紋路、發(fā)型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發(fā)言積極，以上是我本次活動(dòng)的反思，還有許多不足之處，請(qǐng)老師們給予指導(dǎo)，以便使活動(dòng)能更有效的開展。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習(xí)性。
2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．樂于參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》
2．鴨、雞、鴿子圖片。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏醪礁惺茼嵚晒�(jié)奏，語言情境導(dǎo)入活動(dòng)。
1．出示森林背景圖。
�。�1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）
（2）教師：聽！是誰來了��？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）
2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
�。�1）教師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？
�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。
1．教師：小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰�。�
�。�1）那母雞媽媽的寶寶是誰��？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）
�。�2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎？我們就不能唱"游來游去真快樂"了，我們唱什么呢？
2．教師：河邊、草地上真熱鬧啊！他們引來了樹上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）
�。�1）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？
�。�2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽著音樂來表演一下吧！
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽音樂表演呢！高興嗎？
活動(dòng)延伸： 教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？
教學(xué)反思： 因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。
經(jīng)過思考，很快教案就出來了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過幼兒對(duì)音樂旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的.改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨�，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來說似乎簡單了點(diǎn)，后來進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。
在教學(xué)過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。
通過這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付。科藝活動(dòng)也需要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信心，相信在不久的將來，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！
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