【熱門(mén)】科學(xué)教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中，“自然界的變化”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化�！吧钪械淖兓币舶▋蓚�(gè)小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進(jìn)，為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。
目標(biāo)：
1．初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2．大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
準(zhǔn)備：
1．課件《四季的變化》。
2．一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3．有關(guān)變化的ppt，包括：人類(lèi)的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
過(guò)程：
一、四季的變化
1．發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化?
師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……
2．回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的.夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)
(1)分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1．交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品)：它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類(lèi)——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：有人說(shuō)它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等；一種物品會(huì)有多種變化等。)
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(zhǎng)，這袋東西會(huì)變質(zhì)。
師：是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著保質(zhì)期到x年x月X日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié))：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)
[例如：
幼：電視機(jī)不會(huì)變化。
師：大家的意見(jiàn)呢?
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化；時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]
師(小結(jié))：通過(guò)辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2．了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
(1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(zhǎng)。)
(2)播放反映購(gòu)物袋變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)
(4)播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師 (總結(jié))：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)輪換，人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來(lái)了一個(gè)變化，那就是日歷從20xx年變成了20xx年。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。
2、比較不同材料的實(shí)驗(yàn)效果，嘗試將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。
2、記錄表、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“木頭人”。
師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎？今天，我們來(lái)?yè)Q個(gè)花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來(lái)玩一玩，玩之前老師有一個(gè)小小的要求，可不能打開(kāi)瓶蓋哦！
游戲開(kāi)始：山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂。
師：誒呀，我聽(tīng)到**小朋友的豆子聲音了哦！
二、討論。
1、你的豆子怎么會(huì)發(fā)出聲音的？（動(dòng)作：老師不小心撞了一下）
師小結(jié)：哦。我們晃動(dòng)瓶子，豆子發(fā)生了碰撞，它就會(huì)發(fā)出聲音了。
2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時(shí)不發(fā)出聲音，安靜下來(lái)或者聲音輕點(diǎn)不被人發(fā)現(xiàn)呢？（不搖晃，動(dòng)作小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）
3、那我們用剛才小朋友說(shuō)的方法再來(lái)玩一遍游戲：注意動(dòng)作小一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，不晃動(dòng)哦！山山山……
4、師小結(jié)：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點(diǎn)，那有沒(méi)有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”游戲時(shí)更加安靜呢？我們輕輕地坐下來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋想想。
三、探索。
1、看，前幾天老師請(qǐng)你們收集的這些物品，不知能不能幫上忙呢！
2、老師依次出示材料供幼兒認(rèn)識(shí)：（老師材料），你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。沙子、棉花、橡皮泥、積木。
3、你覺(jué)得這些材料可以幫豆子安靜下來(lái)嗎？怎么幫？（幼兒猜測(cè)）
4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們互相合作，四個(gè)好朋友，分一分，每個(gè)人選一樣材料去試一試，然后再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎？
5、唉，別忙著動(dòng)手哦，老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認(rèn)識(shí)的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的`旁邊記錄，你覺(jué)得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎？我來(lái)考考你們，請(qǐng)幼兒過(guò)要求。
6、現(xiàn)在大家選一樣材料趕緊去試試吧（以小組為單位交流記錄表）
四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（8張記錄表貼在黑板上）
現(xiàn)在我們大家來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)看看，先看看沙子，8張表格一一看過(guò)去，如果有個(gè)別組打“○”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試，你的豆子為什么是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說(shuō)，真的有你們說(shuō)的那樣效果好嗎？我也來(lái)試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎？（同上），我們?cè)賮?lái)看看積木，他使豆子安靜了嗎？沒(méi)有，那我們給他打“×”，
五、小結(jié)。
小結(jié)：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來(lái)。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來(lái)，就像讓豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會(huì)動(dòng)。這些辦法都讓豆子不發(fā)生碰撞，減輕聲音。其實(shí)讓豆子不發(fā)出聲音還有很多辦法，我們?cè)偃フ艺野桑?/p>
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道絲瓜的名稱、種植季節(jié)以及生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具，如鏟子、噴水壺。
3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.勞動(dòng)工具。
2.絲瓜秧苗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景帶入主題
1.孩子們，剛剛我們?nèi)ス淞斯溆變簣@的菜園地，你們發(fā)現(xiàn)里面都種了些什么呀？（西紅柿、土豆、蔥等）
2.那你們發(fā)現(xiàn)有種長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（絲瓜）
3.那我們也來(lái)種種吧！
二、交代任務(wù)及要求。
我們要把長(zhǎng)好的絲瓜秧苗種到菜園地里，種的時(shí)候一定要保護(hù)好秧苗的根。
三、種植絲瓜。
1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具，提高幼兒種植興趣。
2.師幼一起種絲瓜。
教師示范：用小鏟子挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑內(nèi)，注意根部盡量保持垂直，然后用泥土蓋上根部，澆上水。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指為好。
幼兒合作種植。（在種植過(guò)程中，根據(jù)不同情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
四、學(xué)習(xí)護(hù)理絲瓜的技能。
1.絲瓜種好了，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會(huì)爬藤，組織幼兒觀察成人如何搭藤架，如何施肥�？勺層變航�(jīng)常澆水、觀察，若發(fā)現(xiàn)異常情況，商量解決方法或告訴老師。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄表，指導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)表示絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。（長(zhǎng)出幾瓣葉子——開(kāi)花——結(jié)果等）
3.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)認(rèn)真觀察、記錄。
五、可根據(jù)實(shí)際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。
科學(xué)教案 篇4
第一單元 我們都是科學(xué)家
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
知識(shí)與技能：
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書(shū)課題 ）
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
�。�1）、討論“什么是科學(xué)？”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。
�。�3）、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。
�。�4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（看書(shū)中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）
�。�5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
�。�1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
�。�2）、提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）
�。�3）、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問(wèn)題？此后，他又分別做了些什么事情？
�。�4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：提出問(wèn)題——尋找可能的.原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。
�。�6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
�。�1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）、學(xué)生匯報(bào)。
�。�4）、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？
�。▽W(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹）
三、全課總結(jié)：
1、提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。（板書(shū)）
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察水和油混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象，激發(fā)探索的興趣。
2、了解哪些物品可以去除油漬，開(kāi)拓幼兒的視野。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論：水和油是互不相溶的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能在試驗(yàn)中操作，要發(fā)現(xiàn)油和水在杯子會(huì)發(fā)生什么變化，產(chǎn)生什么現(xiàn)象，并能得出結(jié)論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了洗滌用品。
2、燒杯、攪棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份；每人一塊有油漬的毛巾；連線標(biāo)記卡。
3、制作課件：《小雞和小鴨洗澡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、提出問(wèn)題：①教師：小朋友，桌上的杯子里裝的是什么？(水和油)
②教師：那它們有什么用處呢？
2、既然油和水有那么多的用處，那我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小朋友想一想，把油和水倒在你們面前的杯子里，會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)并做出回答）
3、幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。（教師引導(dǎo)：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一樣多，看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化，產(chǎn)生什么現(xiàn)象）
4、小結(jié)：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上，水在下。
二、基本部分
1、舉一些常見(jiàn)事例，并播放課件《小雞和小鴨洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象，加深幼兒印象。提問(wèn)：
�、傩‰u和小鴨在水里的時(shí)候，它們的羽毛怎么樣了？
�、跒槭裁磿�(huì)這樣呢？（因?yàn)樾▲喌挠鹈幸粚颖Ｗo(hù)油層，水不能侵入到里面，它們的羽毛一抖，水就從羽毛上滑掉了，所以小鴨洗澡的時(shí)候，身上干干的.；而小雞羽毛上沒(méi)有這種保護(hù)油層，小雞一到水里，羽毛就浸濕了，變成了一只落湯雞。）
2、幼兒操作，感知能去掉油漬的物品。
①剛才小朋友說(shuō)了油的許多好處，可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法來(lái)去掉油漬呢？
②出示準(zhǔn)備好的實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西能和水溶在一起，并能去掉油漬。
�、壅�(qǐng)幼兒清除毛巾上的油漬，得出結(jié)論：洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬，它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。
三、結(jié)束部分
1、提問(wèn)：小朋友還認(rèn)識(shí)哪些洗滌用品？每種洗滌用品都有不同的作用，你知道它們的各自的作用嗎？
2、給標(biāo)記卡連線：每位小朋友椅子下面都有一張連線卡，上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈，想想它們分別用來(lái)干什么，然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來(lái)。
教學(xué)理論依據(jù)：
水和油是孩子生活中很常見(jiàn)的物品，往往孩子都不在意，幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵，從小培養(yǎng)孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材。油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常有利的。
在操作前，我請(qǐng)幼兒先猜測(cè)把水和油倒在一起會(huì)怎么樣，我原先設(shè)計(jì)的是請(qǐng)幼兒猜測(cè)后要下座位記錄猜測(cè)的答案，然后回中間交流，再下座位實(shí)踐驗(yàn)證并記錄，然后再集中交流。后來(lái)我覺(jué)得這樣會(huì)讓幼兒來(lái)回走動(dòng)的次數(shù)太多，于是我就改成了集體記錄，然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)油總是浮在水面上的，最后是孩子們最感興趣的動(dòng)手操作，感知能去掉油漬的物品。
整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)上下來(lái)，孩子們的積極性和參與性還是挺高的，如果把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更加富有童趣一點(diǎn)，更加新穎一點(diǎn)，這樣或許孩子參與和表達(dá)的興趣會(huì)進(jìn)一步提高。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2.通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
區(qū)分泥土和石頭
1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。
2.老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?
3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。
4.說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
一、給泥土石頭洗澡
1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?
2.試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。
3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
二、做泥團(tuán)
1.能不能試著把泥做成團(tuán)?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?"濕了怎么辦?
3.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的?
4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)
三、介紹泥土和石頭用途
1.請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2.老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。
3.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。
4.老師和幼兒一起小結(jié)(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5.大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。
教學(xué)反思：
這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的.一節(jié)公開(kāi)課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節(jié)公開(kāi)課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的'好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。
2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口�！� （影子）
2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。
“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”
“什么時(shí)候會(huì)有影子？”
�。ㄌ�(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）
“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）
“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）
3、游戲：猜影子
1）教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？
2）請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān)。）
3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。
4、教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
A、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。
B、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
5、提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？（打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？（影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。）
活動(dòng)延伸：會(huì)走的影子
小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗(yàn)證的過(guò)程中激發(fā)探索欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“變變變”。
師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來(lái)玩吧，變成一個(gè)圓，變成兩個(gè)圓。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進(jìn)行第一次無(wú)意識(shí)嘗試，對(duì)比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師：今天，我給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，看這是什么？（紙環(huán)）紙環(huán)也想玩變變變的游戲，怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)呢？
師：看，紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。是不是變成兩個(gè)紙環(huán)了呀？
師：老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán)，請(qǐng)你們也來(lái)試一試，好嗎？
師：你們是不是都剪出了兩個(gè)環(huán)？請(qǐng)剪出兩個(gè)環(huán)的小朋友把手舉高給我看一看，好的，放下。那還有的小朋友剪出來(lái)的是怎樣的？你剪出來(lái)的環(huán)比剛才的環(huán)怎么樣？（大）請(qǐng)幼兒按照筐上的紙環(huán)數(shù)送回紙環(huán)。咦，為什么有的小朋友剪出來(lái)的是大圓環(huán)，有的剪出來(lái)的是兩個(gè)小圓環(huán)呢？
師：這里有兩個(gè)圓環(huán)，就是剛才小朋友沒(méi)剪之前的，看看他們有什么不一樣？
師小結(jié)：原來(lái)，沒(méi)擰過(guò)的指環(huán)剪出來(lái)的是兩個(gè)小環(huán)，擰過(guò)的圓環(huán)會(huì)變成一個(gè)大環(huán)。
2、教師拋出問(wèn)題，幼兒進(jìn)行第二次操作對(duì)比，驗(yàn)證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑：是不是擰過(guò)的指環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？（幼兒猜想）我給你們準(zhǔn)備了許多擰過(guò)的指環(huán)，請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)指環(huán)剪一剪！
師：跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剪出來(lái)的是怎樣的？再次把紙環(huán)舉起來(lái)看一下，你們剪出來(lái)的紙環(huán)一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環(huán)，有的是兩個(gè)相扣的環(huán)）請(qǐng)幼兒按照筐上的.紙環(huán)送回紙環(huán)。
師：同樣是擰過(guò)的紙環(huán)，為什么剪出來(lái)的不一樣呢？
師：奧秘在哪里呢？我來(lái)擰兩個(gè)指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán)，（擰一下、擰兩下）請(qǐng)兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié)：原來(lái)紙環(huán)擰一下剪出來(lái)是一個(gè)環(huán)，擰兩下剪出來(lái)的就是兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、教師拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒第三次操作，從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師：剛才我把紙環(huán)擰一下，變成一個(gè)大環(huán)，擰兩下，變成兩個(gè)環(huán)，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿兩個(gè)紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來(lái)是怎樣的，并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個(gè)相扣的環(huán)。
三、通過(guò)看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運(yùn)用。
師：你們覺(jué)得這個(gè)紙環(huán)神奇嗎？（出示課件）很久以前有個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯，比我們先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就用他的名字做了紙環(huán)名，于是這個(gè)神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師：我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運(yùn)用，我們一起來(lái)看一看吧！（項(xiàng)鏈，餐桌、過(guò)山車(chē)、克萊因瓶、打印機(jī)的色帶、工業(yè)傳輸帶等）四、教師再次設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師：請(qǐng)你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用，好嗎？
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)一運(yùn)
--師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼。
--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么？
--師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水？
--師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。
二、說(shuō)一說(shuō)
--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的？它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。
--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊？
--師：你覺(jué)得水是什么樣子的？（沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么？
--師：水是非常非常重要的，我們的'生活離不開(kāi)水。
三、看一看
--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，我們一起看一看。
--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？
--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。
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