（經(jīng)典）大班數(shù)學(xué)教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
2．探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。
3．能夠積極地參與猜測(cè)和討論活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個(gè)蘋(píng)果，人物頭像，水果，分合號(hào)；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第13頁(yè)《分物操作底板.數(shù)的`分合底板》第15頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時(shí)將各種水果卡片（計(jì)20張）裝在盤(pán)中，每人1盤(pán)；1張記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)活動(dòng)。
師：這里有幾個(gè)蘋(píng)果？
師：如果要把5個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)不同的人（如爸爸和媽媽?zhuān)�，他們每人�?huì)分到幾個(gè)蘋(píng)果？
討論：爸爸媽媽每次分得的蘋(píng)果數(shù)目相同嗎？怎么不同？
二、分水果（一共提供20個(gè)蘋(píng)果，每次5個(gè)蘋(píng)果）
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋(píng)果分給爸爸媽媽?zhuān)w講述分蘋(píng)果的結(jié)果。
師：5個(gè)蘋(píng)果分給爸爸幾個(gè)？分給媽媽幾個(gè)呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）
師：如果將5個(gè)蘋(píng)果再次分給爸爸和媽媽?zhuān)职謰寢尫值降奶O(píng)果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)再次分一分）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋(píng)果？媽媽分了幾個(gè)蘋(píng)果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋(píng)果的結(jié)果，同時(shí)教師在黑板上記錄）
師：老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)分蘋(píng)果，聽(tīng)好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過(guò)3個(gè)蘋(píng)果了，媽媽已經(jīng)分過(guò)2個(gè)蘋(píng)果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)了，要分的和剛才不一樣，誰(shuí)愿意上來(lái)分的？（再次請(qǐng)幼兒上來(lái)分蘋(píng)果，強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒(méi)有過(guò)）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋(píng)果？媽媽分了幾個(gè)蘋(píng)果？（教師在黑板上記錄）
師：還有沒(méi)有其他不同的分法了？（教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)分，然后在黑板上記錄）
三、幼兒操作活動(dòng)，分桃子（20個(gè)桃子）
1.師：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤(pán)子里有什么水果？共有多少個(gè)？
2.引導(dǎo)幼兒觀察分無(wú)操作底板
師：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
師：每次從盤(pán)子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。
4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、交流展示記錄單
教師選取幼兒的幾張記錄單通過(guò)投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過(guò)來(lái)。
五、總結(jié)
師：5分成兩份有幾種不同的答案。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：可以提供幼兒用書(shū)第29頁(yè)《看圖按特征分類(lèi)記錄》的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)8的第一組加減，能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)互換規(guī)律，能用互換規(guī)律找出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：7以?xún)?nèi)的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫(huà)、四張長(zhǎng)條卡片。
2、作業(yè)、筆、小貼畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)8的組成及7以?xún)?nèi)的算式。
1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。
2、以“開(kāi)火車(chē)”的形式復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的算式。
師出示算式，幼開(kāi)火車(chē)回答。
小結(jié)：今天的火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快，真好！火車(chē)開(kāi)到哪里了呢？
二、情境感知——看圖學(xué)習(xí)8的'第一組加減法。
師：你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到房子王國(guó)了，一共有1.2.3.4座房子，這么漂亮的房子你們想不想進(jìn)去參觀參觀�。浚╳ww.mamanv.com）房子主人說(shuō)這四個(gè)房子里分別有一副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用提問(wèn)的方式用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入房子。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1、幼兒第一次探索操作——看圖講述
（1）師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了幾號(hào)房子？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了7只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有幾只鳥(niǎo)呢？）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
�。�2）分別請(qǐng)到其他號(hào)碼房子的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)房子里的事情講的很清楚了，房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。
2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
師：房子主人又說(shuō)話(huà)了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
交代幼兒操作要求
師：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講老師邊記這道加法算式。（1+7=8）大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
三、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的互換規(guī)律。
師：老師將圖片拿開(kāi)，請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，位置不同，但總數(shù)不變。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1＝8。我們把它稱(chēng)做為好朋友。同樣看到8-1=7，馬上就想到8-7＝1。我們也把他們稱(chēng)做為好朋友。
2、練習(xí)互換。
師：老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的好朋友題是誰(shuí)？1+7=8（7+1=8）、8-1=7（8-7=1）
四、小組操作。
師：房子國(guó)里還有許多數(shù)學(xué)題目，房子主人說(shuō)了如果你們做對(duì)了這些數(shù)學(xué)題，每人將獎(jiǎng)到一個(gè)小貼畫(huà)，你們想試試嗎？
1、師介紹各種題型
�。�1）看圖列算式。
�。�2）體驗(yàn)互換規(guī)律。
2、講評(píng)小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問(wèn)題的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的.含義。
2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚(yú)竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)球，復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀：444
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二、小小籃球賽
1.師說(shuō)話(huà)引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽，希望大家積極參加。
2.幼兒積極報(bào)名，老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺(tái)下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書(shū)。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻�，大家為他們鼓掌�?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題
教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚(yú)
1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來(lái)到河邊釣魚(yú)，它們釣到了幾條魚(yú)呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚(yú)竿釣魚(yú)，算出每條魚(yú)上的算式題。鞏固4以?xún)?nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景
將數(shù)學(xué)回歸社會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾，我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見(jiàn)的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份，展示架。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師;小朋友都聽(tīng)過(guò)“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅，而因此打起架來(lái)，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來(lái)啦。
師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看，他們帶來(lái)啦那些不同形狀的“餅”
二、學(xué)習(xí)二等分
一;學(xué)習(xí)分圓形的餅
二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。
教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。
二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的餅
1、引出任務(wù)
師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅，不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮?lái)教教他們。
2;交流;討論
教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大，可以通過(guò)邊對(duì)邊，角對(duì)角，上下左右對(duì)稱(chēng)看是不是一樣的啊。
三、找出二等分的禮物
1;交代任務(wù)
師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單，他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。
2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3;集體交流、驗(yàn)證。
四;延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思
這節(jié)課以小熊分餅的.故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課比較貼近生活，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案�、水果、餅干，可以讓幼兒�?lái)分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問(wèn)題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒(méi)有來(lái)理解二等分的概念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以?xún)?nèi)加法的實(shí)際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以?xún)?nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。
我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以?xún)?nèi)數(shù)的加法含義。
（1）提問(wèn)：老師先買(mǎi)了2盒彩色筆，又買(mǎi)了1盒彩色筆，老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆？
小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。）
�。�2）告訴幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”�！�+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了�！�=”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。
（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
�。�1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤(pán)子里有2個(gè)梨，黃盤(pán)子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
�。�2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。
�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
�。�2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。
�。�3）交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫(xiě)大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓。”
6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
�。�1）介紹分組材料。
情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
�。�2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。
�。�3）分享交流幼兒練習(xí)情況。
7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫(xiě)好幼兒的`名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫(xiě)的是什么？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。）
8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。
2、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。
2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。
3、愿意動(dòng)手嘗試，探索四等分的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
學(xué)具:幼兒用書(shū)p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解等分的含義。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
2、小熊分餅干的故事。
(1)教師：聽(tīng)過(guò)小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事呢?
(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、幫小熊分餅。
(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?
(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。
(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。
二、問(wèn)題解決
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?
(2)出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。
(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的.?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語(yǔ)言完整表述出來(lái)。
三、操作與拓展
1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。
(1)分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫(huà)的方式將自己分的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來(lái)。
(3)四等分方法多：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、欣賞評(píng)價(jià)。
出示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。
四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：
生活中我們?yōu)榱斯�，�?jīng)常會(huì)用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來(lái)又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。
五、活動(dòng)延伸：分食物
教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
課后反思：
班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)二等分，在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫(huà)的手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過(guò)程中，教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過(guò)程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過(guò)渡到正方形再到長(zhǎng)方形，層層遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
活動(dòng)中也存在著很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算11減幾的方法，并能正確計(jì)算11減幾。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握11減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
11減幾的計(jì)算方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天一大早，大家喜歡的小熊家可熱鬧了！想去看看嗎？（想）
師：（出示小熊一家圖）原來(lái)呀，5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽呢！它們邀請(qǐng)大家一起參加，愿意嗎？
1．搶答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問(wèn)：3+8=11你是怎樣想的？
2．□里填幾？手勢(shì)表示。
9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問(wèn)： 7+□=11你是怎樣想的？
3．導(dǎo)入：熊寶寶和大家一樣答對(duì)了全部題目，熊媽媽高高興興買(mǎi)鉛筆作獎(jiǎng)品去了，你看，熊媽媽碰到了什么？
二、自主操作，探索算法
（一）、教學(xué)例1
1．教學(xué)11-5=6
（1）、出示例1買(mǎi)鉛筆圖，小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？
生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買(mǎi)5支。
師：小朋友，你覺(jué)得聰明的小男孩會(huì)怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢？拿掉了5支，還剩幾支呢？請(qǐng)你用小棒代替鉛筆，邊想邊動(dòng)手從桌上的11根小棒中拿掉5根，并輕聲說(shuō)你的拿法。
�。�2）、獨(dú)立操作
�。�3）、組內(nèi)交流
�。�4）、全班交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，教師演示相應(yīng)的拿鉛筆過(guò)程。
生1：解開(kāi)一捆小棒，從中拿出5根給小女孩，還有5根和零的一根合起來(lái)，還剩6根。
生2：解開(kāi)一捆小棒，與零的一根合在一起，然后從中減去5根。
… …
�。�5）、如果不拿鉛筆，還有沒(méi)有好辦法算出11減5呢？引出5+6=11
師：小朋友們想出了很多11減5的方法，在這些方法中，你喜歡那一種？這種方法是怎樣算的？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
過(guò)渡：小朋友們，你們找到了自己喜歡的算法，讓我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，算一算。
2．自選算法，交流體會(huì)。
用你喜歡的算法計(jì)算：11-6=□
同桌交流：你是怎樣計(jì)算的？
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問(wèn)：用6+5=11的方法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過(guò)合作交流，能讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同算法，并選擇自己喜歡的`算法，保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
�。ǘ�、教學(xué)例2
談話(huà)：剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買(mǎi)回來(lái)的鉛筆，又到河邊放鴨去了。
1．出示例2圖，看了這幅圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出相應(yīng)算式。）
2．11-8等于幾呢？你是怎樣想的？
3．11-3等于幾呢？你又是怎樣想的？
4．你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么秘密？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解加、減法之間的關(guān)系。
三、鞏固深化，形成技能
1．課堂活動(dòng)第1題
談話(huà)：勤勞的熊寶寶放完了鴨子，現(xiàn)在特邀我考考大家
師把11根小棒任意分成兩堆，每分一次學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式。
2．練習(xí)十三第2題
談話(huà)；看著同學(xué)們學(xué)得那么棒，熊寶寶們商量著出了6道題目，請(qǐng)你們做一做。要求：邊做邊想，每一橫排的3道題
目有什么秘密？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
3．課堂活動(dòng)第2題
談話(huà)：做對(duì)了熊寶寶出的題目，老師也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。
�。�1）出示11減幾的口算卡片，抽生回答每題得數(shù)，然后把卡片張貼在黑板上。
�。�2）這8個(gè)算式有什么秘密？
�。�3）小組討論。
�。�4）全班交流。
�。�5）抽生到黑板上有規(guī)律的排列。
4．全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？11減幾的算式有幾個(gè)？我們得出了哪幾種不同的算法？
5．游戲：拋方塊，算11減幾。
�。�1）師說(shuō)明游戲規(guī)則：每組發(fā)一個(gè)方塊，每個(gè)方塊上都寫(xiě)有6個(gè)數(shù)，拋動(dòng)方塊后，用11減去朝上的一個(gè)數(shù)，大家搶答得數(shù)是幾。在組長(zhǎng)的安排下，每人輪流拋一次，比比你們組里誰(shuí)搶答得又對(duì)又快。
�。�2）小組游戲，評(píng)出優(yōu)勝
�。�3）大組決賽，評(píng)出冠軍。請(qǐng)獲得冠軍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法算得又對(duì)又快的。
總結(jié)出：算減想加。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)材料的科學(xué)性與層次性
1、操作材料豐富、多功能性
分類(lèi)材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒(méi)條紋、尖頭與平頭等等多種分類(lèi)概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類(lèi)概念，又能呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題；
2、操作材料富有層次性
通過(guò)逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類(lèi)的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構(gòu)了分類(lèi)的概念。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程的操作性與遞進(jìn)性
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā)，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合，通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類(lèi)環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類(lèi)概念——感知多種分類(lèi)方法并嘗試記錄——鞏固分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類(lèi)的.概念。
另外，活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問(wèn)題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類(lèi)，積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類(lèi)的方法。
3、樂(lè)意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)，感受分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各類(lèi)吸管若干、分類(lèi)瓶、記錄紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。
�。�1）吸管有什么不一樣？
�。�2）小結(jié)
2、第一次分類(lèi)，初步建立分類(lèi)概念。
（1）幼兒操作，將5根吸管進(jìn)行分類(lèi)。
（2）交流與梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。
3、第二次分類(lèi)，感知多種分類(lèi)方法并嘗試記錄。
�。�1）交代新任務(wù)：多種方法分類(lèi)，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。
�。�2）幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類(lèi)。
（2）交流與提升分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)：多種分類(lèi)方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；
4、展示與檢驗(yàn)，鞏固分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
（1）小結(jié)與梳理各種分類(lèi)方法。
�。�2）將末次分類(lèi)情況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀察、檢驗(yàn)。
�。�3）小結(jié)評(píng)價(jià)，提出下次分類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)字有興趣，能夠比較正確地表達(dá)數(shù)字的方位。
2、愿意主動(dòng)地參與問(wèn)題的討論，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字。
2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無(wú)處不在，而且起到了不同的作用。
二、尋找圖畫(huà)中的`數(shù)字
1、那如果數(shù)字藏到了圖畫(huà)中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！
2、幼兒每人一張圖畫(huà)，和同伴一起交流、尋找。
3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。
4、小結(jié)：在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字
1、數(shù)字藏在圖畫(huà)里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺(jué)得能找出來(lái)嗎？那我們?cè)賮?lái)看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）
2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字。
�。ǖ趲仔械趲琢校◤淖笸覕�(shù)）（從上往下數(shù)）
小結(jié)：橫過(guò)來(lái)的是行，豎過(guò)來(lái)的是列。
3、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
�。ㄐ驍�(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）
四、推理判斷
1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字。
2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。
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