大班教案3篇(合集)
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
教學目標：
1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
教學準備：
李白，白帝城，猿，小舟的圖片。
教學過程：
一、回憶古詩，引入課題。
我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！
這兩首詩的作者都是誰��？（李白）
李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白��？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。
二、感受古詩，理解古詩大意。
1.導入古詩，初次欣賞古詩。
師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》�！保ń處熗暾收b古詩）請你們聽仔細了哦！
2.揭題釋題。
師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）
師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）
師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。
3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意
師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）
師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）
讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）
小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）
我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）
三、教師指導幼兒念古詩
1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）
2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）
3.請個別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間，
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住，
輕舟//已過//萬重山。
結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的`可棒了�，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）
教學反思：
教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生學習的欲望。因此，學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才愿意學，才有可能學好。李白是我國偉大的詩人，學生已經(jīng)讀過了很多他的詩歌，對詩人也有了一定的了解，以學生舊積累的知識入手很容易調(diào)動學生興趣，引發(fā)了學生強烈的好奇心，熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路，成功構建了交流時暢快討論、這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行交流而架橋鋪路。
大班教案 篇2
活動目的：
1、認識各種不同質(zhì)地的布。
2、了解布的用途。
3、嘗試用布進行創(chuàng)作。
活動準備：
1、收集各種不同質(zhì)地的小布塊。
2、課件。
3、提供針、線、顏料、筆、棉簽等材料。
活動指導：
一、認識各種不同的布。
1、觀察交流，引導幼兒比較布的不同質(zhì)地。
2、組織討論：這些布有什么不一樣？
3、分類
二、了解布的用途
1、組織討論：布有什么用？
2、觀看課件，進一步了解布的用途。
三、分組創(chuàng)作。
1、布貼畫：提供各種碎布、彩筆、膠水，讓幼兒剪貼畫。
2、布畫：提供棉簽、各色顏料、布，讓幼兒在布上進行創(chuàng)意畫。
3、染布：提供碎布、顏料，讓幼兒嘗試染布。
[活動反思]
本次活動目標定位恰當，整個目標不僅體現(xiàn)了領域的整合，還注重了認知、情感、態(tài)度三維的`整合。本次活動教師主要是通過設置三個環(huán)節(jié)來完成活動目標。例如通過第一環(huán)節(jié)的活動完成目標一：認識各種不同質(zhì)地的布，同時這也是本次活動的難點。在活動中，教師為幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，提供充足的時間、空間和材料，讓幼兒通過多種感官自由地探索各種不同質(zhì)地的布，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學理念；在這個環(huán)節(jié)中教師還引導幼兒進行布料的分類和數(shù)數(shù)，滲透了科學領域。在第二個環(huán)節(jié)中，教師通過引導幼兒觀看課件，進一步了解布的用途。在這個環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教學輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可替代的作用，使幼兒對布的多種用途的認識更加深入和透徹，幼兒思維得到拓展。在最后的環(huán)節(jié)中，教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進行創(chuàng)作，讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。
縱觀整個活動過程，教師課前準備充分，能為幼兒了一個寬松自由的學習環(huán)境，使得每個幼兒都能積極、主動地投入到活動中；教師的指導語簡潔，富有啟發(fā)性，教態(tài)親切自然、與幼兒之間的配合比較默契；幼兒之間的互動比較頻繁。雖然活動的開展還算比較成功，但在活動中還存在著一些不足的地方，例如在組織幼兒討論“布有什么用？”時，可能是因為借班上課，幼兒不適應教師的提問方式，部分幼兒回答的內(nèi)容是布的功能而不是布的用途，但這時教師未能及時深入引導，使幼兒對布的用途回答能更加完整、全面，在這個環(huán)節(jié)中感到比較遺憾。
大班教案 篇3
活動目標：
1、感受秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對秋天的認識，以及在欣賞的過程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。
3、積極嘗試運用各種色彩的疊加進行自由的表現(xiàn)。
活動準備：
1、秋天的樹的圖片，帶領幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化，積累有關秋天色彩的經(jīng)驗。
2、白紙和油畫棒人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、讓欣賞圖片。
1、教師（出示秋天的樹的圖片）
小朋友們，這是什么季節(jié)的樹？你是從什么地方看出來的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色；有的結了果子等。）
2、教師出示秋天的樹范畫，請小朋友看看都有什么樣的樹，接了些什么果子？
3、教師小結：對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的'、咖啡色的，當然也是有綠色的；大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。
二、教師引導幼兒討論繪畫的方法。
1、你想畫什么樣子的大樹呢？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的想象進行描述，教師用語言講述描述一下秋天大樹的樣子）
2、教師講述各種樹的畫法：
落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出；在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。
果樹畫法——先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用綠色將樹冠部分涂滿。
三、引導幼兒自由繪畫。
1、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗！今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的樹吧！
小朋友先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹；畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多果樹就成了果園，除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。
2、幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。
四、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。
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