[精選]實用的語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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語文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片
三、教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎?
2、板書課題：13早
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么?課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自讀課文(自學(xué)要求)：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的'請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
五、指導(dǎo)書生字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙?
二、精讀講解：
1、通過第一課時的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?
2、小組討論交流。
3、全班交流：
(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):
①按方位順序介紹三味書屋:
南墻上----匾
東面正中----畫
畫前面----先生座位
四面----學(xué)生書桌
東北角上----魯迅用過的一張書桌
�、诔鍪救稌莸膾靾D,請學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。
�、郛�(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢?而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么?
(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
�、僮杂勺x
②思考:
魯迅遲到的原因是什么?
魯迅后來遲到過嗎?為什么?
(3)描寫梅花的句子(第五自然段)
出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。
a、自由讀，想想你從中讀懂了什么?
b、指名說
c、理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。
d、臘梅花美在哪兒?
e、指導(dǎo)朗讀這段話。
f、作者為什么要寫梅花呢?
三、朗讀全文
四、總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?
五、作業(yè):
1、朗讀課文。
2、按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。
語文教案 篇2
一、教學(xué)要求
1毖6個生字，認(rèn)識3個偏旁。
2被崛5個字。
3閉確地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點�？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。
隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。
指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的.“日”。
�。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)
本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮明，講究對仗，讀來瑯瑯上口�？勺寣W(xué)生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
�。ㄋ模┚毩�(xí)提示
第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動
自己作一幅山水畫。
�。┱n時安排
教學(xué)本課可用1課時。
語文教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片
四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)時間： 三課時
第一課時
(一)揭示課題，談話導(dǎo)入
讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。
1.板書課題：好學(xué)的爸爸
2.講“好學(xué)”的.“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學(xué)”是什么意思? 齊讀課題。
3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
(二)初讀課文
1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。
2.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學(xué)
重點指導(dǎo)“近”讀前鼻音。
出示長句，指導(dǎo)停頓。
(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)
1.讀讀，寫寫生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。第二課時
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2.先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
(2)同字框里有兩個叉。
(二)講讀課文
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。
指導(dǎo)讀好“我”的話。
2.學(xué)生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思?
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
(三)練習(xí)
1.下面兩句話，還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!
2.讀下面的句子，說說有什么不同。
(1)光會打字是不夠的。
光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
(2)爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3.學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)
1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.用下列生字?jǐn)U詞：好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2.指名朗讀課文。
(二)朗讀課文
1.出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2.各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。
3.學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。
4.學(xué)生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學(xué)了課文，你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。
(三)寫字指導(dǎo)
1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫�，F(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1.練習(xí)寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
語文教案 篇4
第一課家庭的小賬本
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。1、出示小賬本，板書課題。
引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本，說出自己的感受。
2、談話。
錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服，吃的水果，用的文具等，絕大多數(shù)是用錢買來的。今天，就讓我們一起來談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。（板書：錢）
二、認(rèn)識家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式。
1、誰來說一說你家的主要經(jīng)濟(jì)來源是什么？師板書：打工、賣糧食等。
2、教師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來源方式，如，炒股贏利，存錢獲取銀行利息，業(yè)余寫作賺取稿費等。
3、教師小結(jié)。看來，我們獲得經(jīng)濟(jì)來源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動得來的。（板書：勞動）
三、認(rèn)識勞動的辛苦，掙錢的不易。
1、誰能具體說一說你的爸爸或媽媽是如何工作的？看到他們每天這樣工作，你想到了什么？（板書：辛苦）
2、觀看人們勞動的場面，并適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
老師課前也搜集了一些資料，一起來看他們是如何工作的，看了他們辛勤的工作，你想說些什么？
3、教師小結(jié)。是呀，他們的工作太辛苦了，他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動，讓我們住上了舒適的房屋，讓我們有了一個干凈、美麗的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動，換來了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件，回到家里你應(yīng)該怎么做？
4. 進(jìn)一步體會掙錢的不易�？础惰F匠的兒子和銅錢的故事》，思考：為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子對待它的態(tài)度會不一樣？
5、再次體會掙錢的不易。
掙錢的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些，他們也許長期忍受著身體疲勞的折磨。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農(nóng)》這首詩，再次體會一下勞動的辛苦，掙錢的不易。
5.小練筆。
我們也試著寫一首小詩或短文來描述父母掙錢的辛苦。
四、引導(dǎo)合理消費。
1、孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢，你發(fā)現(xiàn)它與以往有什么不同嗎？
2、小組活動。分析一星期的消費情況。
課前，讓大家記錄了自己這一星期的消費情況，小組內(nèi)計算一下，你們組平均每天花多少錢，分析一下，這些錢都用在什么地方？
3、學(xué)生匯報，教師及時補(bǔ)充。
�。�1）一元錢的妙用。（以卡通的`形式介紹）
�。�2）計算。咱班有54人，一人一天花三元錢，全班同學(xué)一天花多少錢？全校同學(xué)一天花多少錢？一周要花多少錢呢？
�。�3）深化學(xué)生的認(rèn)識。聚沙成塔，集腋成裘的道理。
4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢，你將準(zhǔn)備如何消費？小組內(nèi)設(shè)計，比一比哪一組的消費最合理？
5、分析消費計劃。（板書：合理消費）
五、課后延伸。
回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋�家庭小賬本，記錄下你家的收支情況，分析哪些錢應(yīng)該花，哪些可以省下，努力做到合理消費。
本課通過了解家里的錢是從哪里來的，知道家庭的經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，體會到父母掙錢不容易。
教學(xué)反思：在教學(xué)時，我先用多媒體出示各行各業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，再讓學(xué)生分小組探究父母的職業(yè)，說說該工作是多么辛苦，說說自己參與其中的感受。再用書中的故事，讓學(xué)生互相交流，弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了。從而體會到自己付出勞動才做出的東西毀壞時，心里會很難受，達(dá)到教學(xué)目的。
設(shè)計意圖：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更形象的體會父母勞動的辛苦，掙錢的不易。教學(xué)效果：教學(xué)效果較好，學(xué)生都能通過本科的學(xué)習(xí)體會父母勞動的辛苦，掙錢的不易。并決定以后要勤儉節(jié)約，合理消費。
亮點：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深化了本課的情感目標(biāo)。
六、板書設(shè)計。
家庭小賬本
辛勤勞動——錢——合理消費
語文教案 篇5
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際，調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時安排：2課時
教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、僮杂删氉x四組詞，說說每一組中的.字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
�、壅J(rèn)讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會填
�、倏搭}目，說說這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、郦毩⑼瓿删毩�(xí)
3、我會讀
�、僮杂删氉x。
②說說你讀懂了什么。
③比比，看誰讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時
一、學(xué)習(xí)口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么？
三、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
�、趯憣懽约簩Α肮瘛币辉~的想法。
板書設(shè)計：
課后反思:
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課生字2個。
2、 積累詞語10個，句子2句。
3、 能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。
4、 掌握默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
5、 懂得動物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動物的情感，只有與動物和平、自然地 相處，地球這個人和動物的共同家園才會變得更加美好。
教學(xué)重點：
掌握默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
懂得動物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動物的情感，只有與動物和平相處、自然地相處，地球這個人和動物的共同家園才會變得更美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海鷗圖片、PPT
教學(xué)過程：
一、激發(fā)感情，引入課題。
1、 小朋友，你們在家里是父母的`寶貝。當(dāng)你們遇到危險時他們會怎么做？說明了什 么？
2、 其實，動物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈�。今天，讓我們一起去認(rèn)識一對生死相隨的 海鷗吧。
3、 出示課題：12、生死相隨的海鷗 （齊讀課題）
4、 你對課題有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑） 如：“生死相隨”什么意思？ 為什么要“生死相隨”？ 怎樣“生死相隨”？ 它們的結(jié)果怎樣？
5、 師：那就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。
二、出示要求，組內(nèi)自學(xué)。
1、 出示閱讀要求： A、 自學(xué)生字新詞； B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對生死相隨的海鷗在海面消失的時候，你的心情怎樣？請你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、自學(xué)生字新詞，了解課文內(nèi)容。
1、 出示生字：衍、屎 師：誰有好辦法把這兩個生字記住，并分別給它們組詞。
2、 出示詞語：地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師：請同學(xué)們齊讀、開火車讀、抽讀
3、 師范讀課文。
4、聽老師講故事。
5、師：課文向我們描述了兩個動人的畫面，默讀課文，你能快速找到與這兩個畫面相應(yīng)小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，當(dāng)小海鷗的叫聲驚動了其他海鷗，海鷗們以為這個人要傷害他們的同伴，于是他們怎么做？邊默讀邊畫線 （飛翔、鳴叫、排屎）
1） 鳴叫是海鷗之間的特殊語言，想象一下，此時的海鷗好象說了些什么？ 師：成千上萬只海鷗為了營救一只遇險的海鷗，成群結(jié)隊地從四面八方飛來，他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個鳥島上一眼望去，鋪天蓋地的都是海鷗，這集體營救的場面是多么的令人震驚��！
2） 讀好這一節(jié)。
過渡：面對頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個隊員驚呆了，沒想到自己的好奇卻引來了成千上望萬只海鷗一起向他排屎。情急之中，他向空中開了一槍，不料子彈誤傷了一只海鷗，槍聲過后，（出示5、6兩節(jié)課文）
1） 引讀兩節(jié)課文
2） 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時情況是怎樣的？哪些詞語讓你感受到海鷗的生死相隨？ （急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點擊變紅）
3） 這對生死相隨的海鷗在海面消失的時候，你的心情怎樣？（生各抒己見）
4） 同桌對讀，練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師：剛才是為了救一只小海鷗，所有的海鷗幾乎都趕來了；現(xiàn)在，有一只海鷗受傷落海，海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里，與它隨波而去。想象一下，這兩只海鷗會是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。（父母子女、夫妻情侶）
師總結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀！我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動容，讓人震撼。
7、讀了這篇課文后你有什么感觸？
四、總結(jié)全文
1、師：這個感人的故事打動我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險時，島上的成千上萬的海鷗會成群結(jié)隊地趕來營救，這是多么令人感動的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動物同樣也有情，有時候發(fā)生在動物間的真情故事更令人感動。 板書： 情 友情 親情 （集體營救） （生死相隨）
2、拓展閱讀
師：像這樣描寫動物間的真情的感人的故事還有很多，《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》等，如果你感興趣，可以去圖書館借閱。
五、完成詞句活動室
1、 把句子補(bǔ)充完整。
2、 完成后交流。
語文教案 篇7
課題：《學(xué)會看病》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。
2．培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
3．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學(xué)重、難點
理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受，會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。
�。ū惩旰螅┦前�，媽媽的愛是無私的，是無微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇文章。（板書：學(xué)會看病，齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。
2．勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語的理解，師重點指導(dǎo)理解以下詞語：
喋喋不休：說話沒完沒了。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
3．默讀課文，說說課文主要寫的是什么。
4．理解內(nèi)容，體會母親對兒子的愛。
同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情感的變化。
后同桌交流，再全班交流。師點撥，并指導(dǎo)朗讀。
1）既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中的`孩子，這些語言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。
2）從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想、時間是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)
體會母親看似冷漠的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力。
三、說一說
文中的母親棉隊生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。（全班交流）
四、寫一寫
請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句。
語文教案 篇8
識字
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
二、教學(xué)重難點：識字寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
（二）、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。
�。ㄗx準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開火車讀生字。
5 、同桌卡片抽讀。
�。ㄈ�、朗讀感悟。
1 、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 、觀察秋天的畫面，說說自己的感受。
4 、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。ㄋ模�、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。
出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
�。ㄎ澹⒃趹�(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、卡片游戲《找朋友》。
（六）、指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀字音。
2、 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
6、 學(xué)生練習(xí)。
（七）、實踐活動
整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿
教學(xué)反思：對于剛走入二年級的學(xué)生來說，《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學(xué)設(shè)計時，我就將“感悟詞語的意思”列為教學(xué)難點，然后加大難度，將生字離開詞語，并且沒有拼音，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，用各種方法來認(rèn)讀，指明讀，領(lǐng)讀，開火車讀，接著講解這些要讀和要寫的生字要怎么來記住他們，要用哪種方法來記住他們，最后才在課文中讓學(xué)生去感悟詞語的意思。
秋天的圖畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
二、教學(xué)重難點：識字寫字，朗讀感悟
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話？（4句）
3、指名分句朗讀，讀后評議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，
山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。
梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、反復(fù)朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
2、識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作
3、組詞語理解字義
4、范寫指導(dǎo)
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
四、課外作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
�。�1）用落葉做書簽。
�。�2）用自己的畫做賀卡。
�。�3）用句子、短詩贊美秋天。
�。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）
五、課堂作業(yè)：抄寫生字。
教學(xué)反思：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。
黃山奇石
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖
四、教學(xué)時間：二課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、初讀感知。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
2、標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會什么。
四、自學(xué)生字詞。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開火車讀。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。
2、小組練讀課文。
3、你覺得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）
六、指導(dǎo)寫字。
1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時講解。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
七、課堂練習(xí)。
抄寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2．讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。
3．挑選會認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？
邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家
�。�1）學(xué)習(xí)“仙桃石”：誰愿意讀讀？你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)習(xí)“猴子觀�！保河米约旱姆绞奖磉_(dá)他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情。
�。�3）學(xué)習(xí)“仙人指路”：比賽朗讀，看誰讀得最好。
�。�4）學(xué)習(xí)“金雞叫天都”：誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？
3、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？
4、讀最后一段。
問：這段又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
三、用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
五、完成課后練習(xí)。
板書設(shè)計： 黃山奇石
奇特 仙桃石猴子觀海
有趣 仙人指路 金雞叫天都
教學(xué)反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”， “猴子觀�！钡�4種奇石。作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！對在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，聲情并茂，生動形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。
2、 學(xué)會寫字7個、會讀10個字。并能用生字組詞。
3、 練習(xí)有感情的朗讀課文。
第一課時
一、音樂激趣、談話導(dǎo)入。
1、 課前讓學(xué)生唱歌。
2、 談話：同學(xué)們、有一個活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二、板書課題、啟迪思考。
1、 教師板書：影子。 誰認(rèn)識這個詞語？ （影子） 有誰注意過自己的影子是什么樣的？
2、 讓學(xué)生自由回答。
三、 初讀課文、整體感知。
1、 聽錄音范讀。
2、 學(xué)生自讀、標(biāo)出生字新詞。
3、 指名試讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人。
四、 學(xué)習(xí)生字新詞。
1、 出示小黑板的'生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）
2、 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢、教認(rèn)生字。
五、 分析字形、自習(xí)生字。
1、讀一讀字音。
2、 說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面幫助識記。
3、 讓小部分學(xué)生到臺上來表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作）
六、 閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。
1、 輕聲讀課文、邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀、想一想。
2、 小組交流自由朗讀的收獲。
3、 選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。
4、 教師帶學(xué)生到操場上、在太陽底下做各種手的動作、讓學(xué)生說說手的影子的變化。
5、 師： 說說你們手的影子的變化。
生： 我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。
生; 影子一會兒跑到我的前面、一會兒跑到我的后面、一會兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。
生：接著笑著說： 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。
師：是啊、影子就像調(diào)皮的小孩子、變來變?nèi)�、真神奇！還有在什么情況下、我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢？
6、 有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。
7、 討論： “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會變來變?nèi)ツ�？�?/p>
七、 總結(jié)課文：
同學(xué)們、我們只要細(xì)心觀察、就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇、美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的“燦、爛、固、簡、顏、著、逗、串”8個生字，積累詞語“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”8個。正確書寫“燦、爛、固、簡、串”5個生字。
2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”等詞語，嘗試學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配。
3、正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
重點難點：
1、能正確認(rèn)讀本課的8個生字，積累詞語5個。正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。
2、初步學(xué)習(xí)詞語之間的正確搭配；能模仿“什么樣的什么”的結(jié)構(gòu)，填寫合適的詞語。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，害羞的秋姑娘已悄悄地來到我們身邊，這是一個充滿希望的季節(jié)。
2、 那么，秋天給你印象最深的景色是什么呢？
3、秋天真是豐收的季節(jié)啊！讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。齊讀課題。
二、整體感知，了解內(nèi)容
1、究竟是什么景色讓作家如此著迷，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用書上的`句子告訴大家。
2、 生自己輕聲讀讀課文，要求：
�。�1） 借助拼音，把課文讀正確。
�。�2） 找相關(guān)的句子。
3、 檢查交流。
指名分節(jié)讀課文，評議。
4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1） 指名讀。
（2） 學(xué)習(xí)生字：燦、爛、固
燦爛：部首相同。
“燦”：平舌音，交流記字方法。
“爛”：比較 爛—攔
“固”：全包圍結(jié)構(gòu)，形聲字。
理解“固然”：雖然，誠然。
�。�3）師生合作讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、連線。
2、寫字指導(dǎo)。
燦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫時注意，右邊的“山”有多個豎畫，要寫得高低不同。
爛：左窄右寬，右邊“蘭”的三橫長短不一，中間一橫最短，第三橫最長。
固：全包圍結(jié)構(gòu)的字。左右有豎畫的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展。
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