大班教案優(yōu)秀[4篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班教案4篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　活動準備：

　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、兒歌“四季花開”：

　　暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵 開？

　　炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵 開？

　　涼爽的 秋天 來到了，什么 花兒 朵朵 開？

　　寒冷的 冬天 來到了，什么 花兒 朵朵 開？（備有：我們種的 什么花兒 開）

　　4. 背景音樂。

　　活動過程：

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動：

　　老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

　　——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動中：

　　老師：婆婆是個什么樣的人？

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的？

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

　�。ㄖv到：第三件事后，插問）。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

　　二、四季開的花

　　1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

　　孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難。可是，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？ 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）

　　孩子：（操作）�！�—這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

　　重點把握：

　　桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……

　　老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）

　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。

　　交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！

　　2]老師：出示“我們種的'什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情！

　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。

　　孩子：（愣了10多秒）念兒歌……

　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！

　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！

　　老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！

　　老師：�。≌娴拿篮茫�

　　孩子：我要保護世界……

　　大家：�。�

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！

　　老師：對！小河一美好，世界也就更美好！

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！

　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

大班教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　各種大小的盒子·····

　　活動過程：

　　一.猜猜今天來了 多少位客人老師？

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)�闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個？注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

　　你是怎么猜到的？（驗證）

　　2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長了）能裝下多少個這樣的餅干箱？

　　3.小結(jié)：車長了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關(guān)，接下來是第二關(guān)：比賽游戲：看誰猜得準

　　比賽規(guī)則：

　　1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。

　　2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的'格子里。

　　1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來的？（總結(jié)驗證鼓勵好的方法）

　　2. 依次出示2號和3號盒子總結(jié)驗證：猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點，把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點擺一擺，看自己猜對沒有，然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺講述是怎樣猜出來的。

　　五.結(jié)束語：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題（出示教具）對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)會簡單地畫出生態(tài)園中良渚文化和一些著名的景點。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現(xiàn)出來。

　　3、合理布局畫面，內(nèi)容飽滿。

　　活動準備：

　　勾線筆、油畫棒、白紙等。

　　活動過程：

　　一、回憶故事情節(jié)，引出主題。

　　住在森林里的小動物，從來沒來過我們的生態(tài)園。你們想怎樣那個介紹我們的生態(tài)園呢？

　　二、師生討論。

　　了解生態(tài)園的'主要特征，啟發(fā)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)生態(tài)園的某一個特征。

　　1、森林里的動物可想知道我們生態(tài)云的模樣呢！誰愿意告訴它們，我們的生態(tài)園是什么樣的呢？和小動物的森林有什么地方不一樣？（幼兒自由地表述），教師針對幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡單的圖形。

　　2、總結(jié)：我們的生態(tài)園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

　　三、提出繪畫要求，幼兒進行創(chuàng)作活動。

　　1、教師：森林里的小動物從來沒來過生態(tài)園，我們把剛才小朋友說得生態(tài)園畫下來，告訴小動物們，好嗎？

　　2、鼓勵幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態(tài)園特征。

　　3、提示幼兒合理分配畫面。

　　四、展示幼兒作品。

　　請幼兒對著自己的作品向同伴介紹我們的生態(tài)園，可以使集體的，也可以個別的兩兩交流。

　　五、音樂活動。

　　教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動物到生態(tài)園來參觀！

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構(gòu)思新穎的橋。

　　2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、能學(xué)會用輪流的'方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

　　2、橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進行游戲。

　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

　�。�1）幼兒自由選擇伙伴。

　�。�2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？

　　3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構(gòu)。

　　4、橋梁展覽會。

　　（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

　�。�2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

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