科學(xué)教案10篇(精選)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、探索的方式，來(lái)記錄事實(shí)。
3、通過和紙玩游戲的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板，每人一份。
2、裝有顏料的盆子每桌一個(gè)，抹布若干，記錄紙和水彩筆每人一份。
3、每桌一個(gè)透明的容器，里面放滿水。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：今天衛(wèi)生紙、報(bào)紙、厚紙板要和小朋友玩游戲，走我們?nèi)ネ嫱姘桑?/p>
（二）“紙花朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：蒲老師這里有各種顏色的小紙團(tuán)，可神奇了！放入水中就會(huì)開花。
2、幼兒觀察、探索游戲：紙花朵朵開。
3、幼兒將紙花放入水中，仔細(xì)觀察紙花開花的過程。
——師：紙花放入水中，發(fā)生了什么變化？（幼兒反饋）
（三）初次探索：幼兒觀察衛(wèi)生紙放入水中會(huì)怎樣？
1、老師提問，幼兒猜測(cè)。
——師：將衛(wèi)生紙放入紅色的水中會(huì)變成怎樣？（幼兒大膽猜測(cè)。）
2、試驗(yàn)——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
——老師以參與者的身份，引導(dǎo)幼兒將衛(wèi)生紙放入紅色的水中大膽試驗(yàn)。
——幼兒觀察衛(wèi)生紙的變化，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙從白色變成紅色。
——幼兒和同伴交流探索的過程和結(jié)果。
3、老師小結(jié)，幼兒嘗試記錄結(jié)果。
——衛(wèi)生紙有能吸水，有吸水性。
（四）再次探索：“看看誰(shuí)吸水的快”。
1、幼兒操作、探索、觀察發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。
——讓幼兒自由選擇衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板等材質(zhì)的紙制品進(jìn)行探索。
2、老師提問，幼兒大膽猜想。
——師：你們發(fā)現(xiàn)這三種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌�？哪種紙吸水的快？哪種紙吸水的慢？種紙不易吸水？為什么？
3、幼兒從吸水快慢的角度，幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。（在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子們聽得很投入，看得很認(rèn)真。）
4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記載在記錄紙上。
（五）教師總結(jié)：幼兒探索實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
——師：衛(wèi)生紙吸水性快，厚紙板吸水性慢，玻璃紙不吸水。不同材質(zhì)紙的吸水性不同。
四、活動(dòng)反思
回顧這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我們和孩子一起探索、學(xué)習(xí)，真正積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，成為了學(xué)習(xí)的主人。
首先，我們給孩子布置任務(wù)，我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙，孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。這一次是口頭任務(wù)，孩子們記住了，真正做了學(xué)習(xí)的主人，回到家后認(rèn)真收集，有的孩子還請(qǐng)大人幫助，寫出了各種紙的名稱。等孩子們將自己帶來(lái)的紙帶到幼兒園后，孩子們睜大眼睛仔細(xì)地搜索著，不時(shí)傳來(lái)他們的歡呼“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是蠟光紙，可以用來(lái)折紙”，“老師，上面掛的是廣告紙”……
孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，同時(shí)也了解了紙的不同用途：有的紙是畫畫、做手工、裝飾用的，有鉛畫紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等，有的紙是書寫印刷用的，有打印紙、銅版紙、復(fù)寫紙、硫酸紙、牛皮紙、報(bào)紙等，有的紙是包裝用的，如不同厚度的硬板紙，還有不同類型的`清潔用紙。
其次，我們通過實(shí)驗(yàn)操作的方式讓將幼兒探索不同紙質(zhì)在水中的吸水速度和程度的不同的現(xiàn)象。通過玩“花兒朵朵開”、“看看誰(shuí)吸水的快”等游戲，孩子們探索體驗(yàn)了紙的吸水性。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
然后，我們引導(dǎo)幼兒了解紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。豐富了幼兒對(duì)于紙的相關(guān)知識(shí)。
本次活動(dòng)，我們給幼兒提供適宜的探索材料，營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。
兒童是自主成長(zhǎng)的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄
活動(dòng)過程：
一、課題導(dǎo)入
師：今天，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來(lái)意師扮蛋寶寶說 ：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來(lái)就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。老師出示混一起的生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區(qū)分
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說看怎么把他們區(qū)分開（幼兒可以用不同的方法來(lái)區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看）
三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，如果一樣快說明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。
師檢驗(yàn)生熟：
敲開一個(gè)跑得慢的.雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、 幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結(jié)束師總結(jié)：
本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P(yáng)我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙 。
課后延伸：
此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽 ，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
教師活動(dòng)：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的.4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓�。�
幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示（請(qǐng)3-4位幼兒）
二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
三、分組操作
1、看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）
2、6的組成卡
3、看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
4、看實(shí)物用算式記錄
5、算式接龍
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)思路】
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來(lái)。
2、讓幼兒了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
【活動(dòng)過程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，小耳朵聽好了�！八乃姆椒�，又白又薄，既能寫字，又能畫畫�！�
幼兒：紙
二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。
師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí)，我們?cè)鯓佑眉埖哪?
幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。
三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來(lái)及制作過程。
師：原來(lái)紙是這么有用的'東西，那么，你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?
幼兒：商店里買來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來(lái)看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)
師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)
四、討論：怎樣節(jié)約用紙。
師：我們知道了造紙的過程十分的不簡(jiǎn)單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費(fèi)也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?
幼兒自由討論后回答。
五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩、做一做吧!
六.點(diǎn)評(píng)。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空心傳聲筒人手1個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）激發(fā)幼兒玩紙筒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。
師：王老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，它叫紙筒。
師：你們看一看，它是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的）
2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙筒游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們每人拿一根紙筒玩一玩，等會(huì)告訴老師和小朋友你是怎樣玩的？
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法。
師：寶寶們你們玩得開心嗎？現(xiàn)在王老師要請(qǐng)幾位寶寶來(lái)玩給大家看一看了。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒把紙筒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
師：你們都很聰明，會(huì)玩許多紙筒的游戲，王老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)嗎？
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙筒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕說一句話。
師：請(qǐng)××寶寶把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。
師：寶寶們，你們想做這個(gè)游戲嗎？
師：請(qǐng)你們每人拿一根紙筒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙筒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？
師：你聽到好朋友說什么了嗎？
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索。
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病?/p>
師：剛才玩的.游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。
師：你聽到好朋友說的話嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因。
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙筒的不同之處）
師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙筒里有紙團(tuán)，有的紙筒是空心的。那我們拿著兩根紙筒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙筒傳出聲音的不同。
3、總結(jié)。
師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙筒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙筒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸。
師：小紙筒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？老師把我們的紙筒放在我們的區(qū)域中，寶寶們可以到區(qū)域中再去找一找其它的玩法。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
活動(dòng)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。）
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽一聽。
（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》
�。�2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？
（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？
小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
�。�4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？
（5）開始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說一說，看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。
�。�1）當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽的名字，叫“滿月”。
（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌�，誰(shuí)來(lái)說？（會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的）
�。�3）求證。 觀看PPT，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師：月亮由瘦慢慢變胖，當(dāng)滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？
小結(jié)：月亮是不斷變化的。
開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
�。�4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
�。�1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）
你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過后？ （新月過后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
�。�2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？
月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
�。�3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
活動(dòng)反思：
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來(lái)邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的`太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡娫铝聊�？地球不是把太�?yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國(guó)古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
科學(xué)教案 篇7
1、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣，樂意參與活動(dòng)。
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。
3、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT課件，沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長(zhǎng)告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來(lái)的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來(lái)補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳睢?dòng)物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件
(1)動(dòng)物把自己藏起來(lái)了，只露出了它的尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示出來(lái)并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。
(3)教師隨機(jī)提問，從什么地方看出它是XX動(dòng)物?你怎么知道它是XX動(dòng)物?
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價(jià)值分析：根據(jù)尾巴說出動(dòng)物名，知道不同的動(dòng)物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動(dòng)物找尾巴
1、教師(出示沒有尾巴的動(dòng)物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了�，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來(lái)嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。 教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰(shuí)找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的.用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩(shī)歌的形式。
3、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。 附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái)。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來(lái)。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來(lái)睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動(dòng)物尾巴調(diào)查表您知道哪些動(dòng)物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動(dòng)物尾巴的圖片什么動(dòng)物尾巴的樣子您知道哪些動(dòng)物的尾巴有妙用?請(qǐng)列舉并說明用處。
什么動(dòng)物尾巴有什么用處活動(dòng)延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動(dòng)中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作�；顒�(dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題;在活動(dòng)中老師拋出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、荷花、蓮藕
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察荷花、藕、蓮子的'特征
1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說說這些是什么）
2、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，說說荷花、藕、蓮子是什么樣子的。
3、討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的？它長(zhǎng)在哪里？（藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，荷花的莖，是一節(jié)一節(jié)的。荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）
4、知識(shí)拓展荷花是什么季節(jié)開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會(huì)怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物。
二．引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系
1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？
2、你喜歡荷花嗎？為什么？
科學(xué)教案 篇9
教材分析：
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動(dòng)的形象。中班幼兒對(duì)于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動(dòng)特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力�；顒�(dòng)難點(diǎn)：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：長(zhǎng)短不一樣的.冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形，介紹用。
2、學(xué)具：長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動(dòng)過程：
一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。
提問：一根冰棒棍像什么？?jī)筛艄�，擺一擺，像什么？換個(gè)樣子擺一擺，像什么？誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢？
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計(jì)不同造型。
提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
提問：誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來(lái)代替呢？誰(shuí)也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型�？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l(shuí)有辦法把這些造型固定起來(lái)呢？
五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng)，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加完美了。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
六、展示作品，交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，消除幼兒對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，
3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格
活動(dòng)過程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰(shuí)?
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料)，請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的?
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來(lái);
而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測(cè))
2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍)，教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答 ，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最方便的.，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。
四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù)自己)
2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)
頭上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花紋、鰭
3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方?
五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案07-20
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-21
科學(xué)教案（經(jīng)典）07-21
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-30
科學(xué)教案（精選）07-28
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-26
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-23
科學(xué)教案【精選】07-25
科學(xué)教案[經(jīng)典]07-25