語文教案匯總[5篇]

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　時間：第一課時同學們經(jīng)過短暫的學習，已經(jīng)了解到了拼音學習的樂趣和神奇了�，F(xiàn)在有必要對剛學的只是作下鞏固練習。下面我將這個復習分成兩個課時，下面分述如下：

　　一、激趣導入，學習“我會寫”。

　　1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）

　　2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時鼓勵學生，讓每個學生獲得成功的喜悅。

　　3、出示“拼音之家的課件”�；疖囬_啊開，我們終于到達拼音之家了�？墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『�涂了，一個個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得又對又準。

　　4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組的`同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。

　　5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊。現(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

　　6、通過實物投影進行評價。

　　二、游戲識字，學習“我會讀”。

　　1、游戲激趣：擺長龍。游戲規(guī)則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個成員。每個成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯字或不會讀，可請求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。

　　2、小組合作，將你們認為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學生自由討論，動手擺一擺）

　　3、請最先完成的同學當小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）

　　4、全班開火車讀。

　　三、玩玩學學，完成“我會連”。

　　1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)�反話游戲吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大--小前--后左--右高--矮）

　　2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發(fā)言。并相機評價引導。

　　3、玩對字游戲。游戲規(guī)則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。

　　4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

　　四、玩玩做做，學習“我會連”。

　　1、出示課件：翻詞條

　　2、學生自由讀詞語，不會的字可以互相交流，或想老師求助。

　　3、請學生選擇自己喜歡的詞條當小老師讀。讀準后，課件將出示相應的圖片。

　　4、學生自由選擇詞語說一句話。

　　5、學生在書上完成連線題。

　　6、同桌互相檢查、幫助。

　　第二課時

　　一、聯(lián)系生活，讀讀說說。

　　1、小朋友們，你們平時在家里的時候，發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢？

　　2、學生自由發(fā)言。

　　3、過渡引導：就像你們剛才說的一樣，“誰干什么”就是一個句子�，F(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己，你能用“誰干什么”說一句話嗎？

　　4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。

　　5、瞧，老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子，學生讀一讀。（同桌互相讀。指名個別有困難的學生大聲讀）

　　6、出示課文插圖，讓學生完成句子：沙沙。

　　先按插圖說，再讓學生自由說，沙沙還有可能在做什么。

　　二、看圖說話，讀讀背背。

　　1、出示課文插圖。小朋友們，在藍天碧水中，你看見了什么？學生自由發(fā)言。注重學生的體會和觀察

　　2、過渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王，那時候他和你們一樣才七歲。

　　3、出示古詩。反復誦讀：教師范讀，學生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。

　　4、引導學生評價，并點撥引導學生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子，和對這只白鵝的喜愛之情。

　　5、引導背誦。結合圖片，想象畫面，自由背，比賽背。

　　三、玩玩認認，學習“我會認”。

　　1、我們每個人都有自己的姓名，你認識多少姓呢？愿意和大家說說嗎？

　　2、學生自由說自己所知道的姓。

　　3、認認涂涂。明確要求：看到自己認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和小組成員交流。如果同學又教你認識了新的姓氏，就可以繼續(xù)涂。

　　4、看誰的花開得最漂亮。學生邊涂邊認，教師相機指問：你是怎么認識的？

　　5、請認識較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識字方法。經(jīng)過教學實踐，發(fā)現(xiàn)同學們經(jīng)過一段左右的學習，基本上能夠掌握好拼音的方法以及學好的簡單的認字，認讀，培養(yǎng)好學生的學習興趣非常重要。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

　　4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

　　教學重點：

　　1.學會本課的生字新詞。

　　2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

　　教學難點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的`喜愛之情與保護意識。

　　教學素材：

　　1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

　　2.關于樂器“琵琶”的圖片和資料。

　　教學課時：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時目標

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.指導書寫生字，學習本課“左、右”兩個生字。

　　3.初步了解課文大意。

　　教具準備

　　教學課件、動物頭飾等

　　教學過程

　　一．情景啟發(fā)，揭示課題

　　同學們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學做自我介紹。）

　　同學們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　先聽老師讀一遍課文，同學們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師范讀。

　　同學們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

　　同學們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學的生字，學習“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

　　生字和詞語都學會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文，糾正讀音。

　　三、學習第一段

　　一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

　　男生來學學黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

　　四、學習第二段

　　黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學生答�？磮D片，根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

　　五、學習第三段

　　黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

　　它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

　　六、學習第四段

　　剛才看視頻，同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球瀕危物種，快要滅絕。我們應該怎么辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

　　七、小結：今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學會保護它們。

　　八、作業(yè)：

　　回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

語文教案 篇3

　　教學基本內(nèi)容 ：b p m f的讀音和書寫。 教學目的和要求： 學會4個聲母b p m f能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學重點及難點： 學會4個聲母b p m f，讀準音。

　　教學方法及手段： 直觀，形象教學

　　學法指導 利用表音表形圖記住字母音和形 集體備課 個性化修改 預習 讀聲母

　　教學環(huán)節(jié)設計

　　一，復習檢查

　　1，復習六個單韻母：a o e i u ü告訴學生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

　　2，按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

　　二，指導看情景圖，學習語境歌1，出示情景圖。2，討論

　�。�1）圖上畫的是什么地方？（2）圖上主要畫了什么？

　�。�3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

　　3，小結圖意，在相應的地方出示音節(jié)。 大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�

　　4，教學語境歌。

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。三，教學聲母bｐ

　�。保�教學聲母ｂ，Ａ 教學ｂ的讀音。ａ 出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

　�。� 告訴學生：波浪的“波”和我們今天要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

　�。� 出示ｂ

　　教師讀ｂ和ｂｏ，要求學生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

　�。� 范讀，領讀，齊讀，指名讀。Ｂ 教學ｂ的書寫。ａ 初步感知ｂ的樣子。誰來說說ｂ像什么？

　　教學順口溜：帆板沖浪ｂｂｂ。 ｂ 指導筆順。 看書上的筆順圖

　　教師在黑板上范寫ｂ，要求學生仔細看。 提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？ 學生進行書空練習。

　�。� 討論ｂ在四線格中的位置。ｄ 教師在四線格中范寫ｂ。ｅ 學生在書上描紅。２，教學聲母ｐ。Ａ 教學ｐ的讀音。ａ 出示圖二。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

　�。� 告訴學生：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。ｃ 出示ｐ。

　　教師讀ｐ和ｐｏ，要求學生仔細聽音，區(qū)別他們的不同之處。

　�。� 學生練習發(fā)音，教師巡回指導。Ｂ 教學ｐ的書寫。ａ 初步感知ｐ的樣子。誰來說說你怎樣記�。�？

　　1

　　教學順口溜：小猴推車ｐｐｐ ｂ 指導書寫筆順。

　　自學情境圖下ｐ的書寫方法。指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。小結ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

　　教師范寫，學生書空練習。Ｃ、指導學生在四線格中寫ｐ。

　　教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖， B 教學f的寫法。

　　a 指名說說用什么方法記住f的字形。b 自學課本中f的書寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評議 沒頭沒尾中間坐。

　　ｄ 學生在書上描紅。 １、學聲母ｍ，

　�。� 教學ｍ的讀音ａ出示圖三

　　圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ｂ 出示ｍ

　　告訴學生：ｍ的.讀音和蘑菇的“蘑”有點像。

　　ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏ

　�。� 教師范讀，學生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學生。Ｂ 教學ｍ的書寫ａ 初步感知ｍ的樣子指名說說記�。淼姆椒ā�b 指導書寫筆順。教師范寫，學生仔細看。

　　m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？ c 告訴學生寫在四線格的中格里。d 學生描紅。2 教學聲母f。A 教學f的讀音a 出示圖四

　　圖上畫的是什么人？他在干什么？b 出示f。教師范讀三遍。

　　C、 領讀，齊讀，“開火車“讀。

　　三，鞏固練習

　�。�、抽讀字母卡片：b p m f２、聽寫字母：b p m f３、猜字謎：A、 像個6字是什么？B、 像個小車是什么？C 、三個蘑菇是什么？D 、像個拐杖是什么？

　　作 業(yè) 完成習字冊，抄寫聲母各一排板書設計

　　執(zhí)行情況與教學反思

　　一年級語文 課程教案 周 次 2 課次 4 授課課題 b p m f 教 學

　　基本內(nèi)容 b p m f的拼讀 教學目的

　　和要求 b p m f的拼讀。 教學重點

　　及難點 學習拼讀方法， 教學方法

　　2

　　及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學法指導 嘗試學習 預習 認讀聲母 教學環(huán)節(jié)設計

　　第二課時

　　一，復習檢查 1，順口溜讀聲母。 2，聽寫四個聲母。二，授新課1，教學拼讀方法

　　A 出示兩個小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學生：ba是個音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 D 教師領讀學生跟讀。E 指名拼讀]2 練習拼讀方法。

　　A 、單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。B 、領讀，齊讀，指名讀。 C 、“開火車”拼讀

　　3、試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正 作業(yè)： 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。 板書設計執(zhí)行情況

　　與教學反思

　　一年級語文 課程教案 周 次 2 課次 2 授課課題 b p m f 教學基本內(nèi)容 b p m f

　　教學目的和要求： 學習帶聲調(diào)的音節(jié)。教學重點及難點： 學習帶聲調(diào)的音節(jié)。教學方法及手段

　　學法指導： 引導學生觀察 預習 練習讀寫姿勢 教學環(huán)節(jié)設計 第三課時

　　一，復習檢查 1， 聽寫四個聲母 2， 指名讀音節(jié)二，授新課1，教學拼讀方法

　　A 出示兩個小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學生：ba是個音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 D 教師領讀學生跟讀。E 指名拼讀]2 練習拼讀方法。

　　3

　　A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。B 領讀，齊讀，指名讀。C “開火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：b——a——ba，指名拼讀。指名練習直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導用ba的四聲組詞。

　　B 、教學大米圖，山坡圖，斧頭圖。

　　二．鞏固練習

　　1，指名說說拼讀方法。2，集體拼讀。3，抽查拼讀。

　　作 業(yè) 練習 板書設計

　　執(zhí)行情況 與教學反思

語文教案 篇4

　　一、知識梳理與積累

　　1、拼音

　�。�1）復習拼音，能讀準三拼音，平、翹舌音，前后鼻音等。

　　2、識字

　　（1）部首：“病字頭”、“雙人旁”、“提手旁”、 “反犬旁”、“月字旁”、“木字旁”

　�。�2）“水、永”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊

　�。�3）學習生字47個，在描寫的基礎上正確書寫26個生字。

　　3、句子

　　能在老師的指導下讀好輕聲，讀出句子的語氣（提醒別人、問句）。

　　4、段落

　　背誦兩句句子。一首古詩。

　　二、學習方法于運用

　　1、識字與寫字

　�。�1）總結出有些部首的規(guī)律。例如：“提手旁”的字一般和手的動作有關；“反犬旁”的字一般和四條腿的動物有關；“月字旁”的字大多和“身體”有關。如，腳、肚、腿……有時和月亮有關。如，朗、期、朝……有些可以通過形近字比較來學習�！盃敗笨膳c“爸”比較，“猴”可與“候”比較。

　　（2）注意田字格里的位置。

　　2、朗讀

　　1、朗讀課文要先讓學生花時間讀正確，在讀正確的基礎上盡可能讀得流利些，不唱讀，不頓讀�？梢砸龑�學生邊做動作，邊讀課文，在理解的基礎上讀好它們。應該讓學生多模仿、多嘗試，在實踐中提高朗讀能力。

　　2 、對于知識性的童話故事，根據(jù)學生還處于愛幻想的年齡特點，可以把學生帶入課文所描繪的情境中。比如，在初讀課文的基礎上，讓學生一邊讀課文，一邊做動作，幫助他們展開想像，再現(xiàn)課文的情境。在學生熟悉課文之后，再去了解課文中的`科學知識。在讀懂之后，還要回到課文的情景之中。

　　3、說話

　　要培養(yǎng)學生一種良好的思考問題的習慣，同時要組織規(guī)范的語言來說。同時注意把話說規(guī)范，意思說明白。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。

　　2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。

　　3．嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。

　　4．掌握續(xù)寫的寫作要領，學會續(xù)寫作文。

　　重點

　　1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。

　　2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。

　　難點

　　1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。

　　2．理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結合的兒童文學樣式。

　　3．童話中形象的塑造。

　　第一課時

　　一、活動導引

　　課前預習。要求如下：

　�、僮x準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。

　　②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　�、圩x懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。

　　二、正音聽讀

　　1．攜（）手嫉（）妒對峙（）

　　踽踽（）獨行溫馨（）淙淙（）

　　潺潺（）花團錦簇（）

　　2．老師范讀1－3段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。

　　〖范讀旨在于音、情、意等方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

　　三、朗讀設疑

　　1．請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。

　　2．設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？

　　四、討論交流

　　1．除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？

　�。�明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。）

　　2．作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？

　�。�明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）

　　3．構思特點

　　引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。

　　基于上述構思，課文可切分成兩部分：

　　第一部分（1——10段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

　　第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

　　4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

　　五、質疑活動

　　鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。

　　第二課時

　　一、精讀品析

　　1．瀏覽課文

　　瀏覽要求與策略：

　　①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。

　�、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣龅�？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？

　　2．討論交流

　�、俪醯菆鰰r駱駝的形象

　　明確：描寫特點一瘸一拐高大

　　身姿雄偉

　　不大喊大叫謙虛

　　只默默地走踏實

　　“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。

　�、谠趯�寶的路上駱駝的.表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：

　　【這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成。】

　　二、研讀比較

　　1．為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！�…只是默默地走著�！�

　　明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。

　　2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？

　　明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

　�、谟龅嚼щy，如黑熊。

　�、凵�性好斗的金錢豹和大灰狼。

　�。▌游锏倪@些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）

　　三、朗讀體悟

　　朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

　　四、領悟深意

　　◎思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？

　　明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

　　五、提高升華

　　結合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何

　　獲取財富？（允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。）

　　六、總結活動

　　1．活動方式

　　教師提出課堂總結的方向，放手讓學生學會總結。

　�、僦黝}方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情？

　�、诩记煞矫妫涸趯懽魃嫌心男┓椒ㄖ档脤W習？

　　2．規(guī)范結論

　　主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔。無私奉獻的精神。

　　突出的寫作技巧：襯托手法。

【語文教案】相關文章：

語文的教案11-16

語文趙州橋教案11-28

語文教案07-20

語文教案【精選】07-27

(精選)語文教案07-22

[精選]語文教案07-22

【經(jīng)典】語文教案07-24

語文教案[精選]07-24

（經(jīng)典）語文教案07-24

語文教案(精選)08-11