實(shí)用的美術(shù)教案必備(4篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
《小泡泡和大石頭》(油畫棒)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來(lái)表現(xiàn)物體的輕重。（重點(diǎn)）
2、能選用多種顏色大膽作畫。（難點(diǎn)）
3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、吹泡泡器一個(gè)，大的鵝卵石若干。
2、每人一盒油畫棒。
3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。
【活動(dòng)過程】
一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。
1、T：我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）泡泡是什么顏色的呢？（彩色的）吹出來(lái)的泡泡飛到哪里去了？（上面去了）
2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來(lái)都往上面飛走了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。
1、T：這是什么？石頭是什么樣子的'？是什么顏色的？和泡泡比，哪個(gè)大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？
2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。
三、教師示范畫小泡泡和大石頭。
1、T：今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來(lái)畫個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來(lái)畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來(lái)畫？為什么？
2、教師示范畫。
�。�1）出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)小泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個(gè)顏色來(lái)畫的時(shí)候，用過的油畫棒怎么辦？應(yīng)該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢！
�。�2）請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。
五、欣賞作品。
你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡(jiǎn)析：
本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料。《康定斯基作品選》。
教學(xué)過程：
�。�、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
�。病⑼ㄟ^欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的`變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）
４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
發(fā)展階段：
�。薄Ⅲw驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。
�。�、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
�。场⒛芊衽c同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。
教學(xué)札記：
本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái)，“哇，三角形！”“太陽(yáng)！”“五星！”孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們?cè)跀[的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。
2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小金魚、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè) 有關(guān)熱帶魚的視頻，有關(guān)魚兒的音樂
活動(dòng)過程：
1.出示小金魚，引起幼兒興趣
師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對(duì)了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”
2.熱帶魚現(xiàn)身
請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚的視頻片
師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見）仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的.呢？”
教師用手顏料，在畫紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的印畫興趣。
師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦。”
討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？
—— 師：“好，現(xiàn)在呢就要請(qǐng)你們來(lái)變一變熱帶魚了�！�
3.熱帶魚印畫 （發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)），教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。
（幼兒印畫時(shí)播放音樂）
幼兒印畫，啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚
—— 教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)
4.教師總結(jié)，欣賞作品
—— 師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心。”
“ 好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？”
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察葉子的外形，能根據(jù)外形展開豐富的想象。
2.能根據(jù)葉子原有的形狀，運(yùn)用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。
2.樹葉粘貼畫范例。
活動(dòng)過程
1.秋姑娘的禮物。
秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開紙盒觀看禮物，并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子， 看看它們額形狀、顏色有什么不同，說一說這些葉子像什么。
2.出示范畫展示葉片的造型想象。
楓樹葉子可以做金魚的尾巴，銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀，等等。
3.教授制作過程。
教師講解制作過程中需要注意的的問題。
4.幼兒粘貼、美化作品。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料，嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能，創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型，或者組合拼擺、添畫，使之成為一副漂亮的圖畫。
5.欣賞作品。
作品完成后師幼共同欣賞。
活動(dòng)反思
一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的.“樹葉飄呀飄。。�！币子谟變航邮芎屠斫�。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
三、在本次活動(dòng)中存在的不足：
1.由于本課題開展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來(lái)怎樣對(duì)樹葉說話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。
以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請(qǐng)各位老師，提出寶貴意見!共同探討提高。
小百科：秋季的樹葉。亦指落葉。 北周庾信《賀平鄴都表》：“威風(fēng)所振，烈火之遇鴻毛；旗鼓所臨，沖風(fēng)之卷秋葉�！�
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)教案【精選】09-19
美術(shù)教案(精選)08-18
[經(jīng)典]美術(shù)教案08-18
美術(shù)教案(經(jīng)典)09-06
（經(jīng)典）美術(shù)教案09-14
美術(shù)教案（精選）08-09
(精選)美術(shù)教案08-17
【精選】美術(shù)教案08-17
美術(shù)教案（經(jīng)典）09-26
美術(shù)教案[經(jīng)典]08-28