語文教案5篇(推薦)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：
識(shí)記生字、識(shí)記感受最深的句子。
�。�、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本文過渡自然的技巧，并加以運(yùn)用。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
〖教學(xué)重點(diǎn)
理清文章順序，記敘的事件。
〖教學(xué)難點(diǎn)
記敘的事件。
〖教學(xué)方法
講析、討論。
〖教學(xué)手段
電腦。
〖教學(xué)過程
一、回憶爸爸
１、爸爸對(duì)我的嚴(yán)格管教：
不允許我上學(xué)遲到、不許浪費(fèi)。記敘一件具體的事。嚴(yán)厲中帶著慈愛。這個(gè)事件的描寫記敘很真實(shí)；沒有母親的和風(fēng)細(xì)雨的商量。也不容討價(jià)還價(jià)，只有遵從；父親也能體量孩子的難處，并不到學(xué)校張揚(yáng)出去，怕她冷，給她送衣服，送錢可能是讓孩子坐車回家。
�。�、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因：
原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。
爸爸愛花：更熱愛生活。
�。场职峙囵B(yǎng)我的自立能力：
舉了一個(gè)典型的例子──讓我去銀行郵錢。
�。�、爸爸病逝：
爸爸對(duì)我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來，并能力勇敢地面對(duì)厄運(yùn)，挑起生活的重?fù)?dān)。
二、過渡自然
找出過渡句：
１、英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過去了。
�。楹笪陌职皱懢毼业淖灾屏β裣路P。）
�。�、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)最后一天了，可不能遲到！
�。ㄒ霭职謬�(yán)格要求我，不允許我遲到曠課的事。）
�。�、胸前戴著的夾竹桃。
�。ㄒ鰧�(duì)爸爸的回憶，交待爸爸生病。）
�。础⒆龃笕�，常常有人要我做大人。
�。ㄒ霭职忠胰ム]錢的.事。）
過渡自然是本文的優(yōu)點(diǎn)之一，要注意學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
回憶爸爸：
�。�、對(duì)我嚴(yán)格的管教，記一件典型的事例。
２、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因。
３、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。
�。�、爸爸去逝，我長大了解。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。ㄕJ(rèn)知、能力、情感）能力目標(biāo)：討論、語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)難點(diǎn)
確立論點(diǎn)、注意表達(dá)。
〖教學(xué)方法
討論、演講。
〖板書設(shè)計(jì)
成長的苦與樂。
保險(xiǎn)公司迎新早會(huì)主持
希望長大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會(huì)創(chuàng)造的苦與樂。
不希望長大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔(dān)責(zé)任。
語文教案 篇2
本周教學(xué)內(nèi)容：
1.課文6《富饒的西沙群島》
2.練習(xí)1第四題
教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
［教學(xué)過程］
一、文章概述：
這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
二、文章結(jié)構(gòu)：
全文共有6個(gè)自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。
第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。
第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
1、生字
�。�1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意一些字的`字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。
纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。
�。�2）字音
本課有一個(gè)多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。
（3）詞語解釋：
海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本課指鳥類停留休息。
2、理解課文
在學(xué)習(xí)本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。
�。�1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？
作者通過“深藍(lán)、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個(gè)詞語來概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思?xì)w納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？
�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點(diǎn)？
現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币敫爬ㄟ@個(gè)自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�
請同學(xué)們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。
這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
�。�3）第4自然段默讀了解意思
要想概括段的主要內(nèi)容，應(yīng)畫出哪些詞語呢？請同學(xué)們試著畫一畫。
我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
（4）第5自然段
請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。
（第一句話，重點(diǎn)句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
練習(xí)1第四題
這道題是把句子寫具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補(bǔ)充的方法說明主要意思。要想補(bǔ)充具體，應(yīng)掌握三條：
�。�1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。
�。�2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補(bǔ)充具體。例如“教室里很安靜”。
�。�3）聯(lián)想安靜的情景，從而補(bǔ)充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽見”。
（4）補(bǔ)充具體要鼓勵(lì)求異，不必強(qiáng)求一致。
讓我們來做幾個(gè)練習(xí)。
1、外面的雨真大。
2、今年的廟會(huì)辦得真熱鬧。
3、小草的生命力十分頑強(qiáng)。
語文教案 篇3
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)
(一)字：積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時(shí)s h à 掖y ē
(二)多音字s āi 塞到y(tǒng) à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動(dòng)
(三)詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間。克制：克服。
二、學(xué)生讀課文(教師指導(dǎo)正音)
三、初步感知
(一)課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”，據(jù)此文章分為三部分。
1、(1)童年過年的魅力，引起下文(設(shè)置懸念)
2、(3—17)寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)
3、(18)總結(jié)對(duì)于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。(一線貫穿)
(二)、文章的主要內(nèi)容(學(xué)生概括總結(jié))作者敘述了自己在一年過年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的`懷念。
(三)、總結(jié)全文收獲
四、作業(yè)：
1、整理筆記
2、作訓(xùn)練題
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：研讀探討、總結(jié)收獲
教學(xué)過程：
一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學(xué)生總結(jié)歸納)
(一)繪花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)
1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對(duì)比)
2、語言描寫：①“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理
(二)買花臉(3--4)(體現(xiàn)童真童趣)
②小伙計(jì)：可看出小伙計(jì)的精明強(qiáng)干(維妙維肖，符合人物身份)
�、劬司耍捍葠�，理解一顆童心神氣的表演
(三)演花臉(5-17)表演惹禍惹禍后懲罰
二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲
1、思想上
2、寫作上
三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象?想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義。
四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。
五、作業(yè)：
1、整理筆記
2、做練習(xí)鞏固
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)
培養(yǎng)愛國情感、認(rèn)識(shí)朋友間的友情。
2、知識(shí)目標(biāo)
①反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的思想感情。
�、陬I(lǐng)會(huì)詩歌的韻律美和意境美。
�、燮肺墩Z言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
�、芡ㄟ^對(duì)詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
3、美育目標(biāo)
體會(huì)詩歌的意境美、韻律美、情感美。
4、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，欣賞能力、想像能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和欣賞詩歌的能力。（重點(diǎn)）
2、理解作者的精巧構(gòu)思和寓情于景、情景交融的寫法。（難點(diǎn)）
學(xué)法引導(dǎo)：
1、背誦全文。
2、抓住難點(diǎn)、要點(diǎn)疏通文意，啟發(fā)自行領(lǐng)悟。
3、反復(fù)誦讀，教師點(diǎn)撥，師生共同分析、欣賞。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題組織學(xué)生討論，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同回答。
2、訓(xùn)練朗讀能力。
教學(xué)設(shè)想：
1、教學(xué)方法
�、僬b讀法②質(zhì)疑法③討論法④背誦法
2、學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究法。
3、媒體設(shè)計(jì)
多媒體課件
4、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（2′）
有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊是可以依靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn)；有了朋友，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒?jiān)定；有了朋友，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。
二、范讀課文，整體感知（3′）
請同學(xué)們翻開課文，老師為大家朗讀課文。注意：聽清字音與句讀，最好提筆作上記號(hào)。（師配樂朗誦《白雪歌送武判官歸京》）
三、自由朗讀，理解文意（8′）
1、接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，結(jié)合文下注解疏通文章大意，并記下弄不明白的地方，待會(huì)全班討論解決。（教師巡視，隨時(shí)解答一些學(xué)生的疑難問題。最后全班交流。）（全班交流的方法是：一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生給這位同學(xué)解說明白；同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。）
2、下面，同桌或前后桌兩人組成一個(gè)小組，一人讀課文，一人說譯文。讀完一遍后交叉進(jìn)行。
四、品析課文，訓(xùn)練想像（10′）
1、請同學(xué)們再讀課文，將寫景與送別的過渡句用“____”標(biāo)示出來。（在“愁云慘淡萬里凝”）
2、下面，請大家任選角度，將前面詠雪的句子和后面的送別聯(lián)系起來。比如說：雪是冷的，可朋友的心是熱的。（雪是潔白的，朋友的情是純真的；雪美麗得令人溫暖，朋友情真摯動(dòng)人；雪中生活是寒冷的，朋友的歸途令人擔(dān)憂；雪中生活是艱苦的，它令人思念家鄉(xiāng)和親人，盼望歸去；紛紛大雪，是不是上天為朋友歸京而獻(xiàn)上的賀禮？奇麗的邊塞風(fēng)景，是不是為離情別意抹上豪邁？）
3、聽讀，揣摩：在送別的酒宴上，在揮手的那一刻，“我”會(huì)做些什么、說些什么、想些什么。
明確；對(duì)朋友歸京，“我”感到高興。因?yàn)閷?duì)戎邊戰(zhàn)士來說，能和家人團(tuán)聚可喜可賀的一件事�！昂倥脽o羌笛”，在急管繁弦中，在杯來盞去中，仿佛可以聽見詩人由衷的祝賀：“來為你歸京干杯！”然而朋友情深，輪臺(tái)距離長安路途遙遠(yuǎn)，這一分手不知何時(shí)才能相見。盡管是軍中大丈夫，依依別情仍然襲上心頭；千里冰封，沙�？v橫，朋友這一路可會(huì)順利？今日我送君，何時(shí)人送我？“雪上空留馬行處”，那一行馬蹄印啊，將我的牽掛和惆悵一直延伸到長安。
五、自由賞析，體驗(yàn)文美（12′）
作者在整首詩中，既有細(xì)節(jié)的勾勒，也有浪漫奇妙的想像。既再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風(fēng)光，又融入了作者真摯的感情�？芍^寓情于景、情景交融。俗話說“好文章不厭百回讀”。尤其是好的句子、詞語一定要品一品。下面請同學(xué)們把自己喜歡的'句子或詞語拿出來讀一讀，評(píng)點(diǎn)一下。好，大家先準(zhǔn)備一下，然后在全班交流
【課堂設(shè)想】
�、佟昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�
明確：“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭，�！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動(dòng)人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)，壓枝欲低。一片銀白的世界在作者的眼里，幻化成一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。
②“風(fēng)掣紅旗凍不翻“寫出了邊塞怎樣的情景？”
明確：送客送出軍門，時(shí)已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個(gè)奇異的景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動(dòng)不動(dòng)——它已被冰雪凍結(jié)了。這一生動(dòng)反常的細(xì)節(jié)再一次傳神的寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上鮮紅的一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的一星暖色反襯得整個(gè)境界更潔白，更寒冷�？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。
�、邸板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”
明確：這兩句運(yùn)用了夸張與對(duì)偶修辭手法，氣勢磅礴地勾勒出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途不跋涉必將是無比艱辛的�！俺睢弊蛛[約對(duì)離別分手作了暗示。
�、堋吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”
明確：字里行間，滲透著作者與朋友之間的難舍難分的依依別情，為友人歸程艱難而擔(dān)憂的關(guān)切之情，有友人歸京通往家鄉(xiāng)的馬蹄印跡而引起的思鄉(xiāng)之情。
小結(jié)：詩歌以恢弘的氣勢、寓情于景的手法，既描寫了唐代邊塞特有的奇異風(fēng)光，又抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
六、朗讀指導(dǎo)，背誦課文（10′）
1、齊讀課文。我們該怎樣讀出作者所表達(dá)的這種感情呢？好，請大家先醞釀一下感情，然后一起來讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。（邊評(píng)邊讀）
3、分組朗讀。剛才我們讀了，又議了，知道該如何帶感情地讀，現(xiàn)在我們一起來朗誦課文，請男同學(xué)讀寫景部分，女同學(xué)讀送別部分。
4、背誦課文。在讀的過程中達(dá)到了熟讀成誦嗎？好，請一位同學(xué)帶著感情背誦課文。（齊背課文）
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)l0個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣
1.播放課件，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，／望著遠(yuǎn)方連綿的山群，／我總是把我們的大地，／想象成一位和藹的巨人�！毙∨笥褌�，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎？那就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！
2.板書課題：大地巨人讀題
二、自主閱讀
1、提出學(xué)習(xí)要求
�。�1）播放課件：你從詩中哪些語句體會(huì)到大地像一位巨人？自由朗讀課文的1、3、4節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)語句。
�。�2）學(xué)生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。
（3）同座交流各自的體會(huì)。
2.按要求自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、討論交流，讀中感悟
1.指導(dǎo)讀第2、3節(jié)。
�。�1）每個(gè)人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢？我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的'？指名讀第2、3自然段。
�。�2）讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受？
�、俑鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機(jī)指導(dǎo)。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀！它起伏的胸肌是丘陵和盆地。
帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。
②指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個(gè)什么詞？老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。
�、勐牐@是什么聲音？點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢！
④指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機(jī)讀詞語：胡須茂密
�、菡n件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。
�、撄c(diǎn)多名同學(xué)賽讀。
評(píng)價(jià)語：“你讀出了大地的美麗！”“大地多么寬廣！…”“大地真是一位巨人呀……”
�、吲錁防首x第2、3節(jié)。
2.指導(dǎo)讀第4節(jié)
（1）過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢！
�。�1）指名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么？大地巨人的游戲是什么？（日升日落）
（3）指名運(yùn)用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。
�。�4）看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。
3.把第2、3、4節(jié)連起來讀，讀出對(duì)大地巨人的贊美之情。
四、有感情地朗讀，熟讀背誦
1.自主選樣認(rèn)為最生動(dòng)的部分有感情地朗讀、背誦。
2.互相交流背誦，同桌互背互評(píng)，然后班上比賽背誦。
指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個(gè)字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表揚(yáng)。
五、讀全文，回歸整體
學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么？
教師小結(jié)：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對(duì)待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！配樂朗讀全文。
六、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)
1.讀課文，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。
2.學(xué)做小詩人，仿照第2、3、4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛怼?/p>
板書設(shè)計(jì)：
大地巨人
和藹 博大 寬廣
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