語文教案8篇[實用]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求。

　�。ㄒ唬┲�識與技能。

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。

　　（二）過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。

　　2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

　　2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

　　二、重點、難道關(guān)鍵。

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

　　2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。

　　第一課時：

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入：

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6、板書課題。

　　7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

　�。ǘ�）初讀課文感知大意：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號。

　　2、分段指名讀課文，評議正音。

　　3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4、指名反饋，評議、交流。

　　5、學(xué)生齊讀課文。

　　（三）學(xué)習(xí)課文1——3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）認(rèn)讀課文1——3自然段。

　�。�2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。

　�。�3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

　�。�4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？

　　2、逐項指名反饋、評議、交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

　　1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字。

　�。�1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　企鵝、大陸、盡管、厘米、有趣、頸部、帽子、嘴里、毛驢、捕食、所以、魚鱗狀。

　�。�2）學(xué)生以各種形式地讀生字。

　�。�3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

　�。�4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

　　3、要求學(xué)生用文中的`一個詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）

　　4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

　　5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。

　　6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

　　二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

　　1、學(xué)生讀課文第四自然段。

　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

　　3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

　　4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

　　5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

　　6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

　　8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

　　9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。

　　10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。

　　1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

　　2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

　　4、齊讀課文的5自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。

　　1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

　　2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

　　3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

　　5、有感情地齊讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　金企鵝（最漂亮）

　　登上企鵝島 帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

　　阿德雷企鵝（最兇猛）

語文教案 篇2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　寫字教學(xué)既有實用價值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、書寫，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫得正確、端正、美觀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開課激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

　　猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書“森”字）

　　2. 請同學(xué)們觀察這個“森”字，它由什么組成？這三個“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

　　看來同為“木”字，再做構(gòu)字部件時筆畫會有變化，今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。

　　二、新課指導(dǎo)，邊講邊練

　　1. 做好準(zhǔn)備工作

　　同學(xué)們，大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢。）同學(xué)說得太棒了，這就是我們寫字前的'準(zhǔn)備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢，可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

　　2. 認(rèn)字讀字

　�。�1）教師領(lǐng)讀書本上的四個字。

　　（2）指名讀字。

　�。�3）學(xué)生組詞，加深對這幾個字的印象。

　　3. 觀察對比

　�。�1）出示：又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的第二個字都含有第一個字；每組字的相同部分字形略有不同。）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長點兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；

　�。�4）這些字形變化我們都看出來了，誰來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？

　　指名回答。（獨體字在做偏旁時，有些筆畫會發(fā)生變化，字形也變小了。）

　�。�5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫出來的字才會更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1. 教師板書示范寫字，邊寫邊講解�！皠� 堆 轉(zhuǎn) 特”

　　2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書寫。

　　3. 同桌互評，看誰的字寫得棒。

　　四、拓展練字

　　1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫得非常棒，看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律�，F(xiàn)在請大家想一想我們學(xué)過的字，有哪些獨體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨體字？可以從書本中找一找，在練習(xí)本上寫一寫。

　　2. 學(xué)生找字，想字，寫字。教師巡回指點。

　　3. 寫完后，請學(xué)生展示自己所寫，并簡要講解字形的變化。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫和形態(tài)會發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來！

　　六、布置作業(yè)

　　在作業(yè)本上書寫十個獨體字，再書寫十個由這些獨體字做偏旁的合體字。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。

　　3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。

　　教學(xué)重、難點：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

　　2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

　　二、看圖說話學(xué)詞語

　　1. 請小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

　　2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?

　　⑴生讀詞卡，貼詞卡。

　�、平涣鳎憾�天到了，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們在干什么?

　　你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運(yùn)動項目四類。

　　4. 學(xué)習(xí)生字詞。

　�、畔胍�讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

　�、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音，必要時，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

　　“刺、翠”的聲母都是平舌音。

　�、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。

　　⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因為蠟梅在每年的'冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　5.練讀所有詞語。

　�、艓熛确蹲x，以“詞串”的形式讀，每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

　�、茖W(xué)生練讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1. 出示生字。

　　雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

　　2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

　　滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導(dǎo)書寫前四個字。

　�、耪J(rèn)識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

　　⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

　�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

　�、葘W(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 在《習(xí)字冊》上書寫生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 認(rèn)讀詞語卡片。

　　2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　�、瓶纯囱┫碌迷趺礃�，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

　�、鞘前�，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

　　對，這是因為北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

　　⑷齊讀三個詞：寒流 北風(fēng) 大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

　�、七@么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　　⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

　　(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

　�、榷�天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

　　⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。

　�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

　　4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　�、胖该�說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有的 ，有的 ，有的 ……

　�、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動?讀好這三個詞。

　�、悄悄銈兡苡米x來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

　　2. 學(xué)生匯報交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示剩余的4個生字，認(rèn)讀。

　　2. 檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

　　3. 你認(rèn)為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

　　4. 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

語文教案 篇4

　　一、讀讀、講講

　　1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。）

　　2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。

　　3.講故事，并評講。學(xué)生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進(jìn)行評講。

　　二、議議、說說

　　1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應(yīng)點撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的`尋找理由。

　　2.自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說書表演。先分組演練，再推選幾個學(xué)生上臺表演。鼓勵學(xué)生勇于參與。

　　三、想象說話

　　讀了這課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學(xué)生當(dāng)眾說。

　　四、作業(yè)

　　把想對豬八戒說的話寫下來。

　　《介紹紙的知識(口語交際)》教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生個人或小組搜集有關(guān)紙的圖片或文字資料。

　　2.課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置在教室里，主題為“紙的世界”。

　　教學(xué)過程

　　一、組織學(xué)生參觀布置好的教室，激發(fā)表達(dá)的欲望

　　1.組織參觀布置好的教室，提醒學(xué)生注意觀看。

　　2.說說今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？

　　二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試

　　1.學(xué)生自由組成小組進(jìn)行交流。教師巡視，從語言、態(tài)度等方面給予指導(dǎo)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從的內(nèi)容、語氣、神態(tài)等多方面。

　　三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

　　1.推選幾名學(xué)生分別擔(dān)任評委和主持人。

　　2.各小組推薦參賽選手，輪流上臺演講。

　　3.主持人組織開放式。

　　4.評出獲勝前三名選手。

　　四、創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗

　　1.請演講競賽獲勝前三名選手站在前面，回答其他學(xué)生提出的問題。

　　2.指名評一評誰的紙剪得好，好在哪里。還可以走出座位請教作者為什么剪得那么好。

　　五、課外延伸，家長

　　把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或鄰居聽，并聽聽他們的想法。

　　《我與動物之間發(fā)生的事情(習(xí)作)》教學(xué)過程設(shè)計課前準(zhǔn)備

　　建議學(xué)生回家后，逗小貓、小狗玩；喂小兔、小鴨、小雞、金魚......為習(xí)作創(chuàng)造新穎有趣的材料。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友你最愛什么動物呢？你常跟什么動物玩，是不是與它交上了朋友？大家自由說一說。

　　二、小小交流會

　　1.展示4個材料，哪個材料很有趣？

　　(1)我家的貓媽媽生了7只小貓，我每看小貓一次，貓媽媽就搬一次家，一共搬了三次家。

　　(2)我訓(xùn)練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。

　　(3)我給小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不愛洗澡。

　　(4)我指揮兩只小烏龜賽跑，還賽翻跟頭。

　　通過評議上邊4個習(xí)作材料，啟發(fā)學(xué)生選材思路。

　　2.各小組交流習(xí)作材料。

　　你準(zhǔn)備選什么材料，互相說一說。

　　3.口頭，具體講講你和動物之間有趣的故事，互相評議。

　　4.找出創(chuàng)新點，最欣賞之處，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見評議。

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生快速，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。寫完后指導(dǎo)學(xué)生給自己的習(xí)作擬題，可以是《我和××》《我家的××》，鼓勵學(xué)生擬有特點的題目。

　　四、準(zhǔn)備評改

　　教師及時瀏覽學(xué)生，備好示范評改的習(xí)作(或片段)2~3。既有閃光點，又有不足之處。

　　五、習(xí)作評改

　　(一)示范評改

　　展示評改，選擇有代表性的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生評改。采用朗讀法找出錯漏字，不通的語句，并改正。評一評閃光點：題目，選材，佳句，佳段，體現(xiàn)喜愛之情的詞句。

　　(二)學(xué)生互相評改

　　在小組里互相讀自己的習(xí)作，問問同學(xué)，能不能體會到你對動物的喜愛之情。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)缺點，還要多找閃光點。

　　(三)自己評改：

　　指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，再仔細(xì)讀一讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。

語文教案 篇5

　　課題：語文園地八

　　課時安排：2授課日期：

　　設(shè)計者：鄔鑫炎

　　學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。

　　2.學(xué)生對小動物比較感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動物成語，閱讀動物小故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。

　　2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。

　　5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。

　　2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　教學(xué)難點：

　　1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。

　　2.讀中感悟文章的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞卡片（教師）。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。

　　2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的.結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　一、識字加油站

　　1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。

　　2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

　　2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。

　　4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

　　三、書寫提示

　　1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。

　　3.師范寫，生描紅、臨寫。

　　4.全班討論書寫的好方法。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。

　　2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累

　　1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。

　　2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。

　　3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。

　　二、我愛閱讀

　　1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。

　　2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。

　　3.用自己的話說說這個故事講了什么。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

語文教案 篇6

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、誦讀

　�、僮杂烧b讀全詩，標(biāo)注生字字音。

　�、谛〗M分段齊讀，教師辨正字音。

　�、圩杂梢髡b全詩，畫出動人詩句。

　　二、內(nèi)容

　�、俑爬ㄔ娮鲀�(nèi)容

　　②抓住聲音描寫

　　三、詩眼“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”

　　明確： 琵琶聲是媒介

　　彼此心聲有共鳴

　　點撥：

　　“我” 聽 琵琶聲（比喻） 識 琵琶女

　　帝京朝臣 長安倡女

　　江州司馬 （謫居臥�。� 商人婦（獨守空船）泣

　　同是天涯淪落人

　　相逢何必曾相識

　　四、你怎么理解“司馬青衫濕”，詩人的眼淚是為什么而流？

　�、賹W(xué)生討論

　　②個別回答

　�、埸c撥：官場失意、人事茫茫；遠(yuǎn)別親人、他鄉(xiāng)孤苦；朋友離別、相見無期等等復(fù)雜感情交織在一起。

　　五、分角色誦讀全詩。

　　六、布置作業(yè)：

　　有人對“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”有不同理解，認(rèn)為千百年來人們都這句詩當(dāng)作對琵琶女害羞、矜持的神態(tài)描寫不符合詩人本意。理由在于：

　�、倥�琶女早年學(xué)成琵琶，以賣藝為生，當(dāng)眾表演已成習(xí)慣。

　�、谝磺�終了，和詩人沒有充分的交流了解而自述身世及內(nèi)心隱秘，可見其性格外向。

　�、厶拼�社會風(fēng)氣開化，男女大防并不嚴(yán)格，琵琶女雖為有夫之婦，禮教束縛不會成為她心頭顧忌。

　�、茉诎拙右椎男⌒蛑姓f琵琶女“曲罷憫然”，足見她內(nèi)心憂郁、惆悵、凄苦，結(jié)合其身世不難看出琵琶女此時正處于失落、后悔、孤獨、厭倦的.情緒中。

　　所以，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”主要是她不了解詩人，不愿表演供人作樂，

　　自己衷腸無法傾訴，沒有知音的郁郁寡歡的心理折射。對此種意見你有何看法？請寫一短文談?wù)劇?/p>

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1.了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。

　　2.了解北極旅鼠的三大奧秘。

　　能力目標(biāo)：

　　理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。

　　2.把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)語

　　同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，給予了我們無窮的探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧!

　　2.作者簡介

　　位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.正音

　　媲(pì)美 挑釁(xìn) 迷惘(wǎng) 篤(dǔ)信

　　嚙(niè)齒 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃竄(cuàn)

　　2.解詞

　　前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

　　媲美：比美;美好的程度差不多。

　　挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

　　篤信：忠實地信仰。

　　鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

　　相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

　　三、閱讀課文，整體感知。

　　1.文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

　　學(xué)生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。

　　(提醒學(xué)生，注意勾劃)歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘?

　　北極旅鼠的奧秘：

　　(1)驚人的繁殖能力;(2)控制繁殖，吸引天敵;(3)死亡大遷移;……

　　教師追問：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：

　　(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?

　　(2)他們?yōu)槭裁匆�跳海�?

　　(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?

　　……

　　2.推測旅鼠之謎的原因。

　　同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎?開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。

　　討論：旅鼠奧秘的原因。(略)

　　(引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。)

　　3.插入分析本文的說明方法。

　　文章第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候，采取了什么說明方法，有什么好處?

　　列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng)，達(dá)到了駭人聽聞地步了。

　　教師滲透：同學(xué)們的說法是有道理的，為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù)，我想，我們在今后的學(xué)習(xí)中，必須更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更豐富的科學(xué)知識，去進(jìn)一步驗證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

　　4.教師總結(jié)文章：

　　同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。

　　四、討論與探究

　　1.一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示?

　　《旅鼠之謎》教案

　　(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。)

　　啟示：重點在控制人口，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸�，也�?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

　　五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法。

　　課文主要為我們介紹了旅鼠的.三大奧秘，知識性強(qiáng)，但讀來生動有趣，引人入勝。這是因為它是一篇科學(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處?

　　記敘的框架。本文具備記敘的六要素。

　　對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。

　　說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。

　　六、拓展遷移

　　1.老師在開課的時候說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強(qiáng)的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。

　　引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)

　　2.課后觀察與收集

　　除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

　　七、總結(jié)全文

　　《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻�反觀人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個生字

　　2、自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

　　3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。

　　教學(xué)重點

　　理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

　　教學(xué)難點

　　從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　一、課前談話，導(dǎo)入新課

　　1、當(dāng)你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）。的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文——《大使館媽媽》。

　　2、板書課題。（齊讀課題）

　　3、看著課題，你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。

　　二、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的'地方多讀幾遍，要讀得流利。

　　1、師巡視指導(dǎo)導(dǎo)。

　　2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。

　　3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”？

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：

　　問題一：陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的？

　　1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報：在市拉格機(jī)場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳，不知道怎么辦才好。

　　2、想象一下當(dāng)時陳小龍的心情怎樣？（害怕）

　　問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？

　　1、在課文的第5至7自然段，學(xué)生匯報：首先……然后……接著……

　　2、此時的心情用一個詞語來形容一下。（感動、高興、像到家一樣的溫暖）

　　3、找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來。

　　問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“？

　　朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會人物的感情。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)了課文后，你有什么想法？

　　2、想象一下陳小龍后來的故事。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-16

語文《公輸》教案09-18

(經(jīng)典)語文教案09-21

語文教案（經(jīng)典）09-11

語文教案(精選)08-11

語文教案【經(jīng)典】08-14

語文教案（精選）08-27

[經(jīng)典]語文教案09-02

語文教案[經(jīng)典]10-06

語文教案【精選】07-27