實用的科學(xué)教案[優(yōu)秀5篇]
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
一、引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的.）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā) 現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、活動延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
活動反思：
通過這一活動，幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性，環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。
2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴品嘗糖果的快樂情感。
活動準(zhǔn)備：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活動過程：
一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。
（出示第一個盒子）師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。
�。ù蜷_盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！
師：棒棒糖長什么樣的呀？（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！
師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？"（幼兒回答）師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？
師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。
�。ò舭籼遣逶诤凶由厦妫ń處熑〕龅诙䝼�棒棒糖）師：那這一個呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）教師總結(jié)：糖紙是什么顏色的，里面的棒棒糖也是什么顏色的。
師：繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，并且將棒棒糖插在盒子上面。
教師總結(jié)：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。
2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師"里面會藏著什么糖呢？"師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子里面找一個好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。
師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。
師：棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）師：你怎么知道的？
原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標(biāo)記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。
現(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標(biāo)記的.籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？
誰的是橘子味道的？請你把它送回家。
誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。
�。ㄓ變核吞腔丶遥┙處熆偨Y(jié)，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標(biāo)記就知道了。
3、神秘請出跳跳糖。
師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調(diào)皮，我們一起來把它喊出來吧！"糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來"（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導(dǎo)幼兒說出"跳"）教師總結(jié)：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師"寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！
"那我們也來學(xué)學(xué)跳跳糖跳一跳吧�。◣ьI(lǐng)幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結(jié)束）"跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！
三、活動總結(jié)認(rèn)識生活中各種各樣的糖1、師：小朋友今天咱認(rèn)識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什么糖？
看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、結(jié)束部分1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因為糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！
科學(xué)教案 篇3
活動準(zhǔn)備
課件PPT
蒜頭人手一個
幼兒具備一定知識經(jīng)驗
活動目標(biāo)
通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣
通過認(rèn)識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學(xué)會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。
活動過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣
（1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）
�。�2）誰知道大蒜是怎么來的？（幼兒猜想）
�。�3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
�。�4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？（土里）
�。�5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！
2、認(rèn)識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索
（1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
�。�2）剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密
�。�3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的'味道
�。�4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
�。�5）小結(jié)，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點
3、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣
（1）出示花盆，誰會種大蒜頭
（2）請個別幼兒上臺演示
�。�3）評一評，對不對，師講解種植步驟
4、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用
�。�1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？（對人有好處）
（2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些
（3）出示課件，教師補(bǔ)充說明蒜頭的其他好處
（4）小結(jié)：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。
2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個
活動過程：
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識，激發(fā)興趣。
師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發(fā)言）
2、認(rèn)識各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
�。�1）、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。
師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)硪粋�大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。
師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢？（幼兒發(fā)言）用剪刀刻刀等
�。�2）打開紙箱，認(rèn)識各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。
師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
�。�3）能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中，可是為什么畫不出來？誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）
�。�4）請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。
�。�5）出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。
師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
�。�6）設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒說出解決辦法：
手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好？
這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去？
這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應(yīng)該用哪種工具剪下來？
3、教師小結(jié)：
剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么？
4、思想教育：安全使用剪刀
請幼兒大膽表達(dá)自己的想法
小結(jié)：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的`地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。
活動反思：
當(dāng)教學(xué)活動結(jié)束后，我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足，有以下2點：
1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定。
目標(biāo)是一節(jié)課的重點，所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具，也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流，最后利用ppt設(shè)計問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題
一節(jié)活動，老師應(yīng)該自己考慮一些問題。例如：當(dāng)出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認(rèn)識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設(shè)計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當(dāng)，比如：提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進(jìn)一步的引導(dǎo)，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補(bǔ)自己的失誤。
通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動有著或多或少的感悟，自己要隨時總結(jié)記錄，一節(jié)成功的科學(xué)課，首先要激發(fā)起孩子的興趣，然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實踐的機(jī)會，讓孩子們在探索中，自己總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這也是我在本次活動中的最大收獲。
科學(xué)教案 篇5
一、活動背景：
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
二、過程實錄：
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對探索活動產(chǎn)生興趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、 操作臺上準(zhǔn)備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個
2、為幼兒準(zhǔn)備：
�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
�。�2）中孔篩子10個
（3）每2人1個托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
�。ㄈ┗顒舆^程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。
評析：設(shè)置問題請幼兒回答，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。
評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
幼A：很快。
幼B：很方便。
評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
(3)師：為什么會這樣？
幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
(5)師：為什么會這樣？
幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
評析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分
師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。
評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的'體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
�。ㄋ模┗顒友由欤�
把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學(xué)活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識傳授與探索活動相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進(jìn)式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
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