美術教案5篇【經(jīng)典】
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
教學目標：
1、了解夏天服飾的特點。
2、學習用海綿印畫，裝扮夏季的衣衫。
教學預備：
夏季的衣衫數(shù)個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。
教學過程：
1、展示夏季的衣衫，激起孩子的興致。
師：孩子看，這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?
2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的衣衫。
(1)教師：那教師這兒有件沒漂亮圖形的.夏季衣衫，教師請你們當設計師，將它設計得美美的好不好?
(2)孩子自由述說。
3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設計。
4、孩子自個兒操作。
(1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模，選取喜歡的色彩。
(2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。
5、出示孩子的作品，給她們以成功的體會。
美術教案 篇2
目標：
1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學習基礎的美術知識，提高學生審美水平。
任務：
1教學內(nèi)容：錐體及多邊形 5課時
2教學內(nèi)容：幾何體組合寫生 5課時
�、� 教學目的：通過對不同形體的理解和描繪，可以培養(yǎng)表現(xiàn)自然界復雜形體的概括能力，
為進入石膏像寫生打下良好基礎；
�、� 教學要求： 能分析形體間的空間關系及明暗變化。
3教學內(nèi)容：明暗關系5課時
�、� 教學目的：理解光照下的狀態(tài)；
② 教學要求：科學地把理性與感性相結合
4教學內(nèi)容：空間感的表現(xiàn) 5課時
教學要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關鍵點
5教學內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法 5課時
6教學內(nèi)容：繪畫的整體性 5課時
�、� 教學目的：提高學生的審美能力及點評作業(yè)的能力；
�、� 教學要求：理解畫面的完整性，掌握作畫的整體感
7教學內(nèi)容：畫面中的對比 5課時
8教學內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn) 5課時
�、� 教學目的：通過觸摸觀察，讓學生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)；
�、� 教學要求：運用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果
9教學內(nèi)容：背靜處理5課時
�、� 教學目的：用藝術的手法處理畫面，使畫面更具空間感；
�、� 教學要求：掌握不同的'表現(xiàn)方法
10教學內(nèi)容：襯布與空間的關系 5課時
① 教學目的：理解襯布在體現(xiàn)畫面空間感中的作用；
�、� 教學要求：掌握表現(xiàn)襯布的關鍵點
11教學內(nèi)容：常見問題分析 5課時
教學要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學會修改方法
12教學內(nèi)容：石膏五官練習5課時
�、� 教學目的：培養(yǎng)學生對石膏像的美的感受；理解五官在顏面的組織關系；
�、� 教學要求：感受藝術家造型的藝術魅力；對五官的結構有明確的了解；能分析五官的形
體，以明暗色調(diào)為造型手段，準確有序地塑造五官形象
13教學內(nèi)容：耳朵 5課時
�、� 教學目的：學生對石膏耳朵的造型能力；
② 教學重點：耳朵的結構及明暗規(guī)律
14教學內(nèi)容：鼻子 5課時
�、� 教學目的：理解鼻子的結構，明暗它由哪三種組成；
② 教學難點：鼻孔、反光，明暗交界線的表現(xiàn)
15教學內(nèi)容：石膏嘴的寫生 5課時
�、� 教學目的：理解嘴部結構及在顏面的位置與其他器官的組織關系；培養(yǎng)嘴部造型能力； ② 教學重點：嘴的結構；嘴的明暗規(guī)律；
�、� 教學難點：嘴的基本結構幾特征
16教學內(nèi)容：石膏眼睛寫生 5課時
�、� 教學目的、要求：理解眼睛的結構、及與周邊肌肉的組織關系；
�、� 教學重點，難點：眼的結構；明暗規(guī)律。
17教學內(nèi)容：石膏五官練習5課時
�、� 教學目的：培養(yǎng)學生對石膏像的美的感受；理解五官在顏面的組織關系；
② 教學要求：感受藝術家造型的藝術魅力；對五官的結構有明確的了解；能分析五官的形
體，以明暗色調(diào)為造型手段，準確有序地塑造五官形象；
�、� 教學重點：五官周圍肌肉的變化及其相互關系
美術教案 篇3
活動目標：
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的.非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
美術教案 篇4
活動過程：
一、引題，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗
教師：今天老師帶來一本很好看的繪本，題目叫《海底的秘密》。什么是秘密？你們覺得海底會有哪些秘密呢？
二、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)想象
1、師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個神秘的盒子，你們猜這是個什么樣的盒子？
2、海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧
三、觀察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維
�。ㄒ唬┯^察第一張海螺城堡的照片
提問：
1、照片中有誰？你覺得這張照片中哪個地方最奇特？
2、海龜?shù)谋成蠟槭裁磿羞@么多的.海螺呢？這些海螺對海底里的小動物們有什么作用呢？小結：原來是海底的小動物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個游樂園到海底給海底里的小動物們玩，真有趣，格里斯繼續(xù)看照片。
（二）觀察海星背上大山圖片
提問：
1、圖上有誰？海星在背什么？
2、為什么海星要把高山樹林都背到海底？小結：原來海底里的小動物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！
�。ㄈ┩卣�、提升經(jīng)驗、拓展幼兒思維
1、你想成為哪種海底動物，想把什么背到海底世界里呢？
2、你們說了那么多的想法，陳老師也有一個想法。（教師范畫）
四、幼兒作畫，教師巡回指導
交代作畫要求，提醒幼兒把海底動物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。
五、展示畫面，交流分享
1、請個別幼兒介紹畫面內(nèi)容
2、同伴欣賞評價
美術教案 篇5
教學目的：
1。使學生了解物體的基本形狀，培養(yǎng)學生觀察，分析和概括能力，形成空間觀念；
2。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體；
3。培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的意識。
教學重難點：了解物體的基本形體和主要特征，學習線描的方法。
教具準備：生活用品若干件。
教學過程：
引入：請學生拿己所帶的生活用品，說說喜歡的理由（從造型，色彩和功能等方面說說）
欣賞課本是的圖例，師問："你喜歡什么"師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。
教師指導學生觀察一件生活用品——水壺，從各個角度觀察，讓學生說說是什么形體有什么特征從哪個角度表現(xiàn)水壺比較理想
教師示范線描的方法和步驟，先從整體把握，畫出基本形體，再抓住特征，描繪細節(jié)，表現(xiàn)物體的立體感。線條要求流暢，生動，自然。
學生自主表現(xiàn)：畫一兩件生活用品，可以是自己帶來的.物品。教師巡視，幫助，提出合理建議。
：學生自評，教師。
教學反思
通過學習，學生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟，知道幾種基本形體。通過欣賞書中的作品，讓學生有個感性認識，了解線描是什么形式的，也重點指導學生觀察物品，是什么形體或和什么形體相似，并從各個角度觀察，選取合適的角度表現(xiàn)。讓學生知道用線要流暢生動，表現(xiàn)物品特征和立體感。
但在課堂上給學生說的時間不多，引導不夠，如指名學生描述生活用品后可以讓學生同桌互說自己喜歡的生活用品，讓每個學生都有機會鍛煉自己的記憶能力和語言表達能力，還有欣賞書中的線描作品時要讓學生仔細觀察，并說說線的特征，用徒手畫線的線描作業(yè)和用尺畫線的作業(yè)比較，加深印象，而我是在發(fā)現(xiàn)有學生用尺后才比較的。